【正文】 得讀中理解，讀中感悟?！都埓惋L(fēng)箏》這篇講讀課文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）圖文并茂。這是一篇講讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼，能把故事講給別人聽。，感悟真情。讓學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。：感受松鼠和小熊之間的友誼，喜歡維護(hù)友誼、主動(dòng)和好的松鼠。預(yù)設(shè)切入點(diǎn)問題，培養(yǎng)思維想象力。理解詞語“飄蕩、漂流”。充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)對(duì)象分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。而且學(xué)生在朗讀過程中可以反思自己的言行，學(xué)會(huì)諒解和尊重。教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友和維護(hù)友誼。故事動(dòng)人之處在于。講的是兩個(gè)住的比較遠(yuǎn)的好朋友小熊和小松鼠之間發(fā)生的故事。第二篇：部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊 《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版二年級(jí)語文第三冊第20課以讀為本，創(chuàng)設(shè)清新課堂——《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：《紙船和風(fēng)箏》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊第20課，本單元的主題是：圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的，這個(gè)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活非常貼近。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。（師范讀），再用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì)，過會(huì)我們來交流交流。：瞧，（課件演示）松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，——生：樂壞了！你能讀好這一段嗎？（指讀）問讀的好的同學(xué)：小熊，你為什么那么高興呀？（指說）是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎？（誰還想讀讀）不光小熊樂壞了，小松鼠呢？（圖）是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。指生講故事。五、作業(yè)布置： 抄寫生字。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。四、指導(dǎo)寫字：出示要寫的字，用多種方法自由記憶。任意選擇一詞，說話。三、學(xué)習(xí)生字詞：小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。二、初讀課文你讀了幾遍課文？不認(rèn)識(shí)的字多不多？你是怎樣解決的？（指說）！先自身試試吧?。ㄔ僮宰x）。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。第一篇：2017部編版二年級(jí)語文上冊《23紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)23紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)題：同學(xué)們，狐貍分奶酪的故事，給大家留下來深刻的影響，今天我們來學(xué)習(xí)新課，誰會(huì)讀課題？（指讀）一起來讀讀吧！大家看，這篇課文沒有了注音，你們會(huì)讀嗎？試一試，讓學(xué)生自由讀文。生字嬰幼兒藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢？（自己認(rèn)讀一下，再把記字的好方法說給周圍的小伙伴聽?。?。出示要認(rèn)的生字，檢查自同學(xué)字讀音情況，注意正音和交流記字方法。讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵(lì)同學(xué)謄寫會(huì)寫的詞語。教師點(diǎn)撥，對(duì)難寫字、容易出錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。（1）教師示范，同學(xué)認(rèn)真觀察（2）同學(xué)先書空，后描紅、臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：自由輕聲讀課文。二、課文學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀感悟1 ～6段，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎？（還不清楚的，趕快到文中找答案）指說，是這樣嗎？我們?nèi)タ纯矗。c(diǎn)擊）哎，你怎么知道的？讀讀好嗎？，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀2～6段，看看他們是怎么成為好朋友的？：概括或細(xì)致的說都可。這次，誰相信自身比剛才讀得還好？（指） 小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧?。ㄗ裕ㄖ缸x）就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧?。ㄖ缸x）2 3 4 5 6（二）導(dǎo)讀7～11段，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉溺在這幸福和快樂之中的時(shí)候，這快樂卻沒有了。（把你的感受說給同桌聽聽）“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧?。ㄖ福┠銈冇X得這兩個(gè)詞可以換換嗎？（不能）為什么？（指說）誰能讀得更美一些呢？老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動(dòng)起來了。，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧?。ㄗ陨碓囋嚕ㄖ福┤?、拓展延伸通過課文的學(xué)習(xí)，可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳送友誼的小船，你想對(duì)他們說些什么呢？（指）教育同學(xué)應(yīng)率先伸出友誼之手?！都埓c風(fēng)箏》是一篇有趣的童話故事，同時(shí)也是一個(gè)感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。由于故事比較有趣，因此學(xué)生學(xué)起來趣味盎然。并且這篇課文中有優(yōu)美的語言，還出現(xiàn)了排比句式，可以讓學(xué)生在讀中積累語言。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望?！弊寣W(xué)生放聲朗讀，用自己喜歡的方式讀，讀中悟理，對(duì)于低年級(jí)好動(dòng)的學(xué)生來說，比光聽老師講來得有趣，同時(shí)也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。：通過自主、合作、探究等方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力，引起學(xué)生對(duì)祖國文字的好奇和熱愛，進(jìn)行語文的熏陶。把學(xué)后感受說出來和寫出來，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力。小熊和小松鼠通過紙船和風(fēng)箏表達(dá)祝福，傳遞諒解，同時(shí)告訴我們在與朋友的相處中也應(yīng)該互相關(guān)心，互相寬容。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，會(huì)寫8個(gè)字。讓學(xué)生在讀中真正悟出“樂壞了”和“傷感”的感情，明白當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法。五、教學(xué)策略：1.《新課標(biāo)》中有這么一段話“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程”。教師應(yīng)該放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書方法，提