【正文】 那么好玩小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名學生回答。讓學生帶著喜愛、好玩的心情來讀這一節(jié)，“真”要讀重一些。你想不想玩鳥蛋呢？讓一位男生表演小男孩取鳥蛋、摸鳥蛋、玩鳥蛋的過程，體會鳥蛋的好玩。指名學生讀第一節(jié)。四、讀文悟情。指名學生朗讀課文，其他學生評議。（老師將詞語寫在剪好的鳥蛋圖上）學生匯報爭得鳥蛋。三、匯報學習成果。標出這篇課文共有幾個小節(jié)。課件出示自學要求學生借助拼音自讀課文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。你們看了動畫以后，了解到了什么內(nèi)容？（學生自由發(fā)言）今天，我們要學習一首詩，寫的就是兩只鳥蛋和一個小男孩之間的動人故事。教學設(shè)計第 一 課 時一、播放動畫，激趣導入。課時安排2課時教學準備教師：制作多媒體教學課件，生字卡片；搜集鳥類圖片，鳥蛋實物。懂得鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)學生的愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。過程和方法讓學生嘗試合作的學習方式，在讀中培養(yǎng)語感和領(lǐng)悟課文深刻的意味。教學目標１、知識與技能認識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向”１２個生字。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、換偏旁的方法識記生字。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。讓學生親身參與課堂活動，在活動中感悟課文內(nèi)容以及所要表達的思想感情。《兩只鳥蛋》這一課充滿稚氣的童真語言，激發(fā)了小學生的閱讀興趣。教學理念《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）閱讀教學階段目標的第一條。第二篇：《兩只鳥蛋》教學設(shè)計《兩只鳥蛋》教學設(shè)計教材依據(jù)人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文教材一年級下冊第三單元第九課。五、總結(jié)在這首小詩里，我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。選自己喜歡的小節(jié)感悟朗讀。向：出示練習題，區(qū)分“向”和“像”。指名讀，“仿佛”這個詞可以換成哪個詞？抬：請同學們做一個抬手或抬頭的動作。連：課件出示本課的生字和對應(yīng)的拼音，誰來把生字和拼音連一連。（課間律動）蛋：誰能說說你都見過那些蛋？都是什么樣？?。赫l能幫助老師把黑板上的蘋果取下來？并用蘋果后面的字組詞或說一個句子。2．在組長帶領(lǐng)下互相讀一讀，考一考，再說說你是怎樣記住這些字的。四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽一聽，比一比誰讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表揚他。，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？要是對方讀的好的地方，你要向他學，要是他有困難，你就幫助他。師小結(jié)，引入新課，板書課題。教學流程：一、情境導入，激發(fā)興趣播放《百鳥朝鳳》的片段。，小組中自主識字語文教學應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)自主學習的習慣，引導從不同知識水平的學生在小組中互補，在互助互學中，相互促進，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。第一篇：9《兩只鳥蛋》教學設(shè)計之二教學教案認識“蛋、取”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。設(shè)計特色、讀文、發(fā)展語言整合進行本課的識字量教大，教學中要把識字與閱讀以及發(fā)展語言進行有機整合，以讀促識，在語境中識字，在識字中發(fā)展學生的語言，積極創(chuàng)設(shè)各種適合學生學習的情境，努力將學生帶入一個民主、和諧、融洽的學習氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，引導學生主動參與學習活動，注重學生的情感體驗，在活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，從而使學生積累成功的體驗，更加喜歡朗讀詩歌。交流感受。二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。（小組讀文）三、結(jié)合語境，識記生字1．圈出本課生字。3．聯(lián)系生活識記。涼：課文中說：“鳥蛋涼涼的”請小朋友想一想，平時你都感覺什么是涼涼的？定：課件出示“一定”一詞，指名讀，你能用“一定”說一句話嗎？捧：請小朋友做一個“批捧”的動作給大家看看，文中的“我”是怎樣“捧”的？找出這個句子讀出來？課件出示此句，指名讀。輕：誰知道“輕”字的反義詞是什么？仿佛：課件出示書中的句子：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。投：出示課件，理解投向的含義。四、學習課文，指導朗讀自由讀全文。表演讀。六、作業(yè)把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。設(shè)計思想指導思想力求貫徹新課標的理念和要求，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學的第一要求。所以應(yīng)采取范讀、自由讀、情景讀、賽讀等多種方式讓學生自讀、自悟，在主動探究中認識生字，積累詞語，讀懂詩意，感受語言的特點和閱讀的樂趣。教材分析這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。學情分析學生已具備借助拼音自讀課文、辨認生字、認識自然段的能力。具有“真、善、美”的美德，知道保護鳥類是好事。會寫“聽、唱、連、遠、定、向”６個字。情感態(tài)度價值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點識記生字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦課文。學生：熟讀課文，認讀字詞。播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，學生仔細觀察。想不想馬上了解這個故事呢？把課本翻到第九課《兩只鳥蛋》（板書課題，生齊讀課題）二、小組合作學習字詞?；ハ嗾J讀生