【正文】 就給同學(xué)們介紹了一位美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。學(xué)文明理：請每個同學(xué)對小黃鶯說一句話，老師把大家的畫錄下來帶給小黃鶯。通過活動引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，知道正確地評價自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分發(fā)揮自己的長處，快樂地學(xué)習(xí)和生活。（出示留守兒童心語心愿）由于留守兒童是一個受全社會關(guān)注的對象，我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田；用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課，并開展心理咨詢活動，讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生價值觀；每周集中對“留守兒童”進(jìn)行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課，增強他們的自我保護意識；每期開展一次法制教育活動；身心安全環(huán)境，讓他們身心安全放心。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事，讓他們從老師身上感受到親情，讓他們玩得開心。按時組織本寢室內(nèi)的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。（出示活動圖片）。同時，這些留守學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為內(nèi)心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒；自卑懦弱、缺乏自信；行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔(dān)憂。②心理健康的各種表現(xiàn)。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。（播放大石小學(xué)留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻）。二、教學(xué)形式：情景回顧、交流、討論。六、活動反思：第二篇：留守兒童心理健康教育教案留守兒童心理健康教育教案心理輔導(dǎo)班 王英一、教學(xué)目的：讓學(xué)生了解留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)。四、學(xué)生在《幸福拍手歌》中體驗積極的情緒同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)你們快樂嗎？現(xiàn)在讓我們隨著歡快的旋律唱起來跳起來吧！全班起立邊唱邊做《幸福拍手歌》。觀察圖片體驗情緒。小峰回到家，看到桌上有半杯水，驚喜地說：“哈，還有半杯水，真是太好了！”于是高興地拿起這半杯水喝了下去?！栋氡膯⑹尽坊馃岬南奶欤∮潞托》暹M(jìn)行體育鍛煉后，大汗淋漓，又累又渴。積極的情緒能使人積極的行動，能讓人興奮、喜悅；消極的情緒能消弱人的活動能力，能使人抑郁、悲傷。情緒的分類。情緒的定義：簡單的說情緒就是人對事物的態(tài)度體驗。（3）有一天你最心愛的小寵物生病死掉了。（根據(jù)情景做出相應(yīng)的表情）（1）學(xué)校宣布明天去春游。二、感知情緒說說自己在剛才游戲中的內(nèi)心體驗?；顒又仉y點：掌握什么是情緒，情緒可以分為積極情緒和消極情緒?；顒幽繕?biāo)：讓學(xué)生懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，了解情緒產(chǎn)生的原因。第一篇：留守兒童心理健康教育教案心理健康教育團體輔導(dǎo)活動課教案活動主題：情緒紅綠燈 輔導(dǎo)教師：謝明鳳輔導(dǎo)對象：下五屯中心小學(xué)留守兒童 活動時間：2016年5月26日活動地點：下五屯辦中心小學(xué)多功能教室 活動理念：健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。了解不同情緒對自己的影響，積極的情緒能使人積極的行動，消極的情緒能消弱人的活動能力。活動準(zhǔn)備課件 故事 游戲 表演 歌曲等 活動對象五年級 活動過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做聽音樂傳球的游戲，你們愿意來配合我完成這個游戲嗎？宣布游戲規(guī)則：老師組織學(xué)生圍成一個大圈，然后播放音樂，當(dāng)音樂開始，老師將球任意交給一個同學(xué)，這個同學(xué)依次向下傳遞，交給下一個同學(xué)，音樂停下來，球就停下來；球在誰的手里誰就表演一個小節(jié)目，誰弄掉了也要表演一個小節(jié)目。情緒大比拼。（2）同學(xué)給你起特難聽的外號，還常常帶同學(xué)叫你的外號。（4）昨晚同學(xué)在漆黑的屋子里給你講了一個可怕的鬼故事。聽音樂說情緒。情緒有積極和消極之分，不同的情緒能影響人的能力發(fā)揮，影響身體健康，影響人際交往。三、情緒體驗聽故事，體驗情緒。小勇回到家，看到桌上有半杯水，感覺很失望，皺著眉頭說：“唉，怎么只有半杯水了，真是倒霉！”心里很不痛快地把水喝了。討論：同樣情況下，為什么小勇和小峰會有不同的情緒呢？小結(jié)：因為每個人看問題的角度和態(tài)度不同，所有表現(xiàn)出來的情緒就不同。（課件出示圖片）思考：對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？小結(jié)：因為每個人看問題的角度和態(tài)度不同，所有表現(xiàn)出來的情緒就不同。五、活動小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，知道了我們每個人都有自己的情緒，當(dāng)我們遇到不順心的事時，我們要學(xué)會用積極的情緒讓自己在學(xué)習(xí)和生活中保持樂觀的心態(tài)！在今后的學(xué)習(xí)生活中希望你能做到我的情緒——（生）我做主！祝愿同學(xué)們能天天都有好心情。讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。三、教學(xué)過程： 。①留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。大石小學(xué)共有在校學(xué)生817人，其中“留守學(xué)生”244人，約占在校學(xué)生總數(shù)的30%，其中雙親外出的就有89人。留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易