河大版九下病梅館記說課稿-展示頁
2024-12-21 06:21本頁面
【正文】 。 ） 采用比較閱讀的方法，看看同為借物喻人的詩文，它們有何異同之處。 教師范讀文章。） 運(yùn)用通過分析文章題目大致了解文章內(nèi)容的方法推測一下文章的思路。 四、說教學(xué)過程 導(dǎo)入：學(xué)生齊讀《己亥雜詩》，通過朗誦體會 作者的感情，進(jìn)而介紹龔自珍的有關(guān)情況（側(cè)重于思想方面的介紹），并以中國民族文化中的松竹梅菊等事物作二次導(dǎo)入，以營造一種情 境，學(xué)生從而進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，拉近學(xué)生與文言文之間的心理距離。 靈活運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀方法。 誦讀法。 三、說學(xué)法 為調(diào)動學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，據(jù)此我制定了如下的學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。 教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)創(chuàng)新精神。通過教學(xué)實踐使學(xué)生能夠了解一些閱讀古文最實在的方法。 教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識。而在現(xiàn)今文言文教學(xué)中存在這樣一個問題：學(xué)生不喜歡文言文，畏懼文言文。 拉近學(xué)生與文言文的心理距離。 二、說教法 根據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合課文特點(diǎn)，考慮到高中生的認(rèn)識水平，本節(jié)課主要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1