【正文】 的學(xué)生都來(lái)自不同的小學(xué)，不同的家庭。下面我將就自己在教學(xué)方面遇到的這些問(wèn)題及解決方法談一下自己的觀點(diǎn)。第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受較多，經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn),教這門與中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)不大相符的科目，困難很多，壓力很大?？傊?，重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生，但是也出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過(guò)VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。五、注意文化教學(xué)學(xué)英語(yǔ)也要注重各國(guó)的文化、禮儀知識(shí)、風(fēng)土人情的差異。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成，幫助會(huì)很大。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽(tīng)訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。在剛開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，作為教師應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)、書寫關(guān)，教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開(kāi)教學(xué)帷幕，以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。在課堂上我一般會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，客服他們“害羞、怕開(kāi)口”的毛病。盡量用英語(yǔ)講課，語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間，這對(duì)教師的口語(yǔ)也是有一定的要求了。入門階段有的時(shí)候?qū)τ诨A(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)需要死記硬背和靈活方法相結(jié)合。由背句子，背對(duì)話，再到背誦長(zhǎng)文章，作為老師要有督促學(xué)生朗讀背誦的意識(shí)。我認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少，方法應(yīng)多樣。網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識(shí)有關(guān)的材料也可以拿來(lái)用。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩(shī)詞、對(duì)話等，都可以用。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)的語(yǔ)法都是貫穿在教學(xué)中的，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是掌握一門語(yǔ)言的捷徑。語(yǔ)法教學(xué)揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。我認(rèn)為每堂課的教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效果的方法。第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)從2002年任教英語(yǔ)至今已經(jīng)有十幾個(gè)年頭，根據(jù)這些年的一線教學(xué)，積累摸索了一些英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備。在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題的處理：一、抓好語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)行英語(yǔ)教材所涉及的內(nèi)容多，課時(shí)又極有限。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。近些年英語(yǔ)教學(xué)方法不斷翻新。所以，在教學(xué)中，要騰出時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，但教授語(yǔ)法不能脫離語(yǔ)境——如能將語(yǔ)法知識(shí)融入語(yǔ)言材料中，通過(guò)閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。也可選取英美小說(shuō)簡(jiǎn)易本中的東西，讓學(xué)生讀。另外，讓學(xué)生做點(diǎn)語(yǔ)法練習(xí)，這樣做，有百益而無(wú)一害。二、加大背誦力度在七年級(jí)教學(xué)中，我一般比較注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，從學(xué)生一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。想不費(fèi)功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語(yǔ)，恐怕是徒勞的三、努力用英語(yǔ)組織課堂用英語(yǔ)教英語(yǔ)，這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)該倡導(dǎo)。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。課前幾分鐘的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造課堂氣氛，對(duì)學(xué)生起幫帶作用。四、打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)很關(guān)鍵。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)于長(zhǎng)詞、長(zhǎng)句的語(yǔ)音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語(yǔ)段訓(xùn)練。同時(shí)我認(rèn)為抓好學(xué)生的書寫，對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫，抄襲作業(yè)的，提出批評(píng)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。教師可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí)，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，以學(xué)生學(xué)為主體，老師起到一個(gè)很好的輔助，注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣，興趣會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，從而達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。目前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時(shí)多，收效低”，就其原因我認(rèn)為原因主要集中在以下幾方面：班級(jí)人數(shù)過(guò)多，沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)重視不足。一、班級(jí)人數(shù)過(guò)多的不利影響。有著不同的家庭背景和不同的社會(huì)影響及個(gè)性心理等特征。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。第1頁(yè) /共 8頁(yè)其次，訓(xùn)練機(jī)會(huì)少。如英語(yǔ)教師在課堂上為了不耽誤時(shí)間，大多情況下只是提問(wèn)一些成績(jī)好的學(xué)生，課堂上對(duì)話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子。這個(gè)問(wèn)題對(duì)英語(yǔ)教學(xué)影響非常大，因?yàn)樵谀刚Z(yǔ)不是英語(yǔ)的國(guó)度來(lái)說(shuō)，課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場(chǎng)合，如果在課堂上都沒(méi)有機(jī)會(huì)的話，那又從什么地方希望提高交際能力呢?再次，教學(xué)秩序難以維護(hù)。教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以控制，尤其是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育，由于孩子們普遍年齡小，比較好動(dòng)，注意力容易分散等等，所以在課堂上總會(huì)有學(xué)生亂講話或不參與活動(dòng)，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。二、沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高難度大。喧鬧后，教師強(qiáng)行要求學(xué)生保持安靜，學(xué)生的興奮點(diǎn)被抑制，久而久之，學(xué)生就失去了參與課堂活動(dòng)的熱情。教師在課堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂常規(guī)的建立，學(xué)生上課不專心聽(tīng)