【正文】 這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了新的識(shí)字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁(yè) 更懂得了要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，保護(hù)環(huán)境。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。（師范讀）學(xué)生自由讀。其他同學(xué)當(dāng)裁判。你們說(shuō)的真好，我想下面的詞語(yǔ)也一定讀的很棒，四、我會(huì)讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁(yè) 準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積。，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。，你還認(rèn)識(shí)我嗎？（出示課件）開(kāi)火車讀。同桌互相檢查生字。兩個(gè)獨(dú)體字合在一起時(shí)有什么變化？指名回答（捺變成點(diǎn)）今天，我們不但學(xué)會(huì)一些識(shí)字方法，還要認(rèn)識(shí)一些生字朋友呢，請(qǐng)同學(xué)們自己找出來(lái)讀一讀。（前面的字包括后面的字，這種識(shí)字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。指名回答。板書課題，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，掌握三種識(shí)字方法，背誦小詩(shī)。3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。五、板書設(shè)計(jì)千和香李語(yǔ)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字三教案承 諾 書《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三的教案》是我在平時(shí)教學(xué)中的一篇教案，是我自己按照自己的教學(xué)模式整理成的一篇，不是從別處抄襲的。四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)“識(shí)字三”我們認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的對(duì)字，對(duì)對(duì)子是一件十分有趣的事，對(duì)子在我國(guó)歷史悠久，古代有許多絕妙的對(duì)子一直流轉(zhuǎn)至今。３、學(xué)生練習(xí)寫。二、鞏固識(shí)字說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多： 雨（）蟲（）木（）三、指導(dǎo)寫字１、學(xué)生自己觀察要寫的字的字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。２、說(shuō)說(shuō)自己收集的對(duì)子。下節(jié)課，咱們來(lái)交流交流新對(duì)子。２、積累運(yùn)用：兒歌中有許多有趣的對(duì)子。（1）、圣水峪是個(gè)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的地方。（師生互動(dòng)解決問(wèn)題，體會(huì)大自然美景）這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？三、朗讀課文，熟讀成誦 １、自讀全文：讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。（課件將“對(duì)”字隱去）對(duì)”字這些詞語(yǔ)，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀。４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn)： ⑴學(xué)生自讀課文，發(fā)現(xiàn)本文特點(diǎn)現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。你們肯定也會(huì)寫，那就在田字格里寫上一個(gè)“秀”字，開(kāi)始吧?。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢(shì)）（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生結(jié)合板書講評(píng)）“秀”字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想寫好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋€(gè)“秀”字，相信大家一定會(huì)寫得更好！再次書寫，認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字?、凵謴?fù)習(xí)：１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。誰(shuí)能給“紫”組個(gè)詞（紫色??）找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見(jiàn)過(guò)哪些紫色的蔬菜？（指導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練）在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說(shuō)一說(shuō)?、啤靶恪钡慕虒W(xué)：①就剩最后一個(gè)“秀”字了。（貼卡片）（學(xué)生編字謎）３、繼續(xù)識(shí)字“紫、秀”，⑴“紫”的教學(xué)：我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）王先生白先生，坐在一塊石頭上碧 十日十月朝操場(chǎng)上種著樹(shù)，塵土不見(jiàn)了楊 ②學(xué)生創(chuàng)編字謎 千、李、夕、剛才，那兩條字謎是王老師出字的。你們看，這就是謎語(yǔ)，老師悄悄告訴你們，這些謎語(yǔ)的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。指名讀，讀對(duì)了其余同學(xué)跟讀兩遍 ②開(kāi)火車練讀生字： ２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形： ⑴學(xué)認(rèn)同部首生字：那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶）（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“霞”）（2）猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。⑵匯報(bào)交流：①讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。①老師帶讀 請(qǐng)大家翻開(kāi)書３６頁(yè)，先請(qǐng)聽(tīng)老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文──板書《識(shí)字３》，就是描寫這些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌呢。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，我們生活在美麗的地球上。２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。３、正確流利地朗讀課文。第二篇：一年級(jí)識(shí)字三教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字三教案教學(xué)目的１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)對(duì)子，學(xué)習(xí)對(duì)子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡(jiǎn)單的對(duì)子?？墒且荒昙?jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想的目標(biāo)還有一定的難度，所以我感覺(jué)有效引導(dǎo)顯得更為重要。課后反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。三、實(shí)踐活動(dòng)和你喜歡的朋友做對(duì)對(duì)子的游戲。