【正文】 讓學生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。社會不良現(xiàn)象影響。自身原因（1）自我控制能力差。學校教育不到位受應試教育的長期影響，學校過分地追求“升學率”，老師與班主任對學生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。（二）了解留守兒童首先，“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因：家庭教育的缺失。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有一些學生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事，自理能力不斷增強，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上激勵他們勤奮拚搏，爭取走進高級學府的大門來改變其生活軌跡。學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。培訓方式：集體培訓培訓對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童結(jié)對的老師、其他家長等。，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作，使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長?？偨Y(jié)：同學們，我們通過今天這次活動學會了怎樣找到自己的優(yōu)缺點，希望大家能正確地面對，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，記住一句話：不論美丑，世界上只有一個你！第二篇：留守兒童心理健康教育教案留守兒童心理健康教育教案一、培訓目的：，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守兒童與班級甚至學校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子，讓他們的家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童?；顒用骼恚?）分角色表演《小馬過河》的故事，大家談：小馬為什么不敢過河？后來怎么又敢過了，完成了媽媽交給的任務(wù)？如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎樣？ 媽媽的話起到了什么作用？（2）模仿人物：請同學表演自己最熟悉的同學的突出的特點，大家猜一下是誰。書中的課文就給同學們介紹了一位美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。學文明理：請每個同學對小黃鶯說一句話，老師把大家的畫錄下來帶給小黃鶯。通過活動引導學生正確地評價自己，知道正確地評價自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分發(fā)揮自己的長處，快樂地學習和生活。（出示留守兒童心語心愿）由于留守兒童是一個受全社會關(guān)注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田；用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價值觀；每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識；每期開展一次法制教育活動；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。（出示活動圖片）。同時，這些留守學生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質(zhì)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂。②心理健康的各種表現(xiàn)。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。（播放大石小學留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻）。二、教學形式：情景回顧、交流、討論。第一篇：留守兒童心理健康教育教案留守兒童心理健康教育教案心理輔導班 王英一、教學目的：讓學生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。三、教學過程： 。①留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約占在校學生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。③如何讓留守兒童健康成長?；锸硤F老師要隨時關(guān)注他們的生活情況，科學營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。公寓老師引導他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。學校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。四、小結(jié)。課題：鏡子里的我一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的真正認識。二、教學準備：課文錄音故事三、教學過程：導入：你認識自己嗎？你覺得自己是一個什么樣的人？請聽個故事吧！播放錄音故事，學生聽。（學生輪流發(fā)言老師錄音）在我們生活中許多人也有小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確對待自己的問題。（找一名學生讀）想：這位美國殘疾人是怎樣認識自己、面對不幸的？ 學生聽后展開討論并回答。（3）發(fā)給每個學生一張白紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。2．為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他原因不愿意主動與外人交