【正文】 小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。（2）抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的目標有一定的差距。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理。以安全為重點，開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我首先針對學生的特點，利用班會課、早讀、平時對學生進行安全教育，利用活動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，舉出身邊的例子提醒別到不安全的地方不玩。我常利用班會時間，隨時隨堂組織學生學習，并且互相監(jiān)督。二、工作回顧：抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。在學習方面，大多數(shù)同學都努力學習，上課認真聽講，基本按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。2013年6月25日 星期二晚22：13第二篇：六班班主任總結六年級（3）班班主任工作總結（20152016學第一學期）教師：xxx 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的,現(xiàn)我就本學期的工作作以下總結:一、基本情況本學期，我繼續(xù)擔任六年級（3）班的班主任工作，學生是我從一年級帶來的。再如，對班干的培養(yǎng)，我做的很欠缺，導致很多事還是要親自操心解決，給自己增加了負擔。我覺得最主要的原因還是沒有抓好學生的思想吧，加上自己的繁忙，自己的急躁，有很多事情沒有靜下心來想一想，研究研究，用什么樣的方式處理，效果最好。最后，我想反思自己的不足。另外，個別同學，邋遢的毛病，上課不聽講、拖拉作業(yè)的習慣，在本學期有了較大的轉變。第三，學生一些好習慣的培養(yǎng)較上學期有了一定的進步?？傮w來說，班級學生的安全意識有了很大提高，表現(xiàn)在班級幾個比較調(diào)皮的男孩兒，不像以前那樣，總是無故做一些非常危險的舉動了。）認真編寫發(fā)送校訊通短信，及時與家長電話交流孩子學習生活情況；認真登記學生攜帶水果牛奶情況，做好零食管理工作；用心處理班級孩子發(fā)生的大小事；關注孩子的思想變化，及時找孩子談心，進行溝通教育??看到這些，我想我怎么會不“忙”呢？但是“忙”中有收獲，才值得！付出和回報總是不成正比，可能是因為付出的還不夠吧！其次，我覺得在安全工作上，我做的還是比較扎實的。首先，回憶一下我這學期干的事吧。翻開上一學期的總結，想想這學期開學初的計劃，反思這一學期的工作，事情到做了很多，但覺得效果卻不明顯。作為班主任，看著他們發(fā)來的感謝與留念的短信，不禁回憶起一年來和他們相處的點點滴滴。第一篇：六班班主任總結2六（2）班班主任工作總結時間就像漏斗里的沙子，在你不經(jīng)意間悄悄地，永不停息地流逝著！它帶走了許多許多。轉眼，在一個悶熱的中午，我又送走了一屆學生??。一開始，我就懷著信心與理想接手了六（2）班，一學期下來，總體感覺就是一個“忙”字，要說收獲，還真談不上有多少。常說有反思才有進步，“失敗乃成功之母”么，今天我就來總結反思一下我的工作。一學期以來，我本著認真的態(tài)度，開展各項班級常規(guī)工作：每天給班級消毒，按時填寫出勤單，認真填寫班級日志，（培養(yǎng)學生做的），認真做好晨檢；認真帶領學生開展大課間活動；每周，精心準備，認真開展每一次主題班會；認真填寫班主任工作手冊；認真組織學生出每一期黑板報；認真參加每一次班主任會議（有一次參加素養(yǎng)大賽，未參加，回來看了同事的記錄。班級兩名安全監(jiān)督員起到了應有的作用。每到大課間，同學們都知道，我首先要強調(diào)的是“安全第一”,叮囑安全組長做好安全工作。如我班學生的課前背誦的習慣，中午習字課自覺練字的習慣等都比上學期明顯進步了。自認為這一學期還做了一件較成功的事，就是花了一節(jié)課，進行思想教育，感動了班級同學，改變了他們一直以來對一名后進生的排斥，從那以后我看到班級同學更多的是幫助她。這一學期，我的工作有太多的不足，有太多的遺憾！首先從整體上說，我覺得班級的凝聚力不夠，集體意識不強，學風不濃。有很多事情因為心有余而力不足，導