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。二、補(bǔ)充學(xué)習(xí)對(duì)字歌。找朋友，比比誰(shuí)找到的朋友多。開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。有蟲字旁的：蝶、蜂。（上臺(tái)展示）評(píng)一評(píng)。（觀察“描一描，寫一寫”）說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合拍手歌一邊拍手一邊讀。生生交叉讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字三教案[人教版]識(shí)字三（何紅霞）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入激趣導(dǎo)入用課件引入情景走在大自然中，你看到了什么？想說(shuō)什么？學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)二、自主識(shí)字展示讀詞認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)記生字三、讀文感悟自由讀。師生交叉讀。找好朋友交叉讀。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)一認(rèn)。（我會(huì)寫的字）練一練。（優(yōu)秀作業(yè)）第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)口頭組詞語(yǔ)朝（）蜂（）楊（夕（）蝶（）李（歸納：有雨字頭的：霧、霜、霞。））分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)。長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式是最理想的。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要手段之一。在今天在教學(xué)中，我讓學(xué)生用拍手歌來(lái)朗讀，學(xué)生很感興趣，朗讀的熱情也高，有部分學(xué)生能達(dá)到熟讀能誦了。２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。教學(xué)重難點(diǎn)１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)字。教具準(zhǔn)備收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都十分喜歡。你們想不想讀一讀呀？二、師生合作，學(xué)習(xí)生字 １、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音： ⑴初讀兒歌，感知全文。②愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)字音： 多媒體出示生字。①猜字謎： 朝、碧、楊下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)€猜字謎游戲。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。如果讓你們來(lái)編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)有辦法很快記住它？ ②指導(dǎo)書寫： “秀”字上面的“禾”字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來(lái)書空：（出示課件）那在田字格中怎樣才能寫好“秀”字呢？誰(shuí)來(lái)教王老師（學(xué)生說(shuō)、教師寫）小朋友們教會(huì)老師寫“秀”字了。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試試（去掉拼音讀）。（生讀）都讀懂了嗎？老師要考考大家了！⑵出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容： ①出示五幅圖：瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫的是這幾幅圖？（萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？都有對(duì)字，這種課文形式在咱們中國(guó)就叫對(duì)子。②看圖說(shuō)話，理解兒歌：這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。要不自己先試試好嗎？（自讀）加快速度讀齊讀時(shí)師拍掌加速讀師生交叉讀四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用 １、復(fù)習(xí)生字詞，大屏幕出示三句話。（2）、（3）、陽(yáng)光下飛舞著許多蜜蜂和蝴蝶。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來(lái)試試吧！師生對(duì)口令編 五小結(jié)編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡(jiǎn)單！下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。六 板書設(shè)計(jì)識(shí)字三秀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、指名對(duì)對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得快。３、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。２、老師范寫，講述要領(lǐng)。４、展示、評(píng)議。希望同學(xué)們自己在生活中能發(fā)現(xiàn)更多的對(duì)子，在學(xué)習(xí)中收集更多的對(duì)子。特此承諾圣水峪小學(xué)王前前第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三_人教新課標(biāo)語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1．掌握三種識(shí)字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個(gè)字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。4．朗讀背誦《小鳥》。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識(shí)字方法，同學(xué)們想學(xué)嗎？現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：第 1 頁(yè)取——趣 干——趕 方——仿通過(guò)觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。（前面的字是后面的字的一部分，這種識(shí)字方法叫加一加）：袋——代 活——舌 題——頁(yè) 張——弓通過(guò)觀察這組字你又有什么發(fā)現(xiàn)？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。這種識(shí)字方法叫合一合。三、我會(huì)認(rèn)第 2 頁(yè)。剛才你們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。請(qǐng)擴(kuò)詞。？你記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？ 生說(shuō)自己的識(shí)字方法。b．自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。2．你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背《小鳥》，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！（課件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說(shuō)說(shuō)。指名讀，師生評(píng)議。指名分節(jié)朗讀。自由練背，齊背。大家的收獲可真不少。）課后反思：這節(jié)課 孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣高，識(shí)字方法掌握多，又積累了很多詞語(yǔ)，大家都很喜歡小鳥這首詩(shī)，很快就背過(guò)了。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“