【正文】 結(jié)出交往是人類認(rèn)識(shí)世界的手段，交往也是人身心發(fā)展的主要途徑。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的新特點(diǎn)及友誼的特征。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。2．自信心的作用。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。我們的傳授課將解決這個(gè)問(wèn)題。怪在我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。（學(xué)生會(huì)廣闊思維，畫出具我的有特點(diǎn)的類似圖示）（3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心）（4）教師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。3．教師提出問(wèn)題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)課設(shè)計(jì)1．教師導(dǎo)言：學(xué)習(xí)過(guò)程是受人的心理支配的。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。3小學(xué)生心理健康教案《自信心是學(xué)習(xí)成功的前提》教學(xué)目的：通過(guò)此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。生：我學(xué)會(huì)遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。老師這里有很多宣傳方法（課件7）你們喜歡哪種就用哪種，今天就開始行動(dòng)吧。（播放課件6）六、師：通過(guò)以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體應(yīng)掌握這樣的原則（課件六），同學(xué)們跟老師一起小聲讀一遍。生：在樓梯摔下來(lái)怎么辦？師：先自救（如果骨折不要隨意搬動(dòng)身體），然后撥打急救電話“120”。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。五、知識(shí)站同學(xué)們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險(xiǎn)情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，同學(xué)發(fā)生中暑。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說(shuō)在緊急情況來(lái)臨的時(shí)候我們也能象袁媛一樣，進(jìn)行緊急救助。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實(shí)用。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險(xiǎn)中，看看同學(xué)們是否也能運(yùn)用常識(shí)來(lái)巧妙的解決袁媛的問(wèn)題。救助者也可找到竹竿、長(zhǎng)繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他上岸。救助者也可迅速脫下自己的長(zhǎng)褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。三、分析案例二案例2：河邊，小華和明明正在附近看書，聽(tīng)到水面上傳來(lái)的呼救聲，小華和明明飛快地跑到出事地點(diǎn)，一起商量救助辦法。把書包或身上值錢的物品向遠(yuǎn)處拋去，當(dāng)歹徒忙于撿錢物時(shí)，快速脫身報(bào)警。佯裝害怕，暫時(shí)答應(yīng)對(duì)方條件，約定時(shí)間、地點(diǎn)交錢物，待對(duì)方離開后報(bào)警。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時(shí)可佯裝認(rèn)識(shí)，直呼“二叔” “三嬸”。在有人經(jīng)過(guò)的時(shí)候，大吼“救命啊??”引來(lái)旁觀者,伺機(jī)脫身。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來(lái)圍觀者，趁機(jī)報(bào)警。佯裝服從，穩(wěn)住對(duì)方，分散其注意力，尋機(jī)脫身報(bào)警。（板書：佯裝）佯裝害怕會(huì)使歹徒以為你真的害怕他，而放松警惕，答應(yīng)一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書：周旋）來(lái)分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時(shí)候及時(shí)逃跑，并報(bào)警。大聲呼喊救命，嚇跑他。不過(guò)這位同學(xué)說(shuō)的要鎮(zhèn)靜是對(duì)的，（板書：鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時(shí)候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。生：要鎮(zhèn)靜看準(zhǔn)時(shí)機(jī)就逃跑。有那位同學(xué)替小帥哥想到了解決的辦法。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢？下面小組進(jìn)行討論。我們來(lái)看一段木偶劇。（板書：緊急救助）二、分析案例一同學(xué)們一定想知道袁援是怎樣解救父母的。教學(xué)方式：情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓(xùn)練等 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、通過(guò)“中國(guó)驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：同學(xué)們好，這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位2005年被公安部授予的“中國(guó)驕傲” 稱號(hào)小英雄。