讀魏書(shū)生—班主任工作漫談?dòng)懈?展示頁(yè)
2024-10-17 19:00本頁(yè)面
【正文】 任經(jīng)驗(yàn)的精彩報(bào)告和著作激起了“魏書(shū)生熱效應(yīng)”，指導(dǎo)了許多人。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是他們的家，是一個(gè)成員眾多的大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝?；班?jí)又是一個(gè)小社會(huì)，由它踏上大社會(huì)；班級(jí)是一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，使人們跨向理想彼岸。這一職業(yè)是神圣的，我們應(yīng)該以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴月朗，以無(wú)愧于自己的學(xué)生，讓學(xué)生又無(wú)愧于生命中這段歷史。我們覺(jué)得有效，就要一直借鑒。魏書(shū)生的班級(jí)管理方法，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智。一天做一件事的力量不大，一個(gè)人做一件事的力量不大，但是一群人長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持做一件事，那力量就大了。魏老師還十分注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的班級(jí)管理，班主任一個(gè)人說(shuō)，學(xué)生只有聽(tīng)。李威娜承包門(mén)，想出刮大風(fēng)時(shí)開(kāi)著門(mén)但沒(méi)有碰撞聲的10種辦法。因此，魏書(shū)生引導(dǎo)學(xué)生自我管理?？茖W(xué)地管理班集體的核心是全員參與、相互制衡。因?yàn)閷W(xué)生奉獻(xiàn)了，他們會(huì)更加把班級(jí)當(dāng)作自己的家來(lái)看待。班級(jí)八有，學(xué)生貢獻(xiàn)。魏書(shū)生在《班主任工作漫談》一書(shū)中提到的管理方法確實(shí)值得借鑒。第一篇：讀《魏書(shū)生—班主任工作漫談》有感讀《魏書(shū)生—班主任工作漫談》有感鄭玉婷暑假一次偶然的機(jī)會(huì)在貴溪培訓(xùn)班當(dāng)老師，擔(dān)任小學(xué)一二年級(jí)的班主任，其中的辛苦只有自己知道。管理一個(gè)班級(jí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么容易。魏書(shū)生首先做的一件事就是讓學(xué)生愛(ài)上班集體，自己成為班級(jí)的主人。教室里要養(yǎng)花，要養(yǎng)魚(yú)，窗戶(hù)上還要有窗簾，教室前面要有臉盆、毛巾、香皂等洗手用具；還要有暖壺、茶杯等飲水用具；有推子、剪子等理發(fā)用具；有紙簍，有痰盂。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，會(huì)使這個(gè)班級(jí)更加的凝聚。一個(gè)班主任要管理班級(jí)上那么多繁瑣的事是及其困難的。在魏老師班上，班會(huì)由班主任、班長(zhǎng)、普通同學(xué)主持都可以。他還提出班上十大怪才。這樣學(xué)生的自主能力較弱，班主任管理起來(lái)就更累。寫(xiě)日記的習(xí)慣，寫(xiě)座右銘的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，從細(xì)微處出發(fā)。我的想法就像他曾說(shuō)的那樣，他提出的班級(jí)學(xué)生自主管理，有一些專(zhuān)家批判，但是他覺(jué)得有效率，所以一直用。第二篇：讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》有感讀《班主任工作漫談》有感—科學(xué)民主地管理班級(jí)班主任是干什么的？班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，一整天中和老師同學(xué)待在一起的時(shí)間比父母都要長(zhǎng)。魏書(shū)生是全國(guó)優(yōu)秀班主任，教育改革家。他干得出色，講得精彩，寫(xiě)得漂亮。他的《班主任工作漫談》給我們提供了教育管理學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。感觸最深的是他的科學(xué)、民主的管理班級(jí)的方法。但民主決不意味著無(wú)政府，更不意味著可以為所欲為。作為班主任，魏書(shū)生尊重學(xué)生的平等人格，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，原諒學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。他從不以老師的威嚴(yán)來(lái)壓人，強(qiáng)迫學(xué)生應(yīng)該怎樣做，他奉行“己所不欲，勿施于人”的人生信條，他認(rèn)為應(yīng)該把自己當(dāng)成自己的第一個(gè)學(xué)生，你教別人做什么，你先問(wèn)問(wèn)自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說(shuō)什么，先想想自己愿不愿意聽(tīng)。在他的班級(jí)中，人人肩上都挑有責(zé)任，每個(gè)人都有活干，都參與班級(jí)管理，為班級(jí)服務(wù)，充分發(fā)揮了民主，發(fā)揮每個(gè)人的力量和激情。班上通過(guò)選舉產(chǎn)生常務(wù)班長(zhǎng)，老師不在時(shí)代替老師行使職權(quán)。班規(guī)班法也是大家討論共同通過(guò)。其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆！他把學(xué)生看成自己的助手，在他的班級(jí)里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任。在這種情況下學(xué)生干起活來(lái)，目標(biāo)明確，自然效率就高，所以大掃除15分鐘結(jié)束，兩分鐘收好學(xué)費(fèi)，一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位，這些不訓(xùn)練很難達(dá)到一個(gè)班級(jí)要進(jìn)步，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)一群有能力的班
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