【正文】 體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。（四）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（3的乘法口訣），要想乘法算得又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。（三）鞏固練習(xí)第11頁“做一做”2題。學(xué)習(xí)1的乘法口訣。是幾個(gè)3？（1個(gè)3），怎樣用乘法算式表示？“31”，等于幾呢？“31=3”，能用一句口訣表示嗎？板書“一三得三”。（1）師生操作：用一束氣球擺一擺。（4）引導(dǎo)學(xué)生明白口訣“二二得四”表示2個(gè)2得4。（3）接著再擺二個(gè)蘋果，讓學(xué)習(xí)列加法算式“2+2=4”，再引導(dǎo)學(xué)生寫乘法算式“22”。根據(jù)乘法的意義，1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？板書：“21=2”。（2）問：擺了幾個(gè)蘋果？根據(jù)回答板書“2”。（板書課題）學(xué)習(xí)2的乘法口訣。93表示（）個(gè)（）相加，加法算式是：9+9+9，“9”表示（）“3”表示（）（二）探索新知導(dǎo)語；，我們是通過加法求出和得到的，也可以用乘法口訣就能很快地算出來。4個(gè)2相加5個(gè)4相加（）2個(gè)7相加（）3個(gè)4相加（）填空。四、教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣的結(jié)構(gòu)，相鄰口訣之間的聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀看PPT的過程中理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)；初步熟記3的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣計(jì)算有關(guān)的乘法；在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。老師希望同學(xué)們能將今天學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)我們的生活。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。四、總結(jié)教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。師：那我們看看哪個(gè)郵遞員能出色的完成任務(wù)。3．練習(xí)五的第3題。你能說一說這道題的意思嗎？說說商幾？你是怎樣想的？我們求出商是2，如果是你來分氣球，你覺得怎樣分比較合適？2．練習(xí)五的第2題。過渡：剛才我們?cè)诮鉀Q問題中找到了求商最快的方法就是用乘法口訣求商，下面我們就用這種求商的方法去解決問題。（3）匯報(bào)：求12247。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題。這三種求商的方法中，你喜歡哪一種法方法？。我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決了問題。（1）引導(dǎo)：他不但列出算式還說出結(jié)果，那他是用什么方法算出商的呢？我們動(dòng)手來用手中的學(xué)具分一分，看看他算得的商是否正確。3。3。二 、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們對(duì)除法有了初步認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)诮鉀Q哪兩種類型問題可以用到除法？那你能根據(jù)剛才我們總結(jié)的方法解決下面兩個(gè)問題嗎？（課件）過渡：這兩名同學(xué)不但能解決問題，還能說出商，那么他們是用什么方法求出商的呢？我們今天就來解決除法求商的問題。62= 43= 25= 33=2．填空。教學(xué)反思：2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)乘法口訣的知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信大家還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。六、課堂總結(jié)說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲?師：今天這節(jié)課我們共同探討了除法的計(jì)算方法?？纯催€有其它不同的分法嗎?大家有沒有信心共同解決?在小組內(nèi)擺圓片，并說說你的想法。3五、拓展知識(shí) 發(fā)散思維師：孫悟空直夸我們班的同學(xué)聰明。5 1247。430247。4 36247。630247。4 25247。24247。20= 100247。例：9247。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說是應(yīng)用了哪句口訣求商的。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。(練習(xí)五第三題)按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。3=要求：，有問題找老師或同桌幫忙。5= 36247。6= 8247。10247?！?板書課題)師：說說應(yīng)用乘法口訣求商，最關(guān)鍵看什么?(看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢?師小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)，通過看除數(shù)想口訣的方法計(jì)算起來比較簡便。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢! 學(xué)生在全班交流自己的想法。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟空。嘗試運(yùn)用，多種選優(yōu)。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。3的?能給小猴子說一說嗎?學(xué)生可借助擺圓片、獨(dú)立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。3=□(只)，并說說為什么這樣列式。