【正文】 。因此，了解學生、研究學生非常重要。你只有了解學生，知心才能教心。我體會到，一個班教好一二十個學生是不稀奇的，要教好每一個學生，那是千難萬難的。備課要目中有人，我們所有的學科都是為了育人，這是教育的本質。胸中一定要有書，這個書不是教本、學本，而是書要爛熟于心，如出己之口，如出己之心。我覺得，作為教師，一定要追求高尚的理想境界，不斷地努力攀登。人最大的敵人是自己。今天的教育質量就是明天的國民素質，所以我不敢有絲毫懈怠。后來我們老書記說你這么困難為什么不說，我說我不是醫(yī)生不會治孩子的病，但我是老師，學生在高三最后一個月復習，我走了，誰來帶?我們的事業(yè)要千秋萬代，國家的未來、人民的囑托，這是沉甸甸的歷史使命，要有責任感和使命感，要負起責任來。所以，我?guī)资陙?，沒有為家庭私事脫過一節(jié)課、請過一次假。那時正值高考復習，考大學確實影響到一個人的人生道路，我不去上課，誰來代課?我想，我一定要忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意愛學生。我說這里的叔叔阿姨都很好，一定會救你的命。我每天早上離開醫(yī)院時，把他扶起來總吐得我一身，嘴唇都燒焦了，頭用冰袋敷著。他說現在只有一個辦法，要用一個健康男子的血液給他輸進去，看看能不能扳過來。我和愛人輪流值夜班陪護。我是班主任、教研組長，教兩個班級的語文，工作一直超負荷。雖然當時我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動學術權威”的帽子，但我想，在一個文盲半文盲充斥的國家是無法建設社會主義的，這種狀況是一定會改變的。粉碎“四人幫”后，1977屆學生參加“文革”后首屆高考，兩個快班百分之百考取大學。我把各個班的小干部集中起來，每周集中培養(yǎng)兩次。我擔任年級組長，天天早上6點多鐘到學校，一直到晚上9點多鐘才走，有一個階段，我還上三個班的語文課。我各個層面的學生都帶過。所有的事情都在眾目睽睽之下，但也有個好處，使我養(yǎng)成了嚴謹的習慣，不敢有絲毫的懈怠。我一輩子上了近2000節(jié)的公開課。教育事業(yè)是實踐的事業(yè)。學習是光榮的荊棘路，教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來跟你對話，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局，不僅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用現在的話來講就是蘊含的情感、態(tài)度和價值觀。還可以有打油詩的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識分子楊執(zhí)中屋里壁上的對聯是“三間東倒西歪屋，一個南腔北調人”。在曹植的《游仙詩》里面又是另外的用法，“東觀扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無路可走，表現他受到猜忌，郁郁寡歡?；曩鈿w來，南方不可以止些??魂兮歸來，西方之害，流沙千里些??魂兮歸來，北方不可以止些??”，四方不可以留，楚懷王的靈魂要回歸故里，這是表現屈原忠君愛國思想的。于是我緊扣這一點深入學習，其他詩詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭教是要教在學生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。二是要緊扣教材深入學。我們課題組里有個斯坦福大學的博士后，他的孩子在硅谷小學讀四年級，我問他暑假作業(yè)是什么，他說沒有書面作業(yè)，就是讀40本書，其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。我們學校曾和英國牛津大學教育學院、美國密西根大學教育學院搞了個跨國研究課題，研究職初教師培訓“師帶徒”的方法。撒切爾夫人曾經講過，辦教育要有救火一樣的緊迫感。比如，學習小平同志講的“三個面向”，當聯系很多具體材料學習這個理論的時候，我就覺得重任在肩，坐立不安。一定要武裝自己的頭腦，要有正確的世界觀、人生觀。一個教師學不好，就無法擔當教書育人的重任。第一，學而不厭。教師的成長與發(fā)展最重要的是內心的深度覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)、與千家萬戶緊密聯系在一起，這樣每件事情就會有育人的非凡意義。羅蘭說過，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為每個創(chuàng)傷都標志著前進的一步。二、一輩子自我教育：學而不厭、勇于實踐教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)，我一輩子沒有上過一堂十全十美的課。不管備課的時候多么認真，但是當孩子的主動性發(fā)揮出來以后，就會發(fā)現自己的預備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足。