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小學數(shù)學教學設(shè)計反思--展示頁

2025-04-13 21:32本頁面
  

【正文】 生:剩下幾分之幾還沒有吃? …… 師:你們提的問題都很好。 師:出示蘋果的教具問學生你們都有吃過蘋果嗎? 生:吃過。而補充知識的引導(dǎo)更能使學生發(fā)散思維,更好地培養(yǎng)學生的思維能力。 創(chuàng)設(shè)問題情境,以情引趣,激活思維。小學數(shù)學教學設(shè)計反思 方式的問題情境,遵循了創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。 三、教師的教學具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學生積
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