【正文】 點是倍數(shù)與因數(shù)。但在實際教學的過程中，復習的目的除了要達到讓學生抓住知識要點，會應用學習的知識解決問題以外，更重要的是讓學生掌握將知識進行整理和復習的方法。二、教材分析總復習安排的“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要以習題的形式呈現(xiàn)本學期的知識內(nèi)容，包括倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的意義、分數(shù)的加減混合運算、方程、相遇問題等。能夠準確判斷5的倍數(shù)和公倍數(shù)，能夠利用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)來解決一些數(shù)學問題的目的。（出示課件：幻燈片4）(如果有分歧即用自制圖形驗證)師：我們知道了折痕所在的直線是對稱軸，那我們怎樣在圖形中表示呢？拿出自己的自制軸對稱圖形來畫一畫，畫之前我先告訴的大家對稱軸的表示方法：板書演示：師：畫完之后與別人交流一下，評價一下，看看意見是否一致？師生共同探討不一致的可能原因：有的軸對稱圖形對稱軸并不是唯一的。）師：我們已經(jīng)知道了什么是軸對稱圖形和什么是對稱軸，下面我們就來判斷下列圖形哪些是軸對稱圖形？是軸對稱圖形的并找出它的對稱軸。（③正方形、長方形、等腰梯形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形。（出示課件：幻燈片2）（二）探究新知，經(jīng)歷過程師：看到這個標題你有哪些問題需要問？（如果學生沒有問題則師提問：什么是軸對稱圖形？軸對稱圖形有什么特點等等）２、師：帶著這些問題大家自學課本100—101頁的知識，看看哪些問題你可以自己解決；哪些自己不能解決，不會的與本組的同學尋求合作完成；或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的知識？ ３、小組匯報結(jié)果與發(fā)現(xiàn)（課件出示：幻燈片3）①如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。五、教學具準備：課件、學具、彩紙一張、自制幾何圖形、白紙、直尺、鉛筆、剪刀、組長用記錄紙六、教學過程：（一）導入新課，初步感知師：你熟悉你同桌的臉嗎?請你觀察你同桌30秒，看看他的五官在分布上有什么特點？生：師反問：如果某人的五官不是這樣分布，而是雙眉在一側(cè)，雙眼在另一側(cè)，嘴和鼻子、耳朵隨意分布，你覺得這個人還好看嗎？為什么？生：師：（或師或生引出“對稱”一詞）對稱體現(xiàn)了一種美，這種美在我國的京劇臉譜中有著更加完美的表現(xiàn)，今天我就為大家準備了一組臉譜圖片，請你一邊欣賞一邊找出與眾不同的一 張來，并說明他為什么與眾不同？（配《說唱臉譜》樂出示課件：幻燈片1）生：６號臉譜與眾不同，因為左右不對稱。體驗與感受對稱帶給大家的美的感受。找出軸對稱圖形的對稱軸，并能正確地畫出來。從而得到情感的熏陶。這節(jié)課中我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，讓學生成為課堂的主角，把生動的課堂還給學生，因為生活才是數(shù)學的源泉。此書約成書于四、五世紀，作者生平和編寫年代都不清楚，許許多多數(shù)學應用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問題來解決，或者用解決“雞兔同籠”問題的解法來解決。停車場里停了三輪車和小汽車共11輛，總共有40個輪子，問三輪車和小汽車各有幾輛？這道題與雞兔同籠問題有什么聯(lián)系？學生找出兩者的異同點，進行練習。（四）、練習練習熟練運用取中列表法和跳躍列表法。課件出示：雞兔同籠，有10個頭，28條腿，雞、兔各有多少只？學生利用規(guī)律進行練習。（三）、利用規(guī)律，實題操作。雞減少5只，同時兔增加5只，腿（）。腿增加和減少于兔保持一致。學生得出結(jié)論：雞增加1只，同時兔減少1只，腿減少2條。下面就利用簡單的數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律，運用到復雜的情況中。小結(jié)：像這樣把所有情況一一列舉出來的方法叫逐一列表法。學生根據(jù)總結(jié)出的關(guān)系式，計算找出正確答案。（板書：雞兔同籠）（二）、開展活動，探究規(guī)律。得出關(guān)系式：雞的數(shù)量2+兔的數(shù)量4=腿的數(shù)量。一只兔子（）條腿，兩只兔子（）條腿，五只兔子（）條腿。通過練習發(fā)現(xiàn)問題。三、教學重難點：從不同角度分析，掌握列表解題的策略與方法。從不同角度分析，掌握列表解題的策略與方法。在“雞兔同籠”的活動中，通過列表方法解決雞與兔的數(shù)量問題。