2心理健康教育課《緊急救助》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到了在交往的過(guò)程中，我們要首先讓別人了解自己，然后在相處的過(guò)程中相互合作，互相謙讓，多為對(duì)方著想，還要珍惜友誼，珍惜別人對(duì)你的信任。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，或者被別人當(dāng)成朋友是一件非常幸福的事情。教師說(shuō)數(shù)字，同等數(shù)字的學(xué)生抱在一起，沒(méi)有被擁抱和超過(guò)數(shù)量的被淘汰。看組哪組同學(xué)做的最好。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到在交往過(guò)程中一定要互相合作，相互信任和謙讓，多為對(duì)方著想才能獲得真摯的友誼。兩組同學(xué)相對(duì)而站，同時(shí)用中指抬起竹竿，看那個(gè)組堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。兩組同學(xué)向?qū)Ψ降膱?chǎng)地扔紙團(tuán)，一分鐘后那個(gè)場(chǎng)地紙團(tuán)最少為獲勝組。（二）活動(dòng)二小組競(jìng)賽——幫助合作篇學(xué)生圍成一圈互相拍打后背進(jìn)行放松，然后報(bào)數(shù)分出兩組走圈。二、活動(dòng)開始（一）活動(dòng)一自我介紹—— 互相了解篇老師就是一個(gè)喜歡交朋友的人——教師先來(lái)自我介紹，介紹完之后由教師右手邊學(xué)生依次開始。但是古人說(shuō)“人生得一知己足已”可見(jiàn)美好的友誼不是那么容易得到的。第一篇：心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)教案(上)20162017學(xué)年上學(xué)期赤湖中心學(xué)校心理輔導(dǎo)室心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)教案1認(rèn)識(shí)你很高興活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠?qū)W會(huì)如何與同學(xué)交往通過(guò)活動(dòng)掌握一定的與朋友友好相處的小技巧在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情活動(dòng)準(zhǔn)備：廢報(bào)紙若干，竹竿4根?；顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入：特殊的問(wèn)候：同學(xué)們最好——老師最好！我就是今天的輔導(dǎo)教師魏珠玉（作簡(jiǎn)單的自我介紹）隨著我們的一天天成長(zhǎng)，我們漸漸的會(huì)脫離父母的懷抱，更多的需要朋友的幫助。即使在現(xiàn)在，我們也常常感到在與朋友相處中有很多難題，為什么有的同學(xué)就受大家的歡迎，而有的同學(xué)就在交朋友中處處碰壁？今天我們就一起來(lái)通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)如何與朋友相處。同時(shí)讓同學(xué)們鼓掌，借此教會(huì)特殊的掌聲——愛(ài)的鼓勵(lì)（如果是一個(gè)班級(jí)參加此活動(dòng)可以省略）由此完成學(xué)生之間的相互了解。同時(shí)半蹲下來(lái)走圈，看哪一個(gè)小組走的最整齊，走的圈最?。ㄐ枰恳幻瑢W(xué)都要坐在后面同學(xué)的腿上才可以達(dá)到最小的圈）扔紙團(tuán)。抬竹竿。心有千千結(jié)。（三）活動(dòng)三 認(rèn)識(shí)你真高興——理解升華篇以最快的速度在隊(duì)伍中找到合作的伙伴，也可以是老師，一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，兩個(gè)人繞場(chǎng)一周，并且在最后做一個(gè)動(dòng)作來(lái)結(jié)束。溫暖擁抱。淘汰者和獲勝說(shuō)出自己的感言。要學(xué)會(huì)珍惜，要以真心相對(duì)。只有這樣你才能夠獲得友誼，成為一個(gè)受歡迎的人。學(xué)會(huì)更多的應(yīng)急知識(shí)和技巧用于救助自己和別人。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎？袁媛又是采取了什么樣的方法使他的父母得救呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。老師先不告訴你們，通過(guò)下面兩個(gè)案例的分析，我相信同學(xué)們自己會(huì)找到答案。（播放課件2）案例一：一天傍晚，五年級(jí)三班的小帥哥正在回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了出來(lái)，手里還拿著小刀，“身上帶錢了沒(méi)有？有錢趕快那出來(lái)，饒你小命！不然的話，嘿嘿??”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響，一時(shí)不知道如何是好。好停。好你說(shuō)。師：逃的了嗎？如果逃不了，你會(huì)受到更大的傷害。誰(shuí)再說(shuō)？生：咬他的手，奪他的刀。師：這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸殊的情況下，盲目的反抗會(huì)帶來(lái)更大的傷害，同學(xué)有沒(méi)有更巧妙的方法呢？生：佯裝害怕屈服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他要的東西拋遠(yuǎn)點(diǎn)，等他跑遠(yuǎn)去揀錢時(shí)，及時(shí)逃跑。