【正文】 作一當(dāng)成是一種工作習(xí)慣。教師都能按要求帶教案提前進(jìn)入教室侯課，按常規(guī)上課、下課，每周一按時(shí)上交教案讓教研組長批閱，月末都自覺做好月量化考核的準(zhǔn)備，還有教研活動(dòng)積極開展上課、說課、聽課、評課活動(dòng)，這些教學(xué)常規(guī)活動(dòng)本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，科學(xué)化、條理化。這一項(xiàng)工作教師實(shí)施的比較扎實(shí)，在月量化考核中很少有教師失分。每位語文教師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)教師遵循以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為中心，課堂注重學(xué)生品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究，合作、交流地開展語文學(xué)習(xí)，努力營造寬松民主和諧的高效課堂。二、做好語文常規(guī)工作，穩(wěn)步開展語文教研活動(dòng)開展語文教研活動(dòng)，做好語文常規(guī)工作是根本保障。以課題為切入點(diǎn)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提升語文教師專業(yè)化知識我們語文組主要課題有3個(gè)，市級《經(jīng)典誦讀》國家級《新主題閱讀研究》《中小學(xué)提高書法教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究》，還有還有按學(xué)段研究的校級的2年級的識字課題，4年級口語資源的開發(fā)和利用的課題，課題研究內(nèi)容不同，實(shí)施的階段不同，這樣一來出現(xiàn)多個(gè)課題并存的局面，為了扎實(shí)、有效開展課題，教研組要求實(shí)驗(yàn)教師一人最少訂閱一本語文專業(yè)刊物，課余時(shí)間閱讀、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并要求教師上相關(guān)語文教研網(wǎng)、論壇網(wǎng)站學(xué)習(xí)最前沿的教育理論文章，把握新課程理念，通過學(xué)習(xí)教師轉(zhuǎn)變教師觀念，形成新的課程觀、教學(xué)觀，課堂上樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力探究高效課堂。第一篇：眾手澆灌教研之花常開眾手澆灌教研之花常開語文教研組工作總結(jié) XXXXX小學(xué)XX這學(xué)期，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，以提升教師業(yè)務(wù)水平優(yōu)化課堂教學(xué)為主題、以課題研究為載體，以教研活動(dòng)為依托，形式多樣地開展語文教研工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：現(xiàn)將本學(xué)年教研組工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教育觀念、提高語文教師的業(yè)務(wù)能力“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”本學(xué)期我們教研組繼續(xù)集中利用教研活動(dòng)時(shí)間（三月組本教研月）和課余時(shí)間，采用自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢，為教師課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教師緊扣課題結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)，不僅豐富語文教師自身的理論知識，還讓教師在教學(xué)中更好的駕馭教材，實(shí)施課題研究工作、用教研來促進(jìn)教學(xué)工作。我們教研組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以“兩規(guī)范、一辦法”為準(zhǔn)則，做好教師常規(guī)工作。課后教師能認(rèn)真布置并及時(shí)批改作業(yè)，根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。檢查中教案寫得好的教師有：吳爾曼、楊淑萍、王芙蓉、李莉、李曉紅、馬玉萍、褚萍、李艷、劉衛(wèi)先、王娟、馬小杰、于雪玲、楊杰、劉瑞紅、馬小杰、岳喜梅，王燕、王月莉、核一峰、巴音其米格，教學(xué)反思、校本培訓(xùn)寫較好的教師有：吳爾曼、楊淑萍、李莉、李艷、于雪玲、楊杰、劉瑞紅、馬小杰、核一峰、巴音其米格，他們寫時(shí)能聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)，寫自己的體會(huì)。為了鞏固這一常規(guī)工作，教師月量化考核工作后，教研組及時(shí)做好反饋，明確指出每位教師月量化中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓教師及時(shí)彌補(bǔ)不足，如此一來讓教學(xué)常規(guī)工作做得更完善。三、緊扣學(xué)校每月一主題開展教研活動(dòng)。因此本學(xué)期我們教研組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以全面發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為目的，以課題研究為突破口，抓好學(xué)校教研工作，以課題研究帶動(dòng)語文教研活動(dòng)的進(jìn)一步實(shí)施和推進(jìn)，積極有效地開展教研活動(dòng).。教研組以課題研究為突破口，依托組本“師徒同課”和教研月“中青年骨干教師賽講課”活動(dòng)，認(rèn)真開展開展說、講、評活動(dòng)，促進(jìn)教師集體備課、駕馭教材教學(xué)教研水平的提高。組本“師徒同課”活動(dòng)語文6個(gè)課題組共14節(jié)課及“中青年骨干教師賽講課”中6節(jié)賽講課中，課題組教師積極參與研討活動(dòng)，大家一起研讀教材，把握單元重點(diǎn)，確定課時(shí)目標(biāo)，理清教學(xué)思路，群策群力，備課，然后教師試課，組內(nèi)教師聽課、研課，再獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，互取長補(bǔ)短進(jìn)行二次集體備課，設(shè)計(jì)合理教學(xué)程序。在“中青年骨干教師賽講課”活動(dòng)中6節(jié)賽講課中，巴音其米格大膽創(chuàng)新，上的新語文主題閱讀讀寫聯(lián)動(dòng)課《心靈深處的感動(dòng)》，以大單元讀寫內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生收集身邊、書上令人感動(dòng)的事跡進(jìn)行交流、感悟、學(xué)寫感動(dòng)中國的人物頒獎(jiǎng)詞、寫身邊感動(dòng)人心的事的作文，學(xué)生在課堂積極參與學(xué)習(xí)，交流、感悟生活中的感動(dòng)，收獲著心靈的感動(dòng)，雖然課堂有許多缺憾，但2課時(shí)的大課讓聽課的學(xué)生、老師感動(dòng)不已，還有什么能比得上課堂上的感動(dòng)讓人難忘呢？青年教師王娟、張淑玲、楊杰、馬玉評、陳鵬志在賽講課中，積極踴躍參與，想方設(shè)法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序、制作課件，并虛心向老教師求教，老教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，賽講課的老師從備課、講課、試課，經(jīng)歷了多