石榴教案5篇-展示頁(yè)
2024-11-09 22:35本頁(yè)面
【正文】 可以看出文章的26節(jié)是具體描寫石榴的，那么剩下的段落呢？能不能給文章分分段呢？明確：第1節(jié)是寫愛石榴，79節(jié)是贊石榴。自由朗讀課文，思考：文中哪個(gè)詞最能突出作者對(duì)石榴的情感？ 明確：最可愛作者從哪幾個(gè)方面寫出了石榴的可愛？哪些段落可以看出來(lái)。 金罍l233。 盎然224。n 奇崛ju233。在這樣的背景下，作者寫下了本文。（二）背景介紹 本文寫于1942年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端艱難的關(guān)頭。（一）作者簡(jiǎn)介郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，現(xiàn)代著名無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，詩(shī)人、學(xué)者、歷史學(xué)家、劇作家、社會(huì)活動(dòng)家，我國(guó)新詩(shī)的奠基人，既魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。理解作者借石榴謳歌了我們民族氣節(jié)和高尚情操的思想感情。理解作者借石榴謳歌了我們民族氣結(jié)和高尚情操的思想感情。第二篇：《石榴》教案《石榴》教案教學(xué)目標(biāo)：品味文中生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。（樣子、顏色、味道）那我們就來(lái)寫最常見的橘子，用上這樣的話：剝開橘子的外皮，只見??（交流）（2）小結(jié)：看來(lái)今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語(yǔ)言文字，更收獲了寫作文的方法。齊讀第四自然段。讀了這段話，誰(shuí)都想嘗一嘗棗莊石榴園的石榴。說的真好！咱們一起去看看課文里是怎么說的吧！【課件出示寫石榴子兒樣子的句子】誰(shuí)來(lái)讀一讀？過渡：大家忍不住了吧？一起嘗嘗你手中的石榴吧！味道怎樣？（酸溜溜、甜津津、清爽無(wú)比）做個(gè)清爽無(wú)比的表情和動(dòng)作給同桌看看。生：石榴像是一座房子，里面有許多小房間，石榴子排成一層一層的。（設(shè)想）生：石榴剝?nèi)ネ馄ず?，里面的子兒就露出?lái)了，像一個(gè)個(gè)小朋友緊偎在一起說悄悄話。是什么顏色？（粉紅，白色，透明色）板書：顏色?！境鍪緢D片】你覺得這些石榴子兒像什么？出示瑪瑙圖。同學(xué)們，如果這時(shí)你就站在豐收的石榴園里，看到這些惹人喜愛的石榴，你最想干什么？（拿出石榴）老師就滿足你們的心愿，但是有個(gè)要求：吃之前，咱們先剝開它的皮觀察一下那些子兒長(zhǎng)得怎么樣？待會(huì)用自己的話來(lái)交流交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過課前的預(yù)習(xí)，我們知道了：春天，石榴樹發(fā)芽了，到了夏天，樹上便開出了一朵朵火紅的石榴花。第一篇：石榴教案這時(shí)你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。這些石榴花開得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象）是啊，這些石榴花開的可真熱鬧。交流：能說說你看到的石榴子兒?jiǎn)?？它們是什么樣的？（紅紅的，排列得很緊）相機(jī)理解：“紅白相間”、“晶瑩透亮”、“緊偎”。板書：樣子。過渡：這一顆顆的石榴子兒真可愛，讓人忍不住就想吃一口，你能按照老師的句式來(lái)夸夸它們嗎？出示說話練習(xí)：這些石榴子兒，多么像。生：石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，像一顆顆寶石排列在一起。生：石榴像個(gè)大家庭，石榴子像是一家人團(tuán)聚在一起過年。這么好吃啊，老師的口水都快被你們說得流出來(lái)了，帶著這種感覺，誰(shuí)來(lái)讀好這一句？（指名讀，齊讀）【課件出示寫石榴子兒味道的句子】你們看，這一小節(jié)寫石榴的果實(shí)，作者先寫了——石榴子的樣子、顏色，再寫了——石榴子的味道。拿起書，讓我們?cè)僖黄饋?lái)嘗一回。指導(dǎo)寫作方法：學(xué)了還要會(huì)用，看作者寫石榴的子兒，寫得那么好，想不想自己也來(lái)寫一段?。咳绻?qǐng)你來(lái)寫一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫呢？結(jié)合板書想一想（1）指名說。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高。學(xué)習(xí)作者托物言志的寫作手法，感悟人生。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，品味語(yǔ)言。教學(xué)方法：提問法、討論法 教學(xué)手段：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué):（師生問好）二、導(dǎo)入新課（PPT顯示一張石榴的圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？對(duì)，這是石榴，那么大家對(duì)石榴了解多少呢？石榴樹長(zhǎng)什么樣呢？它什么時(shí)候開花？它開的花有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們一起看看郭沫若先生筆下的《石榴》，通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，大家對(duì)石榴一定可以有一個(gè)更深的了解。著有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》。一些政界人物和文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。（三）生字詞爭(zhēng)妍斗艷y225。 枯瘠j237。ng 忍俊不禁jīn 豐腴yi 安普剌lā 犀利xī 瑪瑙nǎo三、初讀課文，整體感知。明確：第2節(jié)枝葉、35節(jié)花朵、第6節(jié)果實(shí)；石榴的枝葉、花朵、果實(shí)又有什么特點(diǎn)呢？明確：枝葉奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚；花朵單瓣陸離，雙瓣華貴，奇跡，妙幻；果實(shí)透明光嫩。四、精讀課文，品味語(yǔ)言。預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻、擬人、反問、對(duì)偶等修辭手法，使文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力?！庇脤?duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給
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