【正文】 及他們的家庭育。課題組主要成員及分工：盧林梅、齊鵬霞負(fù)責(zé)子課題一“低年級(jí)段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究”榮林林、張艷負(fù)責(zé)子課題二“中年級(jí)段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究”榮林林、劉江麗負(fù)責(zé)子課題三“高年級(jí)段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究”八、課題預(yù)期成果展示：心得體會(huì)、公開課、實(shí)驗(yàn)論文、案例、研究報(bào)告等。七、課題研究的組織與管理課題組負(fù)責(zé)人：張艷忠，帶領(lǐng)課題組成員撰寫《課題研究方案》及歸納《結(jié)題報(bào)告》，整體指導(dǎo)課題全程工作。本階段初步形成的成果：對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行修定和調(diào)整，最終形成較為完善的課題實(shí)施方案；根據(jù)方案分階段、有針對(duì)、有重點(diǎn)地進(jìn)行課題研究，形成課題研究的成果。（二）調(diào)查研究階段（2011年7月——2011年9月）組織教師通過(guò)多種方法對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)報(bào)告。六、研究的主要步驟:（一）準(zhǔn)備階段（2011年6月——2011年7月）主要工作是：健全機(jī)構(gòu)，成立課題組，制定和修改研究方案，資料收集，學(xué)習(xí)理論。本課題一方面面向全體學(xué)生，努力促使全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，將隨機(jī)選取一些孩子，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。本課題既是一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究，同時(shí)也是我校今后的一項(xiàng)常規(guī)性工作，將把本課題確立的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略認(rèn)真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。（二）行動(dòng)研究法。在這基礎(chǔ)上研究制定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。五、主要研究方法:（一）文獻(xiàn)研究法。3．培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。2．兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的研究。主要是調(diào)查分析實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方式，以及在校的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。，體現(xiàn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，突破學(xué)科中心，在對(duì)學(xué)生的關(guān)注中提高教學(xué)素質(zhì)適應(yīng)新課程改革。四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容:（一）研究目標(biāo)：，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí)、專心聽講、認(rèn)真書寫等習(xí)慣。（三）技術(shù)問(wèn)題：在調(diào)查研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素，運(yùn)用教育理論，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，最終探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等實(shí)踐操作技術(shù)。如果基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣素質(zhì)都沒(méi)有，何談素質(zhì)教育？本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問(wèn)題。具有現(xiàn)代化的科研手段作保障，學(xué)校建有遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)和寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以多方收集課題研究的相關(guān)資料，與外界互通研究信息。另一方面，學(xué)校購(gòu)置一批與課題研究有關(guān)的圖書資料，并給課題研究人員訂閱一份專業(yè)雜志。不管學(xué)校經(jīng)費(fèi)怎樣緊張，都要加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的投入。研究人員有多篇論文獲區(qū)縣級(jí)教育學(xué)會(huì)等級(jí)獎(jiǎng)，并且在教育教學(xué)實(shí)踐中也積淀了有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣研究豐富多彩的感性材料。課題主持者長(zhǎng)期從事教學(xué)管理與研究，有一定組織管理和研究水平。第二，人力、時(shí)間保障。以校為本的校本研究制度的建立，為完成課題研究任務(wù)確立了基本的制度保障。觀念是行動(dòng)的靈魂，我們將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論和教育思想為指導(dǎo)，以新課程改革的目標(biāo)要求為導(dǎo)向，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展課題研究。第二，堅(jiān)持先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)。二、完成本課題的條件分析（一）背景條件。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。有些同學(xué)上課時(shí)精神不集中，講話或擺弄東西，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；有的一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，哪里說(shuō)話哪搭茬兒；有的在家一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝，這些小動(dòng)作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些孩子家里過(guò)分寵愛，對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較忽視。我們常說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生如何結(jié)網(wǎng)，如何捕撈，他們才會(huì)在知識(shí)的海洋里獲取更多的魚。英國(guó)教育家洛克曾指出“事實(shí)上一切教育歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦，是一種十分重要的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。在兒童身心發(fā)展的早期，能否給予系統(tǒng)的、良好的教育，對(duì)人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。第一篇：“農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究”開題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：《農(nóng)村小良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》課題，系我中心校2011年6月10日申報(bào)的研究課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：一、本課題選題的依據(jù)：我國(guó)現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴先生通過(guò)多年的親身教育實(shí)踐認(rèn)為：“幼稚時(shí)期是人生中最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、知識(shí)、技能、言事、思想、態(tài)度、情緒等，都在此時(shí)期打下基礎(chǔ)，它是決定其將來(lái)人格、體格的重要因素”。在小學(xué)教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識(shí)，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。而且，也只有幫助孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力。”也就是說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。可是,目前的現(xiàn)狀是父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，較多的把目光集中在分?jǐn)?shù)上。有些孩子，他們雖然聰明，但往往習(xí)慣很差，課堂紀(jì)律散漫，注意力不集中，聽講效果欠佳。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。本課題力求以科學(xué)理論為指導(dǎo)、在實(shí)踐中探索符合兒童身心特點(diǎn)的，培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法，通過(guò)研究和實(shí)踐，使學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第一，國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效，這為本課題研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)生的適應(yīng)性不是很高，本課題的研究主要是在以往研究的基礎(chǔ)上，深化操作原理，細(xì)化操作過(guò)程，明確操作方法，加大操作的針對(duì)性，增強(qiáng)操作的可行性，提高操作的實(shí)效性。本課題的研究是在貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織、全面推進(jìn)新課程改革、大力實(shí)施素質(zhì)教育的新的歷史背景條件下進(jìn)行的，師生的觀念都在不知不覺中發(fā)生變化。（二）基礎(chǔ)條件第一，基本制度保障。近年來(lái)，學(xué)校校本教研制度的實(shí)施，提高了學(xué)校常規(guī)教研工作開展的有效性，為課題研究創(chuàng)造了良好文化氛圍。研究人員具備完成研究任務(wù)的基本素質(zhì)和從事研究的時(shí)間。研究組成員平均年齡33歲，是從教多年的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研主任、班主任和一線教師，精力充沛，積極進(jìn)取，具有安貧樂(lè)道、執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的精神，都能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)探索、實(shí)施研究和撰寫論文。第三，經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)保障。學(xué)?，F(xiàn)已拿出相應(yīng)經(jīng)費(fèi)作為啟動(dòng)資金，今后愿將本課題研究所需經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，逐年增加資金，保障該課題研究的順利進(jìn)行。第四，技術(shù)手段保障。三、本課題研究要解決的問(wèn)題（一）觀念問(wèn)題：必須從學(xué)生基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）理論問(wèn)題：依據(jù)現(xiàn)代教育思想和新課程理念以及有關(guān)行為習(xí)慣研究的理論，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣水平為目標(biāo)，確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層級(jí)結(jié)構(gòu)水平，總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、模式和評(píng)價(jià)方法等理論與實(shí)踐操作技術(shù)。（四）實(shí)踐問(wèn)題：本課題研究致力于理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生最終形成良好穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自覺、主動(dòng)、科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校形成好學(xué)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到最好的發(fā)展。（二）研究?jī)?nèi)容：1．當(dāng)前兒童學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。收集材料，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究低年級(jí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)