第一篇：小學數(shù)學教學設計幕村小學2017數(shù)學“雞兔同籠”教學設計一、教材分析：本節(jié)是嘗試與猜測活動之一。本活動的目的是通過學生對一些日常生活中的現(xiàn)象的觀察與思考，從中發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律。二、教學目標：通過對日常生活中現(xiàn)象的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)一些特殊的規(guī)律。培養(yǎng)學生分析的能力，初步滲透假設的數(shù)學思想。四、教具準備：多媒體課件五、教學過程：（一）、激趣導入引導學生發(fā)現(xiàn)雞和兔的異同點，學生得出雞和兔都有一個頭，雞有兩條腿，兔有四條腿。出示多媒體課件：一只公雞（）條腿，兩只公雞（）條腿，五只公雞（）條腿。雞兔共五只，腿有（）條。質(zhì)疑：如果知道了腿的總數(shù)能知道雞兔各幾只嗎？引出課題：早在1500多年前，我國古代的數(shù)學家就在《孫子算經(jīng)》中提出了這樣有意思的題目，今天我們就一起來研究。課件出示題目：籠中雞兔共8只，腿有22條，雞兔各幾只？學生猜測雞兔各幾只，按順序整理所有可能性。學生匯報正確答案是雞5只，兔3只。（板書）質(zhì)疑：這個方法好不好？學生感受這個方法要一一列舉，比較麻煩。請同學們觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌互相討論。雞減少1只，同時兔增加1只，腿增加2條。游戲練習：雞增加2只，同時兔減少2只，腿（）。學生得出：雞兔每對換一次，腿數(shù)增加/減少兩條。利用總結(jié)的規(guī)律，做一道數(shù)目稍大的題，不用逐一列表，試試看。學生匯報，根據(jù)匯報總結(jié)出取中列表法和跳躍列表法。雞兔同籠，有20個頭，56條腿，雞、兔各有多少只？ 從雞兔同籠問題中取得數(shù)學學習的方法，這里的雞兔不僅僅代表雞和兔，運用所學的方法可以解決生活中類似的問題。（五）、課外延伸“雞兔同籠”是一類中國有名的算術(shù)題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。第二篇：小學數(shù)學教學設計一、課題：軸對稱圖形二、設計思路：在傳統(tǒng)教學觀念的弊端中，教師重書本知識的傳播，輕動手能力的培養(yǎng)；重學習結(jié)構(gòu)，輕學習過程；重間接知識的學習，輕直接經(jīng)驗的獲取，這種封閉的教學方式，嚴重的束縛了學生思維的發(fā)展和動手實踐能力的提高，割裂了數(shù)學與生活密切的聯(lián)系。同時在這節(jié)數(shù)學課中增加知識含量和密度，穿插美學、實踐、藝術(shù)等學科知識，讓學生的手、口、腦充分的動起來，在輕松、愉快、自主的環(huán)境中學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學方法，體會學習過程。三、教學目標：初步認識軸對稱圖形以及對稱軸。能夠自己用多種方法動手驗證結(jié)果，學會與同學合作完成。四、教學重點：判斷是否為軸對稱圖形，并畫出對稱軸。（可視機提示）師：京劇中的畫臉譜就是運用了數(shù)學中的“對稱”知識，對稱分為中心對稱和軸對稱兩種，今天這節(jié)課我們一起來學習軸對稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。④有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。小組合作，組長記錄結(jié)果。強化練習：Ｐ101做一做第２題（先完成的檢查后完成的）（三）拓展延伸，遷移知識１、師：我們今天學到了這么多有關(guān)對稱的知識你能夠出一道題來考考大家嗎？或者設計一下今天的作業(yè)？我這有兩道題你想試試嗎？①使用學具三：畫出另一半②出示課件：幻燈片５２、師：軸對稱這么有意思，你想不想進行一下藝術(shù)創(chuàng)作？師示范剪紙步驟：折→畫→剪→展（四）總結(jié)欣賞，體驗美感師：軸對稱現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學中，他在自然界和生活中也處處存在，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種對稱美，給我們以充實、勻稱的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來欣賞大自然的杰作吧！第三篇：小學數(shù)學教學設計《倍數(shù)與因數(shù)》教學設計一、教學目標在復習的過程中進一步理解5倍數(shù)的特征，以及公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。通過對本節(jié)知識的鞏固和加強，培養(yǎng)和提高學生利用已學知識解決問題的能力。通過這些題目的復習