【正文】 生對答）談話：真了不起，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定能將2的乘法口訣記住。教師利用了師生之間、生生之間對口令等多種方式調(diào)動學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，記得準(zhǔn)確而深刻，為以后學(xué)習(xí)其他乘法口訣打下基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)2：求4個(gè)2是多少，列乘法算式42=8或24=8。談話：用口訣我們很快就可以算出42=24=8。（板書：1）小結(jié)：我們就用這句口訣“一一得一”。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用方法看圖列式。預(yù)設(shè)2：教室里一盞燈有兩根燈管，4盞燈有幾根燈管？二四得八。讓學(xué)生找一找生活中哪些問題可以用2的乘法口訣來解決這個(gè)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過此題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。預(yù)設(shè)2：我會自己編口訣了。預(yù)設(shè)3：這節(jié)課我很快樂。2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)內(nèi)容】課本第23頁例第25頁練習(xí)五第3題【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)理探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運(yùn)用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一開始做題。4位同學(xué)上臺。二、新課學(xué)習(xí)情景問題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學(xué)口算練習(xí)完成得非常棒！不僅全部算對了，而且速度也很快，老師決定對他們給予一些獎勵。問題板書：12顆糖，每個(gè)同學(xué)分3顆，可以分給幾個(gè)同學(xué)？指名列出算式，并說說為什么這樣列式。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個(gè)問題。板書：第一個(gè)分3顆：12－3=9第二個(gè)分3顆：9－3=6第三個(gè)分3顆：6－3=3第四個(gè)分3顆：正好分完。你們是怎么算的？（用乘法口訣算的。首先來學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理?？梢杂贸朔谠E。（1）出示第二個(gè)問題：12顆糖，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾顆？（2）學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式。（求12247?？墒抢洗彘L夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見的干旱，盡管人們采取了很多辦法，還是常常停水。參加植樹活動，每一個(gè)組需要3名同學(xué)，一個(gè)挖坑、填土，一個(gè)放樹，一個(gè)澆水。（2）全班校對，同時(shí)說出使用了哪句乘法口訣計(jì)算。）四、課堂小結(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來求商。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，相信大家還會有更多的發(fā)現(xiàn)。能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，提高靈活運(yùn)用口訣解決生活問題的能力。二、難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，解決生活中問題。瞧！操場上，同學(xué)們玩的多快樂。（板書課題：課間活動）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。三、動手操作、探究新知活動一：說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？活動預(yù)設(shè)：操場的4個(gè)角上種著樹，每組5棵，共4組；樹間擺了4組花，其中3組都是5盆，一組由3盆；操場左面有5面紅旗，右面有5面紅旗；有兩組男生拔河比賽，每組5人；……師：同學(xué)們，觀察真仔細(xì)。（小組討論 全班交流）活動二：說一說 算一算（出示：插圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出每幅圖中的數(shù)學(xué)信息。左圖列式為：23＝6（人）或32＝6（人）右圖列式為：35＝15（人）或53＝15（人）活動三：一共有多少盆花？師：同學(xué)們真是聰明，再出個(gè)問題考考你，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件出示問題和自學(xué)提示）自學(xué)提示一：先在圖中找一找哪里擺著花？自學(xué)提示二：遇到“有三組都是5盆，另一組只有3盆”的情況，該怎樣列式？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)交流學(xué)生可能會說：方法一：分步53＝15盆，15+3＝18盆方法二：假設(shè)每組都是5盆，54＝20，再從20盆中去掉多算的2盆，202＝18盆。）四、拓展延伸想一想，能夠用乘法解決的問題一般有什么特點(diǎn)？在課間找一找，有沒有能夠用乘法解決的問題。會編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。做一些力所能及的事，成為父母的好幫手。感知數(shù)學(xué)來源于生活理解2的乘法口訣的來源會編2的乘法口訣通過觀察找到規(guī)律記憶口訣一、復(fù)習(xí)引新讀算式說出每個(gè)算式表示幾的幾倍252427232126282922引新觀察以上算式，說說這些乘法算式都和哪一個(gè)數(shù)有關(guān)？二、新授情景引入“二三得六~二六十二的口訣”老師今天還帶來了一樣和2有關(guān)的東西。如果老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢？你自己一個(gè)人吃飯呢？2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)121．這部分內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2．教學(xué)口訣時(shí)，由于1個(gè)幾的乘法口訣比較難理解，為了集中解決編乘法口訣的問題，可以先歸納2的乘法口訣。如教學(xué)2的乘法口訣，可以按照教材的順序，先擺2根小棒，說明是1個(gè)2；再擺2根小棒，求一共是多少根，先寫出加法算式，強(qiáng)調(diào)2個(gè)2根，再改寫成乘法算式。讓學(xué)生明白這句口訣表示什么意思。然后，再編出乘法口訣，2個(gè)3是6歸納出“二三得六”，3個(gè)3是9歸納出“三三得九”。然后，看看擺好的`小棒，列出乘法算式，再歸納出4的乘法口訣二四得八、三四十二、四四十六。如問2個(gè)2是4，1個(gè)2是幾，2個(gè)2是4，口訣是“二二得四”，1個(gè)2的口訣應(yīng)該怎樣說。在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓學(xué)生想1的乘法口訣，并聯(lián)系“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1還是1，也就是1乘1得1，由此推出“一一得一”。