【正文】 活怎么樣呢？讓學(xué)生用簡煉的話來概括。自讀自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。那么，這只丑小鴨的今后命運怎么樣呢？我們來學(xué)習(xí)文的37自然段。）二、整體導(dǎo)讀，引導(dǎo)自學(xué)、上節(jié)，我們知道，從一個特別大的蛋里，鉆出一只又大又仇的鴨子。讓學(xué)生說說寫這四個字應(yīng)注意什么？重點指導(dǎo)寫“欺”“翅”。板書題。第二時一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小鴨子。出示或圖片（小鴨子出生），說一說，看到了什么？指名學(xué)生讀第2自然段，問學(xué)生讀出了什么？讓學(xué)生畫出描寫丑小鴨的句子，讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。問學(xué)生讀出了什么？重點理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再說詞語。四、理解2自然段出示或圖片（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。三、再讀文，讀得正確分段，指名學(xué)生讀文。、指導(dǎo)寫字。（2）去掉拼音，讓學(xué)生以“開火車”的方式認讀。學(xué)生看拼音，讀字組詞。檢測生字。（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。前準備生字卡片、有關(guān)。從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。能正確、流利、有感情地朗讀文，積累好詞佳句。第一篇：人教版二年級語文下冊丑小鴨教案人教版二年級語文下冊丑小鴨教案丑小鴨教學(xué)目標、會認“烘”、“臥”、“?！?、“裂”等14個字。會寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個字。教學(xué)重點、能正確、流利、有感情地朗讀文。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)文，能正確地認識自己，懂得要善待他人，互相尊重。導(dǎo)學(xué)過程二次備第一時一、故事導(dǎo)入，揭示題、聽老師講故事，故事講的是誰的什么事？回答后板書題：丑小鴨。）齊讀題二、初讀文，學(xué)習(xí)字詞、你們以前認識這個“鴨”字嗎？你想怎樣把這個字記?。孔寣W(xué)生自由讀文，同時提出：遇到不會的字怎么辦？學(xué)生自學(xué)文，分組交流識字。（1）教師點擊或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。引導(dǎo)學(xué)生分析字形，交流識記方法，注意有側(cè)重引導(dǎo)，不要面面俱到。（3）讓學(xué)生利用識字卡片，相互檢測。（1）讓學(xué)生觀察生字表格，說一說，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時候，應(yīng)該注意什么？（2）教師重點指導(dǎo)寫“鴨、灰、蛋”三個字，其他學(xué)生自己完成。注意及時的評價。），讓學(xué)生說說，看到了什么？指名學(xué)生讀第1自然段。理解“臥”的意思。發(fā)現(xiàn)了什么？重點體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。、討論：你認為人們都叫他丑小鴨對嗎？五、后延伸，設(shè)置懸念這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運如何呢？下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。丑小鴨想要考考你們，你們愿意嗎？認讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”指導(dǎo)寫字：出示“欺負、翅膀”。學(xué)生寫，評比。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鴨）。請同學(xué)們把書翻開，用自己喜歡的方式讀文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣？不明白的問題可以請教一下小組的同學(xué)。三、匯報交流、品讀感悟。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸結(jié)：丑小鴨來到這個世上，開始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。你們從哪里讀出丑小鴨孤單的？誰來給大家讀一讀。評議。引導(dǎo)：剛才我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇？（學(xué)生讀第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？體會“譏笑”的含義。（出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。（學(xué)生讀第6自然段）“凍僵了”是什么樣？（配樂，教師用語言描述）看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人？引讀體驗。文本對話：讀到這里，你想不想對文中出現(xiàn)的角色說點什么嗎？我想對鴨媽媽說——我想對哥哥姐姐說——我想對小姑娘說——我想對小鳥說——我想對獵狗說——我想對農(nóng)夫說——（四）體會丑小鴨的幸福。春天來了，丑小鴨看到了什么？（圖片或：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎么樣？丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學(xué)生讀，你讀出了什么？是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？、給老師一個機會，我也來讀一讀好嗎？（讀）誰還來讀？丑小鴨變成了白天鵝，這時候會想些什么？（注意拓展學(xué)生想象的空間）四、感悟人本，明辯事理你認為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎？（各抒己見）聽了大家的爭論，老師也想談?wù)効捶?。不過，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對現(xiàn)實，做一個生活的強者。用“有時候……有時候……”寫一句話。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。教學(xué)重難點：