老師提供了六種巧妙實(shí)用的方法，供你們遇到類似緊急情況參考，但是也要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況機(jī)動(dòng)靈活應(yīng)變（課件展示3）①、周旋法。②、耍賴法。③、呼叫法。④、認(rèn)親法。⑤、放線法。⑥、拋物法。剛才我們已經(jīng)初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來(lái)看一個(gè)案例，我請(qǐng)三位同學(xué)用小品方法表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。師：同學(xué)們的方法可真多呀?。ò鍟?多方求救、運(yùn)用常識(shí)）但有一點(diǎn)老師要告訴你們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，應(yīng)在保證自身安全的情況下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ň戎?。（展示課件4）首先應(yīng)向有人的地方高聲呼叫，同時(shí)盡快找到方便可取的飄浮物拋給落水者，如救生圈、木塊等。并告訴落水者不要試圖爬上去，因?yàn)檠澴永锏母×κ怯邢薜?，只能用手抓住，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來(lái)。四、學(xué)生自己解決導(dǎo)語(yǔ)中的懸念通過(guò)兩個(gè)案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些緊急救助的知識(shí)，而且方法巧妙實(shí)用。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在80頁(yè)備忘錄中。（展示課件5）袁媛不經(jīng)意的推、關(guān)、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動(dòng)也被公安部授予為“中國(guó)驕傲”消防英雄稱號(hào)?？磥?lái)，許多同學(xué)都能成為“中國(guó)驕傲”的小英雄。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴(yán)重，應(yīng)立即送醫(yī)院。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開電源，然后撥打急救電話“120”。師：同學(xué)們，生活中的急救實(shí)例太多了，不能一一列舉，下面我們來(lái)做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長(zhǎng)、同學(xué)、親戚、朋友宣傳。七、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：運(yùn)用常識(shí)自救。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂(lè)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：理解怪圈的內(nèi)涵。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。2．教師畫出怪圈圖示：ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因?yàn)?。?）上圈圖示說(shuō)明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）（2）針對(duì)自己實(shí)際，畫出與上圖類似的怪圈。這個(gè)怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。二、傳授課設(shè)計(jì) 導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。1．什么是自信心？（先讓學(xué)生界定）[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到]教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時(shí)加以界定說(shuō)明。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)]3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。教師總結(jié)：我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？4心理健康教案《從心靈走向心靈》教學(xué)目的：通過(guò)講解讓學(xué)生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交往發(fā)展的前三個(gè)階段及學(xué)生階段友誼的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課通過(guò)“學(xué)生集體活動(dòng)”、“去醫(yī)院看病”、“上街購(gòu)物”、“促膝談心”、“共同學(xué)習(xí)”、“聽(tīng)報(bào)告”燈片教學(xué)，認(rèn)識(shí)交往是人類生活主要組成部分。（1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。（3）穩(wěn)定情緒（進(jìn)出問(wèn)題：你為一件事煩惱怎么辦）（講讀討論）。（1）同性群友期（2）同性密友期（3）異性群友期（4）異性密友期3．通過(guò)“小品”、“觀看錄相”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特征。（2）親密性（可看錄象片《年輪》節(jié)選）。4．學(xué)生交往的新特點(diǎn)。（通過(guò)講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)）我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