北師大版語文七下最后一課1-展示頁
2024-12-21 08:07本頁面
【正文】 的中國人都會感到屈辱，痛苦，仇恨。 [教學(xué)難點 ]： 小弗郎士的情感變化線索。 分析小弗郎士和韓麥爾先 生是怎樣的人，從而感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感 ； 激發(fā)學(xué)生的愛國情感，認識到自己的歷史使命。第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生體會文中強烈的愛國主義情感，第二課時著重探討小說的藝術(shù)特色，本課為第一課時。 最后一課 明月 [整體設(shè)想 ]： 《最后一課》這篇小說一直被人們譽為世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。小說將普法戰(zhàn)爭這一重大社會歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語課的場景里，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌，創(chuàng)造了短篇小說藝術(shù)的典范，為世界人民廣泛傳誦。 第一課時 [教學(xué)目標 ]： 結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。 [教學(xué)重點 ]：在分析人物形象過程中體會法國人民的愛國情感。 分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象。） 今天我們一起走進都德的《最后一課》，體會一下國家被占領(lǐng)，將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。 投影出示：文的體裁為短篇小說，小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。 三、 檢查預(yù)習(xí) ，正音正字。 最后一課的情形和平時有什么不同嗎？（可從氣氛、學(xué)生、老師等角度歸納） 其一，過去開始上課的時侯，總是“一陣喧鬧”的教室，現(xiàn)在“一切偏安安靜靜的”，其二，平時嚴厲的老師，今天卻“很溫和”。其四，后排還坐著好些鎮(zhèn)上的人，特別是
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