【正文】 了什么？句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木橋，這意味著這座木橋是──（相機(jī)板書：唯一求生）引讀。（指名讀，你讀出了人們的慌亂。投影圖片，如果你置身其中，心里會(huì)是什么感受？這是怎樣的關(guān)頭？你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書：生死存亡）看看文中人們的表現(xiàn)，找到相關(guān)的句子讀一讀。聽了大家的讀，我的眼前仿佛又看到了那狂奔而來的洪水，在路面上張牙舞爪的姿態(tài)。死亡在洪水的獰笑中逼近?！蹦愀惺艿搅耸裁?？ “山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。像潑。打開書，快速默讀，找出描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，從中感受到了什么？學(xué)生找句子，談感受。）二：讀中品文，體會(huì)洪水的來勢(shì)兇猛。大家回憶一下，課文主要講了一件什么事。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)一：回顧舊知，導(dǎo)入新知。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)《橋》教案教學(xué)目標(biāo)：橋1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語。3．積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《橋》。（黎明的時(shí)候，洪水襲來時(shí)，老漢冒著生命危險(xiǎn)，指揮村民有秩序的撤離，自己和兒子卻被洪水卷走了。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的黎明，和村民們一起感受災(zāi)難突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕?！袄杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像倒?！?你感受到了什么？你還找到了哪些描寫洪水之猛的句子？（近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰）（讀出了洪水的肆虐與瘋狂）。三、讀中悟文，感受橋的危急。？你從那些詞看出來的？（驚慌失措），人們你擁我擠，瘋了似的，跌跌撞撞，不知道怎么辦才好，這正是失措的表現(xiàn)啊。）5在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們只有一個(gè)念頭，那就是──逃生！此時(shí)，東面西面沒有路。人們你擁我擠跌跌撞撞地向那木橋擁去。他不說話，盯著亂哄哄的人們。A、他不說話，盯著亂哄哄的人們，他可能在想什么？ b．理解“他像一座山”。？黨員也是人??！誰在后面，就意味著離死亡越近。在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，老漢又有了一個(gè)驚人的舉動(dòng)。句3：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（jiū）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢揪出來的是誰？把兒子揪出來排到后面，就意味著他死的危險(xiǎn)更大，難道他不愛自己的兒子嗎？你從哪里看出來的？ 句子4：老漢吼道：“少廢話，快走。這里有個(gè)吼，我們剛才也讀到了一個(gè)吼。（同樣一個(gè)吼字，卻有著不同的意思，第一次吼，在危險(xiǎn)面前，有群眾，有兒子，老漢選擇了 群眾。他唯一沒有想到的是誰？（自己）這怎能不讓全村人都擁戴呀！）突然，那木橋轟的一聲塌了。如果他還來得及喊，他會(huì)喊什么？既然老漢這么愛自己的兒子，為什么要把他從隊(duì)伍中拉出來呢？學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老漢呢？ 板書：無私無畏 不徇私情 先人后己 師：村民們站在安全的地方上看，沒有了窄窄的橋，沒有了美麗的村莊，沒有了健壯的小伙子，也沒有了如山的老支書，這時(shí)只剩下白茫茫一片……一切語言在此時(shí)都是蒼白的，讓我們一起來看看老支書生前留給我們的最后幾瞬間吧！(出示所有描寫老支書的句子，配樂齊讀。四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，領(lǐng)悟?qū)懛?，洪水退了，?qǐng)大家接著往下讀。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。師：聽了同學(xué)們的真情感言，我們的心中充滿了感動(dòng)，同學(xué)們，讓我們帶著這份感動(dòng)再來讀一讀課題，好嗎？同學(xué)們，這只是一做普通的橋嗎？那么他有什么深刻的含義呢？（在災(zāi)難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過危險(xiǎn)，走向安全。）在1998年的那場(chǎng)特大洪水中，曾有無數(shù)座這樣的用血肉之軀筑起的生命之橋，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕！請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆，寫一句話贊美一下老漢，贊美一下那些默默無私奉獻(xiàn)的無名英雄們，并盡量使用上“橋”字。（3）……師總結(jié)：他們這種先人后己、無私無畏、英勇獻(xiàn)身的精神是多么令人感動(dòng)啊！讓我們永遠(yuǎn)記住這一幅幅畫面吧！記住這樣一位平民英雄，記住這些默默無私奉獻(xiàn)的人們，他們用自己的生命為人民架起了一座跨越死亡的生命之橋！第二篇：人教精通五年級(jí)下冊(cè)教案最新教學(xué)計(jì)劃一、教材分析小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。三、教學(xué)重點(diǎn)四會(huì)句型、單詞。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。五、教學(xué)手段和主要措施。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教學(xué)進(jìn)度表：周次 教學(xué)內(nèi)容 1 Unit1 Wele to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for midterm examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 12 for final examination 17 revision Unit 34 for final examination 18 revision Unit 56 for final examination 19 final examination教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Wele to our school!Lesson 1 知識(shí)與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：wele to , show , borrow ：libraty , wele , to , our。show和borrow的用法。新課呈現(xiàn)（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會(huì)向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進(jìn)行介紹。（2）學(xué)習(xí)library 跟著他們參觀學(xué)校并提問What places are they visiting? 學(xué)生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting ，同時(shí)給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學(xué)習(xí)meeting room 給出教師自己學(xué)校和Li Yan學(xué)校會(huì)議室的圖片，學(xué)習(xí)在meeting room中開會(huì)的英文表達(dá)：have a meeting.（4）學(xué)習(xí)We often borrow books from the library 學(xué)生第二次感知課文時(shí)，帶著老師的問題Do they often e to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動(dòng)，并引導(dǎo)回答。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用This is our...It’s...We often...in the...介紹描述學(xué)校的各個(gè)教室（4）猜謎游戲?qū)W生利用手中的教室圖片，操練本課的重點(diǎn)句，用4個(gè)一般疑問句詢問對(duì)方手中的教室信息，最終猜出對(duì)方手里卡片上的教室是哪種。