小學(xué)六年級語文和時間賽跑教學(xué)設(shè)計推薦五篇-閱讀頁
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 新課。課前老師已經(jīng)布置按照預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，不知大家完成的怎么樣，下面老師來檢測一下，誰先來告訴老師這篇課文的作者是誰呢？對于林清玄，你了解多少？學(xué)生自由說。老師也查找了作者的相關(guān)資料，我們一起來看看，（出示：作者資料）指名讀。下面老師再帶大家學(xué)習(xí)字和詞 賽：比賽 賽跑 疼：疼痛 頭疼憂：憂傷 無憂 慰：慰問 欣慰梭：梭子 穿梭 雖：雖然 雖說狂：狂風(fēng) 狂歡 贏：輸贏 贏了暑：暑假 中暑 益：受益 益蟲窮：窮人 貧窮 將：將來 將軍若：假若 若是 哀：悲哀 哀求學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞反義詞 排除 —— 解除憂傷 —— 悲傷安慰 —— 勸慰假若 —— 假如 憂傷 —— 快樂 永遠 —— 暫時 將來 —— 過去 持續(xù) —— 間斷 成功 —— 失敗解釋重點詞語。哀痛：悲傷，悲痛。光陰似箭：時光像射出的箭。日月如梭：太陽和月亮像穿梭似的來去，形容時間過得很快。下面就讓我們一起走進課文，來初步感知課文內(nèi)容。說一說：同桌交流學(xué)習(xí)成果。（看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文了）讓我們一起來試著完成這個填空。隨機板書 悲傷 著急 快樂看看這幾個詞語有什么特點，（都是描寫人的心情的詞語）師:對，本文就是以我的感情變化為線索的。第二課時教學(xué)過程：四、（學(xué)習(xí)課文）過渡：課文寫到“外祖母的去世讓作者的內(nèi)心十分悲傷”，此時爸爸給了“我”安慰，當(dāng)“我”聽了爸爸的話后，心里有一種說不出的滋味，到底爸爸給我說了些什么呢？出示學(xué)習(xí)提示: 閱讀提示：自由朗讀課文1—5自然段，用“——”畫出爸爸安慰我的話。5分鐘后比一比誰找的準(zhǔn)，讀得棒，悟得好！開始自學(xué)匯報交流：誰來先讀讀爸爸說的話，想想爸爸當(dāng)時的心情，用朗讀把你的感受表達出來。出示爸爸的話，指導(dǎo)朗讀。體會理解課文中重點句子：昨天過去了，你再也不能回到昨天。時間過去了，就永遠不會回來了。過渡：時間帶走了疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天，讓我們一起再讀。孩子們，這節(jié)課，通過大家的努力，我們整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的條理。五、討論課文最后說：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。六、主體延展 讀一讀所有時間里的事物，都不會回來了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。第五篇：和時間賽跑教學(xué)設(shè)計和時間賽跑（第一課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)習(xí)課文4——7段，體會時間過去了就永遠回不來了的道理，懂得要珍惜時間。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、游戲?qū)胍粤霝槠谙?，讓學(xué)生在紙上寫四字詞語。剛才咱們是在和什么比賽啊？（時間）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和時間有關(guān)的文章。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，圈出文中要認的生字。學(xué)習(xí)生字新詞，課件逐個出示憂傷，安慰等詞，指名讀—開火車讀—齊讀，并組詞。學(xué)生選擇自己喜歡的帶有這些要認的生字的段落進行朗讀。（1）快速地默讀課文，看看能不能從文中找到最重要的一句話來回答作者為什么要和時間賽跑。那爸爸究竟說到什么不會回來了呢？通過逐句朗讀指導(dǎo)學(xué)生理解體會爸爸的童年、昨天、所有人都不會回來了。那你想一想。師有感情地范讀這一段，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。每個人都不可能回到從前了。你們想看看嗎？通過照片展示一個人的成長過程引導(dǎo)學(xué)生體會時間過去了就回不來了。（1）那么除了爸爸說的這些。（2）指名答（昨天的太陽也不能再回來了）。（3）指名讀第六自然段。四個字的（光陰似箭，日月如梭）。告訴學(xué)生這個似和如都是好像的意思，而光陰和日月都指的是時間。（5）請看，課件出示圖片并講解箭和梭的特點。速度都挺快。時間過得飛快。學(xué)習(xí)第7自然段。（2）指名讀第七自然段，這是說什么回不來了呢（飛過的路線和飛過的鳥也永遠回不來了）。四、總結(jié)作者用這么多東西告訴我們時間一過去就永遠回不來了。課件出示作者林清玄的背景資料，從中體會他是如何珍惜時間的。從前看見那些老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。惜光陰，他們也會笑我嘮叨。生命的燭光別無謂消耗，正是因為作者他早早地懂得了這個道理，所以他才決定要“和時間賽跑”，究竟他是怎么賽跑的，跑中又明白了什么，獲得了什么呢。
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