【正文】 。2．大燒杯；橡皮泥小船＋圍棋子 已經(jīng)干了的橡皮泥很難捏成小船。（四）實驗器材準備1．浮沉子（礦泉水瓶子＋口服液瓶子）浮沉子選用透明的口服液瓶子做，底部（瓶口）繞金屬絲，使其在清水中僅露出頂部，放進礦泉水瓶子（材料太單薄的瓶子不行）里，大瓶里水要九成以上滿。（三）準備知識1．知道二力平衡的概念，能用二力平衡的條件來解決一些簡單的物理問題。只有在物體所受的重力大于物體全部浸沒在液體中所受到的浮力時（重力大于物體能得到的最大浮力），浮力與重力不能再平衡，物體就會沉沒。當(dāng)物體所受的重力增大時（如輪船裝上貨物），物體會往下沉一些，物體排開的液體體積增大，浮力就增大，結(jié)果浮力與重力再次平衡。懸浮的物體，如果所受到的重力或浮力改變了，物體就不能繼續(xù)保持懸??；而漂浮的物體，在重力發(fā)生變化或浮力變化后，通過調(diào)整物體浸沒在液體中的體積，仍可保持浮力與重力兩力平衡――繼續(xù)漂浮。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力采用分層教學(xué)，合理運用阿基米德原理及兩力平衡知識分析簡單的浮沉問題。（二）教學(xué)重點、難點：重點：物體在液體里浮沉的4種基本狀態(tài)及對應(yīng)條件。過程與方法1． 通過實驗觀察，認識物體的浮與沉現(xiàn)象；2． 通過學(xué)生自己動手，感受物體的浮與沉與物體的重力和浮力有關(guān)，并得出相應(yīng)的規(guī)律； 3．運用阿基米德原理及兩力平衡知識分析簡單的浮沉問題。我們現(xiàn)在分析的是物體的受力情況――應(yīng)該指狀態(tài)。第一篇：初二物理《物體的浮與沉》教案物體的浮與沉（一）教學(xué)目標: 知識與技能1．知道物體在液體里浮沉的4種基本狀態(tài)；（上浮及下沉，既可以是物體的一個運動過程――相對某段時間，也可以是一種狀態(tài)――相對某一個時刻。漂浮及懸浮同樣如此。）2．理解物體在液體里浮沉的條件；3．知道物體浮沉條件在生活、科技上的簡單應(yīng)用，能應(yīng)用本節(jié)課探究的結(jié)果解釋生活中一些相關(guān)的物理現(xiàn)象，增強知識遷移能力。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生自主活動和聯(lián)系生活實際，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，并關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象。難點：輪船（漂浮物體）所受浮力的變化。要學(xué)生注意（1）懸浮與漂浮的不同特征：懸浮是物體完全浸沒在液體中，既沒有露出液面，也不接觸底面――物體的頂部在液面下；物體漂浮時，則或多或少總有一部分露出液面――物體頂部在液面上。（2）物體漂浮時，浮力與重力兩力平衡。當(dāng)物體所受的浮力增大時（如液體由清水改成鹽水時），物體會往上升一些，浮力就減小，結(jié)果浮力與重力也重新平衡。針對程度不同的學(xué)生講到不同分寸。2．學(xué)過阿基米德原理，知道影響浮力大小的因素。實驗器具保證學(xué)生能清晰見到：擠壓礦泉水瓶子，水進入口服液瓶子，小瓶子下沉；放手后，水流出口服液瓶子，小瓶子上浮，排除了其它因素的干擾。3．玻璃瓶＋鐵釘放的鐵釘要讓玻璃瓶剛好下沉，不宜過多。4．熱氣球食品保鮮袋用三個鐵架臺撐開，底下用酒精燈加熱，幾秒種就能見到保鮮袋升空。新課教學(xué)一．物體的浮沉條件學(xué)生活動1：大燒杯盛半杯水，用相同質(zhì)量橡皮泥制作一小船，放水上，往小船里一個一個加圍棋子，比誰做的小船放的圍棋子最多（觀察小船的沉沒）。物體的下沉條件。方法1：打開瓶蓋，取出瓶子里的鐵釘。（有些瓶子能浮起來，有些瓶子則不能）學(xué)生實驗后，引導(dǎo)學(xué)生得出2。F浮 ＞ G物觀看實驗錄像：隨圍棋子的增多，小船吃水深度增加，以致最后沉沒。物體漂浮條件。得到4。F浮 ＝ G物二．改變物體浮與沉的方法再一次觀察“浮沉子”的實驗，鞏固物體的浮沉現(xiàn)象及對應(yīng)的浮沉條件。1．使物體上浮的方法 減少物體所受的重力；增加物體所受的浮力，可以是增大物體排開液體的體積，也可以是增大液體的密度。增大物體所受的重力；減小物體所受的浮力，可以是減小物體排開液體的體積，也可以是減小液體的密度。1．潛水艇的浮沉錄像（潛水艇上浮時，可見到有海水排出）＋動畫（改變水箱中水的多少）；魚的沉?。ǜ淖凈~膘的體積）。熟湯團盛到碗里，過一會又會沉下去。熱空氣使氣球體積膨脹，使氣球內(nèi)氣體的密度減小，浮力大于重力，氣球升空。四．小結(jié)、布置作業(yè)（六）教學(xué)反思1．重視物理教學(xué)的三個要點：（1）認識物理現(xiàn)象；（2）尋找對應(yīng)的物理規(guī)律；（3）學(xué)習(xí)規(guī)律的應(yīng)用（在包括生活生產(chǎn)上應(yīng)用及解題）。實驗觀察是認識物理現(xiàn)象的主要手段。聯(lián)系生活生產(chǎn)實際有利于更深刻理解規(guī)律。學(xué)生能清楚的認識物體在液體里浮沉的4種基本狀態(tài)，接受物體的浮沉條件及改變物體浮與沉的方法，并能聯(lián)系實際分析簡單的浮沉問題。2．“力的作用效果使物體改變形狀；改變物體的運動狀態(tài)”，是初中物理的一個重要知識，更是學(xué)習(xí)高中力學(xué)的思想基礎(chǔ)。既可節(jié)省學(xué)生討論所費時間，又能培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣，初中物理教學(xué)與高中物理教學(xué)就能更緊密結(jié)合。理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題。通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力 重點與難點理解物體的浮沉條件，能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡單的問題通過對浮沉條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力 教學(xué)用具小鐵塊、小塑料塊、塑料瓶、水等 教學(xué)方法實驗觀察法 討論法等 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課演示實驗1：將小鐵塊、小塑料塊、塑料瓶浸沒在水中，小鐵塊下沉、小塑料塊上浮、塑料瓶懸浮。教師提問：對于這些現(xiàn)象，你們想提出什么問題？