【正文】 的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？一、充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？3教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（魅力課堂）如何才能打造出高效的課堂? 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記3 如何才能打造出高效的課堂? 課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2 在新課程中，教師的主要職能已從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者?！傺b不知我的愚蠢，將來(lái)也是這樣。——他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛?！刻鞎?huì)帶來(lái)少許的歡樂(lè)，使課堂不致于單調(diào)?！恼Z(yǔ)調(diào)和笑容令我感到舒暢?！^不會(huì)放棄要求，直至你會(huì)做為止。加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)。降低900多萬(wàn)個(gè)體工商戶稅負(fù)。擴(kuò)大中等收 入者所占比重。著力提高低收入群眾收入。%，其中，%。加大財(cái)政、稅收、金融等方面支持力度，著力促進(jìn)高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等重點(diǎn)人群就業(yè)。實(shí)施更加積極的就業(yè)政策。(四)切實(shí)保障和改善民生，解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系基本建成。國(guó)家基本藥物制度在政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，基本藥物安全性提高、價(jià)格下降。政策范圍內(nèi)住院費(fèi)用報(bào)銷比例提高，重大疾病醫(yī)療保障病種范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。積極穩(wěn)妥推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展。文物保護(hù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承取得重要進(jìn)展。擴(kuò)大公共文化設(shè)施免費(fèi)開(kāi)放范圍，服務(wù)面逐步拓展。大力加強(qiáng)文化建設(shè)。加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。推動(dòng)實(shí)施“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，提高幼兒入園率。建立起完整的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。經(jīng)過(guò)25年堅(jiān)持不懈的努力，全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)。扎實(shí)推進(jìn)教育公平。實(shí)施國(guó)家科技重大專項(xiàng)，突破一些關(guān)鍵核心技術(shù)，填補(bǔ)了多項(xiàng)重大產(chǎn)品和裝備的空白。持續(xù)提升科技創(chuàng)新能力。第一篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年3月19日主持人：蘇小平學(xué)習(xí)內(nèi)容：政府工作報(bào)告（摘要）(三)大力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。各級(jí)政府加大對(duì)科技、教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)的投入。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)研究。天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器與神舟八號(hào)飛船先后成功發(fā)射并順利交會(huì)對(duì)接，成為我國(guó)載人航天發(fā)展史上新的里程碑。深入貫徹落實(shí)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。免除3000多萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)生住宿費(fèi)，其 中1228萬(wàn)名中西部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受生活補(bǔ)助。初步解決農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問(wèn)題。大力發(fā)展職業(yè)教育。首屆免費(fèi)師范生全部到中小學(xué)任教，90%以上在中西部。中央財(cái)政加大對(duì)文化惠民工程的支持，各地對(duì)公益性文化事業(yè)投入顯著增加。文化體制改革繼續(xù)推進(jìn)，文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。大力加強(qiáng)群眾體育設(shè)施建設(shè)，全民健身活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，體育事業(yè)取得新成績(jī)。基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋范圍繼續(xù)擴(kuò)大，13億城鄉(xiāng)居民參保，全民醫(yī)保體系初步形成。各級(jí)財(cái)政對(duì)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合 的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)由每人每年120元提高到200元。公立醫(yī)院改革試點(diǎn)有序進(jìn)行?；竟残l(wèi)生服務(wù)均等化取得新進(jìn)展。我們堅(jiān)持民生優(yōu)先，努力使發(fā)展成果惠及全體人民，促進(jìn)社會(huì)公平正義。多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，全力推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)。%。積極調(diào)整收入分配關(guān)系。