課堂評(píng)價(jià)將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評(píng)價(jià)道具拓展活動(dòng)讓學(xué)生找一找學(xué)校還有哪些其他地點(diǎn)或設(shè)施，并介紹給大家教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Wele to our school!Lesson 2 知識(shí)與技能 能夠聽、說、讀、寫以下詞匯：wele,meet, our, library，能夠聽說讀寫句子Wele to our 設(shè)置情境，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演情感態(tài)度與價(jià)值觀 從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，并培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒。show和borrow的用法。（3）感知韻文告訴學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了圖書館和會(huì)議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復(fù)誦讀，體會(huì)韻律。（2）給出本校和Li Yan學(xué)校的會(huì)議室圖片，學(xué)生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點(diǎn)聯(lián)系起來，并學(xué)習(xí)在會(huì)議室中進(jìn)行的活動(dòng)have a meeting趣味練習(xí)（1）自編小詩（2）用自己的語言豐富小詩的內(nèi)容（3）chant 學(xué)習(xí)語言運(yùn)用讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，按小組準(zhǔn)備進(jìn)行模擬介紹，然后各組介紹自己的學(xué)校及所學(xué)課程課堂評(píng)價(jià)（1）引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)會(huì)說Wele to our borrow books from the 拓展活動(dòng)以小組為單位參考老師的小詩，在已學(xué)學(xué)校專業(yè)教室中任選一個(gè)教室自編一首小詩。評(píng)價(jià)工具（學(xué)校設(shè)施的圖片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)校微縮Unit1 Wele to our school!Lesson 3 知識(shí)與技能 能夠聽、說、讀、寫以下How many...lessons do you have in a week?教學(xué)反思熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）說唱韻文 帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學(xué)生學(xué)過的有關(guān)地點(diǎn)的詞匯，活躍氣氛的同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（3）Free talk, 提供不同專業(yè)教室或操場(chǎng)的圖片，師生運(yùn)用This is our...We often...in the...等句子進(jìn)行自由交流新課呈現(xiàn)（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會(huì)向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進(jìn)行介紹。（2）學(xué)習(xí)science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。趣味練習(xí)（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對(duì)話，鞏固語言（3）根據(jù)任務(wù)主線，學(xué)做小導(dǎo)游。課堂評(píng)價(jià)將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評(píng)價(jià)道具拓展活動(dòng)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，簡明標(biāo)注信息，并介紹給父母教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容Unit1 Wele to our school!Lesson 4 知識(shí)與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 過程與方法聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校語言實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價(jià)值觀 從對(duì)話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從了解學(xué)校到熱愛學(xué)校的積極情緒 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 表課時(shí)安排 預(yù)設(shè)過程 1課時(shí) 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)借助有關(guān)學(xué)校微縮場(chǎng)景或平面圖進(jìn)行介紹新課呈現(xiàn)（1）通過展示不同的語言實(shí)驗(yàn)室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的各種活動(dòng)（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說出句子：We have English lessons in the language have science lessons in the science ：How many...lessons do you have in a week?We have...趣味練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標(biāo)注關(guān)鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學(xué)習(xí)語言運(yùn)用根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的課表，分小組進(jìn)行真實(shí)問答或采訪，然后分組展示自己所學(xué)課程課堂評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)以小組為單位，制作學(xué)校宣傳冊(cè)，在專業(yè)教師頁面標(biāo)注關(guān)鍵詞句，并能向全班進(jìn)行口頭介紹。評(píng)價(jià)工具（學(xué)校設(shè)施或課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)物品），教學(xué)掛圖，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)反思熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）自然交談提供不同專業(yè)教室或操場(chǎng)的圖片，師生運(yùn)用This is our...We often...in the...We have?in a 新課呈現(xiàn)（1）預(yù)測(cè)導(dǎo)入展示主題圖，然后通過聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生猜測(cè)他們還參觀了哪些地點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language other places will they visit? Can you guess? 學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行預(yù)測(cè)（2）學(xué)習(xí)club 通過展示各種不同的club的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。趣味練習(xí)（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Just talk中的語句（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對(duì)話，鞏固語言（3）說唱韻文（4）利用手中不同場(chǎng)所的圖片，出示一張圖片要說三句話，教師計(jì)時(shí)，看哪組用時(shí)最少，同時(shí)也體現(xiàn) 了句型操練活動(dòng)的趣味性。課堂評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖，