小學六年級語文和時間賽跑教學設計推薦五篇-展示頁
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 贏得時間――――高興激動養(yǎng)成習慣――――受益不淺第二篇：小學三年級語文和時間賽跑教學設計[人教版]1《和時間賽跑》教學設計（轉帖）教學目標1．認識“憂、哀”等6個生字。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。）三、延伸，深化中心師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）二、學生選擇，深入探究師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。收集珍惜時間的名人名言。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。師生共評，指導學生讀出自己的感受。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）三、三讀課文，重點探究師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。）二、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。）師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。三、教學準備：教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。二、學習重、難點：重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。，理解重點詞句的意思。第一篇：小學六年級語文《和時間賽跑》教學設計3《和時間賽跑》教學設計一、學習目標：，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。、積累有關珍惜時間的名言、諺語。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。四、教學時間：兩課時第一課時談話引入：師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。（生讀書，教師與學生個別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。）四、一句化總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。）五、布置作業(yè)：熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。第二課時一、回憶復習師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。）師：請你和小組的同學交流你
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