平時(shí)可以把每句口訣的得數(shù)蓋住，用它練習(xí)乘法口訣，練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生橫著背、豎著背、拐彎背。6．做教科書第22頁“做一做”中的第2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再集體訂正。7．教學(xué)第22頁例4時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生邊擺圓片邊想，要算一共有多少個(gè)圓片，有幾種算法。接著，再讓學(xué)生比較兩個(gè)式子有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，得出：交換因數(shù)的位置，它們的積不變。最后，要向?qū)W生說明：因?yàn)?2和24積是相同的，所以計(jì)算時(shí)可以用同一句口訣“二四得八”；以后遇到了2和4相乘，不管哪個(gè)數(shù)在前，都可以用口訣“二四得八”算出得數(shù)。9．關(guān)于練習(xí)六中一些習(xí)題的教學(xué)建議第1題，教學(xué)時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1～4的乘法口訣，而且要比較熟練。第2題，要求學(xué)生不僅能夠順著背出乘法口訣，而且還能隨便抽問一句口訣也能很快說出得數(shù)。第5題是加法和乘法對比練習(xí)題。為了使學(xué)生能很好的辨別加法和乘法，教材安排了加法和乘法的對比練習(xí)題。提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號。第（2）小題表示每瓶有4朵花，問4瓶有多少朵花。這兩題只要求學(xué)生寫出得數(shù)就可以了，不要求學(xué)生寫算式。然后再出示一盤，盤上放2個(gè)桃，提問：現(xiàn)在有多少個(gè)桃？用什么方法解答？引導(dǎo)學(xué)生一起研究做法，比較自然地列出兩個(gè)算式，使學(xué)生重點(diǎn)掌握乘加式題的計(jì)算方法。2的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，初步學(xué)會用乘法口訣求商。通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體主題圖、圓片、題紙。師：一共有多少個(gè)桃？（12個(gè)）師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（板書“12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？（學(xué)生思考后師指名列算式，并板書12247。（小組合作分桃，并敘述分的過程）師：大家通過動手分，知道了可以分給4只小猴，如果我們不動手分，又該怎么樣想呢？（先小組討論，之后再分組向大家匯報(bào)）點(diǎn)明課題，學(xué)習(xí)新知師：剛才有一組同學(xué)用乘法口訣很快就找到了問題的答案，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎么樣“用2－6的乘法口訣求商”。3的商是幾？你是怎么樣算的？誰能說一說？生：我想3和幾相乘得12，因?yàn)槿ㄋ模┦陨淌?。）鞏固方法，靈活應(yīng)用。4=？你是怎么算的？（同桌互說）小結(jié)剛才我們先通過動手分一分算出了12247。我們還知道用“三四十二”這句口訣不僅可以計(jì)算12247。4的商。讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求做的時(shí)候想一想這些題目有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出用同一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球圖，然后說一說圖意，最后填上合適的數(shù)。師出示折疊口算卡片。四、課堂小結(jié)，深化新知師：小朋友們，誰來說說這節(jié)課我們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？五；教學(xué)后記擴(kuò)展資料：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。生2：二九十八。生4：對的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。設(shè)計(jì)的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。師：小朋友整理得都有一定道理。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（師生一起拍手表揚(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。學(xué)生試著編口訣。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計(jì)算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計(jì)算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔（）個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。指名說出是怎樣想的。學(xué)生讀題，說明題意。教師巡視，集體訂正。注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的39。三、鞏固練習(xí)背出9的乘法口訣。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對口令”的練習(xí)形式等等。乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】課本第23頁例第25頁練習(xí)五第3題【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)理探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。除法應(yīng)用實(shí)際問題。最先計(jì)算結(jié)束的4位同學(xué)上臺。二、新課學(xué)習(xí)情景問題創(chuàng)設(shè)師：剛才的幾位同學(xué)口算練習(xí)完成得非常棒！不僅全部算對了，而且速度也很快，老師決定對他們給予一些獎勵。問題板書：12顆糖，每個(gè)同學(xué)分3顆，可以分給幾個(gè)同學(xué)？指名列出算式，并說說為什么這樣列式。3=？（1）引導(dǎo)：我們可以用分一分的辦法解決這個(gè)問題。板書：第一個(gè)分3顆：12－3=9第二個(gè)分3顆：9－3=6第三個(gè)分3顆：6－3=3第四個(gè)分3顆：正好分完。你們是怎么算的？（用乘法口訣算的。首先來學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。3=4.）（5）這樣行嗎？師引導(dǎo)理解算理?？梢杂贸朔谠E。（1）出示第二個(gè)問題：12顆糖，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分幾顆？（2）學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式。（求12247?？墒抢洗彘L夜以繼日，還是只研制出了20顆，這20顆藥可以分給幾只小羊？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算后，指名口述解題思路：為什么這樣列式？怎樣求商？大家都知道，最近我們這地方遭遇了少見的干旱，盡管人們采取了很多