這是孩子創(chuàng)造的火花，我要把它記下來?！敖毯蟆庇泝牲c，一是記學生的閃光點。一把尺子量自己的不足。別人會從各個不同的方面給自己以啟發(fā)，所以我向教研組所有的老師學習。每個人思考問題都會有很精彩的地方，我用心聽，認真記。一把尺子量別人的長處?！彼脑捈盍宋乙惠呑樱杭热蛔鼋處?，我不僅要把大門找到，而且要登堂入室。課上完后，我向他請教，他先表揚了我?guī)拙?，接著說道：“不過，語文教學的大門在哪里你還不知道呢!”我簡直像五雷轟頂一樣，暈了。那個時候聽老教師一堂課很難啊，不像今日，現在黨和國家對青年教師的關愛和期望是我年輕時候沒有感受到的。我想做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹慎，好學不倦。這樣的教導，我真是刻骨銘心啊。有一次批改作文，對面坐的是個語文老教師，他看我寫睡著了的“著”字，羊字頭下面一個目，我把羊字頭斷下來了。我用了三年的時間，把大學中文系全部課程學完。我是改行來教語文的，因此我要用五倍、十倍的力氣來學。基礎教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的，小學學的字、對數字的概念，一輩子都在用。原來它是這樣的，有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時候，屬而和者數千人；唱到《陽春》、《白雪))兩首曲子的時候，屬而和者不過數十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時候，屬而和者數人而已，因此曲彌高和彌寡。講到陽春白雪、下里巴人，我就這樣和學生講，下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的。學歷水平只能說明職前接受教育的程度，崗位上是要有綜合素質、綜合能力的。我22歲大學畢業(yè)做老師，不知天高地厚。我是個凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學生愛戴的、人民放心的教師。在此基礎上；才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學的技能技巧。教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會對學生產生相應的影響。子路》篇講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。一、學歷水平不等于崗位水平：清醒地認識自己做教師，身教遠遠重于言教。國家把后代交給我們教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。教師的人格對學生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化地影響著學生。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。不是什么人都可以做教師的。第二篇：全國教書育人楷模全國教書育人楷?！庇阡衾蠋煹膱蟾孀髡撸贺?文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數：11 更新時間：2011/7/2我做了一輩子教師，自1951年從復旦大學畢業(yè)后，一直工作在基礎教育領域。老師們，“師愛為魂，學高為師，身正為范”。六、團結協作，顧全大局。堅守教育凈土，自覺抵制不良社會風氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。大力實施素質教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學名師。潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素質，做學生求知不竭的源頭活水。尊重學生，理解學生，關心學生，切實維護學生的人格尊嚴，努力為學生排憂解難，創(chuàng)設一個公正、平等、自由的學生成長空間。積極鼓勵和引導學生全面發(fā)展、健康成長，在溫馨的人文關懷中建立起平等、和諧、教學相長的師生關系。二、教書育人，德育為先。為規(guī)范教師行為、塑造為人師表的良好形象，特向全省教師發(fā)出如下倡議：一、為人師表，行為世范。第一篇：開展“教書育人楷?！背h書開展“教書育人楷?！背h書周口市七一路第一小學見面議書師德是教師立身之本。以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展，這是時代對教師的呼喚和要求。大力加強師德修養(yǎng)，自覺維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學生，努力成為學生的表率和楷模。認真履行教書育人的神圣職責，積極培養(yǎng)學生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。三、以人為本，愛生如子。四、嚴謹篤學，精心施教。