師：小猴子怎么想也想不出來。小猴子看到了都想吃。創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師創(chuàng)設(shè)情境，談話：大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。2( )=4 3( )=6 4( )=8( )3=12 ( )4=20 5( )=15說一說( )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。教學(xué)重難點(diǎn)了解用乘法口訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課出示卡片，學(xué)生說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡單的除法應(yīng)用實(shí)際問題?！?】教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會(huì)比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算,我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。計(jì)算時(shí),看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。:今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。5=2. 有棵黃瓜苗, ()個(gè)花盆。2= 9247。2= 12247。12247。6＝ 12247。4＝ 9247。3＝ 10247。5＝ 12247。3＝4減法12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0加法3＋3＋3＋3＝12乘法算式34＝12乘法口訣想：3和幾相乘得12？ 三（四）十二哪種方法比較好？請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對(duì)。3＝？可以怎樣計(jì)算呢？1. 可以用減法算2. 也可以用加法算3. 還可以用乘法算式算4. 用乘法口訣想三（四）十二，商是4。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說出用哪句口訣。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。3=4三（四）十二，商是4。123333=0方法二：不斷連加。4= 6247。5= 3247。6= 2247。練習(xí)四的第4題。預(yù)設(shè)學(xué)生2：我喜歡直接用乘法口訣來求商，計(jì)算很快，也很方便。4=3 講一個(gè)小故事。3= 12247。平均每盆種幾棵？（ ）247。5=（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）（課件出示）課本20頁，第1題：6247。2= 9247。2= 12247。用自己喜歡的方法計(jì)算：（課本18頁，做一做）12247。（3）30247。（2）30247。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用2——6的乘法口訣求商”(板書)三、鞏固練習(xí)你能用乘法口訣求商嗎？（1）16247。（四）優(yōu)化算法，點(diǎn)名課題師：看來咱們班的猴王可真不少啊！大家分的都非常棒，我們來總結(jié)一下，這3位同學(xué)雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個(gè)問題。3=4三（四）十二，商是4。師：還有其他不同的方法嗎？預(yù)設(shè)3：用乘法口訣來算。（123333=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）預(yù)設(shè)2：采用不斷連加的方法。第三只小猴分3個(gè),63=3，剩余3個(gè)。第一只小猴分3個(gè),123=9，剩余9個(gè)。預(yù)設(shè)2:12是總數(shù)，3表示每份數(shù)，求份數(shù)！(三）探究交流，解決問題動(dòng)手操作,建立表象師:同學(xué)們說得很棒!那到底可以分給幾只小猴呢?你也來當(dāng)一回猴王，用你手中的小棒來分一分吧?（課件出示）活動(dòng)要求：分：請(qǐng)利用手中的小棒分一分；寫：根據(jù)分的過程，列出算式，寫下來；說：和你的同桌互相說一說，解決問題的方法。)師:回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知背誦乘法口訣先填空，再說說你用的哪句口訣?（“開火車”游戲）2（ ）=4 3（ ）=64（ ）=8 （ ）3 =12（ ）4 =20 5（ ）=15二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知（一）故事引入，生成問題師:同學(xué)們真棒,不但乘法口訣背的好,還能準(zhǔn)確的利用口訣解決問題,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家,給大家講個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的道理。體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的簡便,體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：探索求商的過程,理解求出除法算式的商的多種方法。正文：2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁，例1教材分析：教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索求商的方法，教材選取的被除數(shù)不超過12，便于學(xué)生在數(shù)據(jù)較小的情況下，通過操作和推理探索求商的方法。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ),有了對(duì)除法的認(rèn)識(shí)做鋪墊和平均分實(shí)物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)是著重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,使學(xué)生自主探究找出求商的方法。