【正文】 易造成“兩極分化”。英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養(yǎng)成良好的語音習慣。獨自學習、探究學習等也是有名無實，這一系列問題，值得我們去思考和探索。如果不嚴格要求，只是指望他們下去自己努力，那幾乎是一個天大的笑話。總之，他們的最高境界都一樣，也就是做一名偉大的藝術家！我是這樣激勵學員的：讓他們知道，跟我學，是他們莫大的榮幸；跟我學，沒有學不好的。用英文演講，漢譯英，英譯漢，英語對話，等等。他們背書，我陪著。二、英語應用能力需要相應的詞匯。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。真正做到聽說先行，讀寫跟上。不管遇到再大的困難，我也會幫助他們度過的。現(xiàn)在努力的往往會成為英語提高的最快的。一方面要深愛自己的團隊（學員），給他們關愛，給他們打氣，同時，另外一方面，要非常嚴格地要求他們，并且不斷地督促他們，并且給予必要的指導，當然，激勵永遠也少不了。當然嚴格也是需要一定的方法和技巧才行。如外國節(jié)日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。（四）打好基礎基礎很關鍵。（二）加大背誦力度從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而性格內向的，在學習過程中害怕開口，害怕出差錯，因此教師在教學時應多鼓勵、表揚。同時，小組活動也能夠給教師提供更多的機會照顧個別學生，滿足個別學生的需要。然而我們的教學目標是按班級平均水平要求“齊步走”，這便造成先進生不能冒尖，后進生也未能轉化，教學成績始終平平的現(xiàn)象。教師們常常發(fā)現(xiàn)學生們難以控制，尤其是義務教育階段的中小學教育，由于孩子們普遍年齡小，比較好動，注意力容易分散等等，所以在課堂上總會有學生亂講話或不參與活動，總會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。在英語教學中，以學生學為主體，老師起到一個很好的輔助，注重培養(yǎng)學生們對英語的興趣，興趣會促使學生主動的學，從而達到一個良好的教學效果。課前幾分鐘的說話練習，培養(yǎng)學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。近些年英語教學方法不斷翻新。在語言教學過程中，英語的語法都是貫穿在教學中的，英語對于學生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結構不容易掌握。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。第二篇：初中英語教學經(jīng)驗總結初中英語教學經(jīng)驗總結我是一名農(nóng)村中學的英語教師，對英語教學感受較多，經(jīng)過幾年教學我發(fā)現(xiàn),教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實不大相符的科目，困難很多，壓力很大。教師在課堂上的將近三分之一的時間用來維護和管理教學秩序了。為了避免此類情況，我們教學當中應為先進生和后進生擬定不同層次的教案，要善于引導先進生擴大知識面，創(chuàng)造性地使用所有知識，提高語言能力。比如：那些理解較慢的學生，他們可能有沒聽懂的地方，這就需要教師再做解釋。接受能力不強，反應較慢的學生，教師應多利用一些直觀教具、身體語言、恰當?shù)谋扔鞯葋磉m應這些學生。而對于外語學習來說，語法學習則是掌握一門語言的捷徑。剛開始時，只需要讓學生背一兩句話，逐漸地加大力度。在剛開始英語教學時，作為教師應當抓好學生的語音關、書寫關，具體如下：過語音關。教師也可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心并積累有關文化背景，社會習俗等方面的知識，這將有利于學生跨文化交流的意識和能力。人都是逼出來的！我們對他們嚴格，前提必須是欣賞他們，愛他們，信任他們。除此以外，溝通少不了?？傊钏麄?。而且，我會比他們更努力。光聽說不讀寫，很難收到高效?？谡Z不斷侵入書面語。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish（書呆子氣）。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。他們留下來，我陪著。初一、初二、初三的都一樣。這是一門藝術！當教師也好，做管理也罷，方法都一樣。如果缺乏關愛和鼓勵，他們將會失去唯一的一根精神支柱，將會失去剩下的僅有的一點希望和信息。重視學生的主體作用，激發(fā)學生學習情感，把學習過程真正交給學生，但是也出現(xiàn)了許多新問題，如把“對話”當作問答，把“自主”變成“自流”。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學生的語音和語調。學生一旦養(yǎng)成此學習習慣，教學就成功了一半。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。樂與家長交流，加強家?；佑⒄Z教師與學生家長建立協(xié)調、融洽的人際關系，與家長在英語學習上的認識達成一致，并在教學中互相配合是學生學好英語的重要保證。再者，小組活動還可以提供學生互助學習的機會。哪怕多記一個單詞都予以肯定、表揚、增強信心。第2頁 /共 8頁學生剛開始學英語時，興趣很濃，愉快地歌唱，盡情地游戲，使學生們樂此不疲。下面我將就自己