農(nóng)村居民人均純收入實(shí)際增速為1985年以來(lái)最高，連續(xù)兩年快于城鎮(zhèn)居民；各地普遍較大幅度調(diào)高最低工資 標(biāo)準(zhǔn)；連續(xù)第7年提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金，全年人均增加1680元，5700多萬(wàn)人受益；進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)低保補(bǔ)助水平以及部分優(yōu)撫對(duì)象撫恤和生活補(bǔ)助 標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全國(guó)城鄉(xiāng)低保對(duì)象、農(nóng)村五保供養(yǎng)對(duì)象等8600多萬(wàn)名困難群眾發(fā)放一次性生活補(bǔ)貼；建立社會(huì)救助和保障標(biāo)準(zhǔn)與物價(jià)上漲掛鉤的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。個(gè)人所得稅起征點(diǎn)從2000元提高到3500元。中央決定將農(nóng)民人均純收入2300元(2010年不變價(jià))作為新的國(guó)家扶貧標(biāo)準(zhǔn)，比2009年提高92%，把更多農(nóng)村低收入人口納入扶貧范圍，這是社會(huì)的巨大進(jìn)步。（待續(xù)）第二篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 1小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 1好教師的品質(zhì)：人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質(zhì)：——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了?！麕覀兊秸n堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)用于生活。——他會(huì)給予你應(yīng)該得到的，沒(méi)有絲毫偏差?！蚁嘈潘c別人一樣也會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。10伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺(jué)自己有錯(cuò)，他會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法?！鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒(méi)有察覺(jué)這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。新《標(biāo)準(zhǔn)》）針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記4 師生角色的分配要科學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。在這個(gè)“教”的過(guò)程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。在此過(guò)程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。第三篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)20162017學(xué)年第二學(xué)期水口小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排及資料第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間：2月22日內(nèi)容：學(xué)習(xí)縣《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理的意見(jiàn)》。小學(xué)語(yǔ)文：寫字每周布置至少1次，全期全收全改不少于16次；課堂作業(yè)每周布置至少3次，全學(xué)期全收改至少45次；作文（三至六年級(jí)）布置每周1次（含小作文），全收全改全期不少于8次；語(yǔ)文要進(jìn)行課內(nèi)外積累，每周1次，每期不少于15次。聽(tīng)寫：三四年級(jí)每周2次，全期全批全改10次；五六年級(jí)每周聽(tīng)寫3次，全期全批全改10次；英語(yǔ)積累：全學(xué)期10次以上，積累形式多樣，趣味性強(qiáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文要進(jìn)行課內(nèi)外積累，每周1次，每期不少于15次。語(yǔ)文、英語(yǔ)的積累工作任課教師要指導(dǎo)學(xué)生做好，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。第二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間：3月1日內(nèi)容：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理工作意見(jiàn)中的附件 附件2：教師課堂教學(xué)“十不準(zhǔn)”一、不準(zhǔn)不備課上課；二、不準(zhǔn)遲到、拖堂、課間擅自離開(kāi)教室；三、不準(zhǔn)用方言上課；四、不準(zhǔn)在上課時(shí)接聽(tīng)電話和做其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；五、不準(zhǔn)在教室里抽煙；六、不準(zhǔn)坐著講課；七、不準(zhǔn)諷刺、挖苦、歧視、體罰及變相體罰學(xué)生；八、不準(zhǔn)按學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)排座位；九、不準(zhǔn)傳播有害學(xué)生身心健康的言論；十、不準(zhǔn)組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的集會(huì)或商業(yè)性活動(dòng)。，實(shí)與活（不布置大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)）。（二）按要求批改作業(yè)。作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真，不錯(cuò)批、不漏批，批語(yǔ)應(yīng)有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、示范性，有日期和成績(jī)。采取多種形式進(jìn)行批改（三）按要求講評(píng)作業(yè)。，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，作個(gè)別糾正；對(duì)較多學(xué)生出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤則要認(rèn)真分析原因，作集體講評(píng)。關(guān)注學(xué)生是否全員、全程、全身心的參與教與學(xué)活動(dòng)。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。三、關(guān)注課程資源的開(kāi)發(fā)，在聽(tīng)評(píng)課時(shí)，聽(tīng)課者要關(guān)注教師是否善于用教材去教，能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。；學(xué)生能