了解用乘法口訣想商的思路,初步掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)重點(diǎn)：，掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒20根。(課件出示:孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機(jī)一動(dòng)說:“我考大家一個(gè)問題,誰回答對(duì)了,就把桃子獎(jiǎng)勵(lì)給它吃吧!出示問題：“有12個(gè)桃子,如果每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴？”（二）呈現(xiàn)問題、分析題意師:從題中你知道了哪些重要的數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？預(yù)設(shè)1:總共有12個(gè)桃子,每只小猴分3個(gè),問題是要求可以分給幾只小猴。（學(xué)生操作，教師巡視）師：同學(xué)們的動(dòng)手操作能力真強(qiáng)，我要請(qǐng)一位座得最端正的小朋友來上面擺一擺！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他是怎么分桃子的？（學(xué)生1，現(xiàn)場操作）師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！小組合作，交流算法師：剛才我看到兩個(gè)同學(xué)，擺的特別快，說得也很清楚，我們來聽聽他們是如何分的？預(yù)設(shè)1：采用不斷連減的方法。 第二只小猴分3個(gè),93=6，剩余6個(gè)。 剩余3個(gè)分給第4只小猴,33=0 正好分完。1只猴分了3個(gè),2只猴就分了6個(gè),3只猴又加3個(gè)就分了9個(gè), 4只猴再加3個(gè)就分掉了12個(gè),所以可以分給4只猴子。12247。相當(dāng)于12里面有4個(gè)3，所以能分給4只小猴。如果你是猴王，你會(huì)喜歡哪一種那？為什么？和你的同桌互相說一說吧！預(yù)設(shè)：直接用乘法口訣計(jì)算，因?yàn)檫@樣算起來很快、很方便。4＝ 想：因?yàn)樗模?）十六， 所以商是（ ）。5= 想：因?yàn)槲澹?）三十， 所以商是（ ）。6= 想：因?yàn)椋?）六三十， 所以商是（ ）。6= 6247。4=8247。3= 10247。3=？ 怎樣想？注意：計(jì)算后，鼓勵(lì)學(xué)生和同桌互相說一說，你是怎樣算出商的？課本20頁，第2題有（ ）棵黃瓜苗，（ ）個(gè)花盆。( )=( )拓展提升：從這兩道題的計(jì)算中你能發(fā)現(xiàn)什么？12247。4=拓展提升：根據(jù)算式12247。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？又有哪些新的收獲那？（學(xué)生匯報(bào)）預(yù)設(shè)學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了用多種方法來求商。五、課堂作業(yè)：練習(xí)四的第3題。6247。1=5247。1=4247。1=師：你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎？六、板書設(shè)計(jì)：用26的乘法口訣求商方法一：不斷連減。3+3+3+3+3=12方法三：用乘法口訣求商（最優(yōu)）12247。2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2【1】教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。（ ）2＝12 4（ ）＝165（ ）＝15 3（ ）＝21（ ）6＝18 （ ）5＝25二、學(xué)習(xí)新知（一）情境導(dǎo)入，審讀題目12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？1. 從題中你知道了什么？問題是什么？2. 根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎？（二）探究算法為什么要列除法算式？（三）展示算法12247。（四）比較選擇12247。10247。6＝12247。2＝8247。3＝6247。4＝問題：知道老師為什么算得快嗎？（用乘法口訣）三、分層練習(xí),鞏固新知1. 用自己喜歡的方法計(jì)算。6= 6247。4=8247。3= 10247。平均每盆種幾棵?四、。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口 訣來求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。五、課堂作業(yè)作業(yè):第 20頁練習(xí)四,第 3題、第 4題。通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。62= 34= 25= 33=52= 44= 23= 35=61= 46= 24= 36=填空。說圖意，列算式。(課件出示)后來孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦?”它靈機(jī)一動(dòng)說：“我考大家一個(gè)問題，誰回答對(duì)了，就把桃子獎(jiǎng)勵(lì)給它吃吧!從圖上你知道了什么?你能提出什么問題?請(qǐng)仔細(xì)觀察有(12)個(gè)桃子，每只小猴分(3)個(gè)，可以分給幾只小猴呢?”二、探索算法獨(dú)立思考，合作探索。小朋友，用你們學(xué)過的知識(shí)幫幫它們吧!根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12247。(因?yàn)槭窃谄骄?，每幾個(gè)分一份，問可以分幾份，所以用除法)你是怎么計(jì)算出12247。接著讓學(xué)生在小組內(nèi)討論各自的想法。交流匯報(bào)算法。小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。它說：“孫大圣，有12個(gè)桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個(gè)?”師：誰知孫悟空馬上就計(jì)算出結(jié)果。三、小結(jié)，點(diǎn)題師：。今天，我們大家學(xué)習(xí)的就是：“用26的乘法口訣求商。)四、鞏固反饋 深化新知(闖關(guān)游戲)創(chuàng)設(shè)情境：孫悟空想請(qǐng)大家到花果山去做客，愿意嗎?可是聰明又調(diào)皮的孫悟空還想考