【正文】 怕弄得一團糟。以前，我對那些眼中的差生總是冷眼相對，視其為害群之馬、洪水猛獸，感到他們一無是處，是班級工作順利開展的障礙?？康木褪前l(fā)揮每個學生的主觀能動性，讓每個學生都能清醒認識并不遺余力發(fā)揮自己的長處，做班級工作的主人。魏書生每天的工作多而繁雜，但依然擔任兩個班的語文課，兼任班主任。尤其擔任中心小學副校長，參與學校的管理工作后，我感到自己猶如一只上緊發(fā)條的鬧鐘，又像一只高速旋轉的陀螺，不知如何是好。細細品味，這句話蘊含著一個深刻的哲理，更有著教育的大智慧。這是魏書生在書中的一句話，也是他自己人生經(jīng)歷的一個縮影，它對我震動很大。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。魏書生當初開始教書時，教學條件更是差強人意。看到現(xiàn)實中的工作環(huán)境與自己心目中的理想有著天壤之別，那時的我滿心的不快，一百個不如意，整個人如同行尸走肉，像例行公事一樣的上課，對教學工作的熱情無從談起，對學生也是橫挑鼻子豎挑眼。”面對學生的錯誤，我一定要多一份冷靜與理智，理解與寬容，用和風細雨帶給學生“潤物無聲”的效果，用循循善誘、不厭其煩的教育方式讓學生能心悅誠服的接受。我以后一定要試著做學生的朋友、貼心人，和他們談心交流、推心置腹，用親切溫暖的話語融化學生心靈的堅冰，打開心中的癥結。我感到，并不是學生都太難管，難以駕馭，而是自己的方法太少，總是將自己置于學生的對立面，擺出一副高高在上的架子，對學生的錯誤動輒發(fā)怒，甚至出言刻薄。應該說，《班主任工作漫談》的確是一本難得的好書。我的簡單粗暴的批評教育方式造成了師生間關系的裂痕，形成了嚴重的對立。面對學生的錯誤，我總是大發(fā)雷霆，氣急敗壞之下對學生好一通訓斥，雖然迫于老師的威嚴，事情暫時得到了平息。既驚嘆又困惑：一個老師，是如何讓班內(nèi)的所有學生都能各展所長、各負其職的呢？班級內(nèi)這種強大的凝聚力是如何形成的呢？畢業(yè)之后，我順理成章的踏上了三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師，并一直擔任高年級的語文課，兼任班主任。長期以來，我一直對魏書生心存敬意、滿懷感激。管理就自動化，規(guī)范化了。以時間為序列的制度分為一日常規(guī)，一周常規(guī)，一月常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)。班上的工作，班級用品都有負責人，承包人?？臻g序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。”整個工作按照：制訂制度——執(zhí)行制度——檢查修訂制度；制訂計劃——執(zhí)行計劃——反饋計劃——總結工作——再制訂計劃，這樣的工作流程一切井然有序進行。建立三大系統(tǒng)：計劃立法系統(tǒng)，檢查監(jiān)督系統(tǒng)，反饋系統(tǒng)。關于科學。上課和學生商量，上什么，怎么上，做什么作業(yè)，考試考什么都要和學生商量，班上的事情更是要和學生商量。魏書生干什么事情都要先和學生商量。正如魏書生說的那樣：“普通同學能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。正如中國革命所走的群眾路線，要讓人民當家作主。依靠學生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學生當助手，而不是當對手。關于民主。讓人感到枯燥乏味、焦頭爛額的班主任工作竟也能做得如此輕松快樂，有著莫大的享受。第一篇：我讀《班主任工作漫談》我讀《班主任工作漫談》這段時間，我一直在認真拜讀著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》。里面魏書生結合自己教學生活的經(jīng)歷，用一個個具體鮮活的事例，全面闡述了他做班主任的工作心得，讀來令人受益匪淺。魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵應該用四個字來概括：民主，科學。魏書生身兼數(shù)職，校長，班主任，語文教師，一年有一半的時間在外講學，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說是一種奇跡，這種奇跡絕對不是靠管、卡、壓、勤、嚴、細創(chuàng)造出來的，靠的是他在民主，科學思想指引下的一系列制度，措施創(chuàng)造出來的。學生才是一個班級真正的主人。不應是班主任一人去管理，應依靠學生去管理教育學生，其中最重要的是學生的自我管理，其次是學生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應是班主任的教育管理。”凡事多商量。即決策中的商量，對話，表決。這一商量就是最大的民主，是在相信學生，依靠學生，對學生的尊重和信任?？茖W的主要涵義在于依法治班，靠制度、計劃、規(guī)定來管理班集體。魏書生常說一句話：“說了算，定了干，一不做，二不休。魏書生制訂的班規(guī)以時間和空間分為兩個序列。責任到人。這樣責任明確，便于管理。這樣什么時間干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序運行。不用班主任事事去安排。還在我上師范時，魏書生早已是譽滿全國、大名鼎鼎的教育家，聽到他那一套行之有效的管理工作經(jīng)驗，在教學上的開拓創(chuàng)新，學生都能百花齊放、春色滿園。雖然年輕的我對工作滿懷激情、信心十足，但無奈教學工作忙碌而千頭萬緒，學生叛逆心理極強而桀驁不馴。但無奈好景不長，那些學生又做出了更讓我惱羞成怒