精心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。五、淡泊名利，文明從教。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實維護教師良好聲譽和形象。熱愛學校，關心集體，服務社會，團結同志，善待家長，共創(chuàng)和諧校園，共謀教育發(fā)展，共譜江蘇教育強省的宏偉篇章。讓我們在“踐行師德、創(chuàng)先爭優(yōu)、辦好人民滿意教育”的主題實踐活動中，以更加飽滿的熱情、高度的責任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現在做起，以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績，為江蘇早日建成教育強省、率先實現教育現代化作出我們應有的貢獻。我深深地體會到，選擇教師就是選擇了高尚，就是選擇了跟我們國家前途命運緊密聯系的偉大的教育事業(yè)。因為教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領學生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學啟發(fā)學生旺盛的求知欲?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)洌约旱乃枷胙孕幸o孩子做榜樣。我一輩子的理想就是做一名合格的人民教師，這里講的“格”，不是指電腦上的排位，而是國家的期望、人民的囑托。這才是合格?！墩撜Z”我經常和年輕教師講，教師對學生的作用，絕對不會是零。要成為一名合格的人民教師，不辜負黨和人民的期望，自己首先必須做一個一身正氣、有中國心的堂堂正正的中國人。在我心中有很多榜樣，蘇步青、謝希德先生那樣為國為民、憂國憂民的意識始終是我學習的榜樣。所以，第一步就是要清醒地認識自己，這是塑造自己人格魅力的前提。做了老師以后我才發(fā)現，學歷水平不等于崗位水平。有兩件事情一直讓我刻骨銘心。后來讀宋玉《答楚王問》才發(fā)現，我教的是多么不準確。我由于治學不嚴謹，誤把第二等的作為最高的。當時我非常內疚，對學生講，我講錯了。天天學習，明燈陪我過半夜。九點以前工作，九點以后自修。他看到了，就對我說：于漪，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了。從此我不敢有絲毫懈怠。當時，我們語文組有18名老師，我是唯一的女教師。我們那個老組長很有學問，有一天他來聽我的課，我清楚記得上的是王愿堅的小說《普通勞動者》，講的是將軍和士兵的故事。他說：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛勞動，這是貼標簽。從此，我下定決心要拜眾人為師，以兩把尺子伴隨自己的人生。每次教研組開會，我都拿本子記。我體會到教師要學會借腦袋，要博采眾長，把別人所有的長處、思考問題的結晶都學過來。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。每一次課上下來我都有“教后”，每堂課都要反思。當孩子全神貫注學習的時候會超水平發(fā)揮，往往超過我備課時的所思所想。二是記自己的不足。不用長篇大論，一二三四五寫下幾點，這樣長期下來就掌握了教與學的規(guī)律。羅曼每次課上下來認真思考，都會看到自己的不足、缺陷乃至錯誤，因此不敢有絲毫的懈怠。在我的教育生涯中有兩根支柱，一根支柱是學而不厭，一根支柱是勇于實踐，兩根支柱的聚焦點是反思。要誨人不倦，首先要學而不厭。關于學而不厭，我想有這樣幾個方面：一是重要的理論要反復學。現在教育問題紛繁復雜，不用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點來思考，就會非常茫然。在上個世紀六七十年代的時候，西方發(fā)達國家對教育的重視程度是驚人的。美國總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時，發(fā)現中小學生的閱讀能力很差，因此他就花十年時間搞一個特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動用100萬中小學教師、10萬大學生半工半讀來提高中小學學生的閱讀能力。我們的優(yōu)點是，“師帶徒”教育的技能技巧是三個國家中最強的，但是我們帶徒弟的視野明顯落后于美國，師生之間關系的密切程度也不如人家，這使我不得不思考一些問題。每個理論的后面，都有豐富的內涵，要聯系國內外實際去思考問題，這樣就會使人更加清醒。我經常想，假如教師的教和學生的學是在同一層面移動的話，學生怎么會有求知欲?教師起碼要提高一步，要緊扣教材深入學。比如，教《木蘭辭》，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，用“東西南北”方位詞寫木蘭替父從軍購置行裝準備出征的繁忙。招魂》中是這樣的，“魂兮歸來，東方不可以托些?．．這和《木蘭辭》的用法不一樣?！恫渡哒哒f》里面是結合起來用，“叫囂乎東西，隳突乎南北”。教師一定要緊扣教材深入學，不斷增加自己的文化積淀。《后漢書我就