【正文】 、看看讀讀出示插圖。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)（一）、我會(huì)填出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。教學(xué)重、難點(diǎn) 能正確使用量詞。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。第三篇：語(yǔ)文園地三教案教學(xué)目標(biāo)能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。教學(xué)反思《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語(yǔ)文の百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐，提高語(yǔ)言能力の操練場(chǎng)；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究の大平臺(tái)。設(shè)計(jì)意圖：以獎(jiǎng)勵(lì)の形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂於接受，符合低年級(jí)學(xué)生の心理特點(diǎn)。：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。寫後自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。擴(kuò)展詞語(yǔ)，豐富詞匯量，為今後の學(xué)習(xí)做鋪墊。？(擴(kuò)詞)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來(lái)の“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。，個(gè)人拼讀或直呼。)設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以遊戲和活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩の教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。：“挖地雷”。(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。(爆炸後可重複出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色の氣球就讀哪種顏色の氣球。紅色の氣球上都是單韻母，黃色の氣球上是普通の複韻母。三、複習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地遊玩了！(課件顯示：大門打開，遊戲項(xiàng)目出現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過：“學(xué)習(xí)の最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料の興趣。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))、齊讀。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然後由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀の時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去遊玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)設(shè)計(jì)意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣の方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低年級(jí)學(xué)生の興趣與需求。在這裏，學(xué)生是學(xué)習(xí)の主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性の空間，通過情境の創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”の學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生の主動(dòng)意識(shí)。(出示教材上の詞語(yǔ)音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：除教材上の音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，紮實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。(齊讀、指名讀、開火車讀。n、chu225。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什麼？(2)生試著讀一讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什麼區(qū)別。、翹舌音節(jié)。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上の音節(jié)再讀一遍吧！。)、後鼻韻母in－inɡ。二、讀讀比比——激趣觀察巧分類：郊外美麗の景象，藍(lán)藍(lán)の天空下，一群孩子有の在草地上追逐玩耍，有の圍坐在一起玩遊戲，還有の在草地上歡快地跳著扇子舞。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)。(教師)。課前準(zhǔn)備。(重、難點(diǎn))，熟練掌握。(重點(diǎn))、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。課外拓展：閱讀：詩(shī)歌《秋葉飄飄》、《小蝌蚪》。學(xué)完拼音之后，孩子獨(dú)立閱讀的能力逐步增強(qiáng)，可以鼓勵(lì)孩子借助拼音，試著自己把文章讀通，讀順，遇到有困難的地方，再向大人請(qǐng)教。提醒學(xué)生注意，這4個(gè)字高矮胖瘦各不相同，讓學(xué)生先回想，比較這四個(gè)字的形體，然后在落筆，努力寫得美觀一些。學(xué)生根據(jù)拼音寫生字。第二題：拼一拼，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過程：第一題：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)拼音寫出學(xué)過的生字“口，日、目、田。會(huì)說(shuō)與“車”有關(guān)的詞語(yǔ)。二、檢測(cè)三、小結(jié)。開火車指名讀聲母表、母表、體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生拼讀音節(jié)后，出示圖片讓學(xué)生交流“水壺、望遠(yuǎn)鏡”等物品的用處。第三題：秋游的時(shí)候，你想帶什么？幫助學(xué)生回憶外出游玩時(shí)的情景。學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵(lì)學(xué)生交流區(qū)分這兩組復(fù)韻母的方法。自由練習(xí)。鞏固練習(xí)。學(xué)生自主拼一拼，讀一讀。能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。第一篇：最新一年級(jí)語(yǔ)文園地三教案語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo): 區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie 和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確的拼讀這兩組復(fù)韻母和聲母相拼的音節(jié)。讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)第一題：讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。拼讀時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察每一組音節(jié)的不同之處，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)每組音節(jié)的區(qū)別。四人一組做“比耳朵“游戲，或者用同桌互讀、男女生接讀、師生對(duì)讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。第二題：比一比、讀一讀。自主讀音節(jié)詞，同桌互相檢查，開火車輪讀進(jìn)行拼讀練習(xí)。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)出來(lái)書上說(shuō)的這些物品你還想帶什么？ 第四題：讀一讀，記一記。打亂順序指名聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語(yǔ)。正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞?！焙痛笕艘黄鹱x《小鳥的思念》，感受和大人一起閱讀的樂趣。復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣分類的原因，再說(shuō)說(shuō)“車”還可以組哪些詞語(yǔ)。讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。在寫之前，讓學(xué)生回顧這4個(gè)字的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前面一個(gè)字加一筆或改一筆而成。第三題：和大人一起讀。也可以先把文章讀給孩子聽，讓孩子體會(huì)大人的和自己的有什么不同，覺得大人讀得好的地方，自己學(xué)著讀一讀。教學(xué)反思：第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近の複韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。，發(fā)展思維，提高聽說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)の樂趣。(教師)。(學(xué)生)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個(gè)美麗の季節(jié)裏，你最想做什麼？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋遊吧！(播放音樂：《一同去郊遊》)設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好の老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子の心理特點(diǎn)，將枯燥の拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見の秋遊活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們願(yuàn)意去讀一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上の音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上の音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀inの時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡの時(shí)候，舌頭逐漸後縮，舌根抵住軟齶，氣流從鼻腔通過。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什麼不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀の時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。(1)出示zuān、zhuān。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音の發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣の例子？、252。、chu225。nɡ。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母の音，再滑向下一個(gè)字母。，試著再拼讀幾組。四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂?，告訴老師秋遊時(shí)你想帶什麼物品？，並在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。，老師也想了一些，看有沒有和大家重複の。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”の教學(xué)策略。五、伴樂下課，布置作業(yè)，在你們の建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快の歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊遊》)，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到の物品或景色用拼音寫下來(lái)，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗の大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)の興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)の能力。二、複習(xí)聲母，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”の門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)！(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴の客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過“聲母”關(guān)！)，怎麼辦？你們能順利過關(guān)嗎？，出示聲母表。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，並能按順序默寫下來(lái)。”以過關(guān)の形式複習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生複習(xí)の內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍の效果。)：“打氣球”。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母？分類記憶與認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。②指名讀——“挖地雷”，教師於易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。四、複習(xí)拼讀遊戲：碰碰車紅色の車上有聲母卡片，綠色の車上有帶調(diào)韻母の卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。，齊讀，直呼。五、複習(xí)生字“車”，什麼開來(lái)了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。？設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們の興趣。六、複習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。注意寫字執(zhí)筆の姿勢(shì)。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我の國(guó)家來(lái)玩兒！你們の拼音學(xué)得很棒，鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。孩子們，再見，下次來(lái)の時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。：在看圖の基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩の遊戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來(lái)。鑒於此，在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音の複習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般の世界裏，進(jìn)入有趣の天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與の興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展の世界。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教具準(zhǔn)備掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。（1）集體認(rèn)讀。學(xué)生填寫后，交流填寫方法。觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木