【正文】 厚的興趣，還熱心幫助同學，成績也在不斷提高，已經(jīng)跨入了進步生的行列。二、走進心靈，用愛心喚起其自尊心常言道：親其師，信其道。如：開展一次活動，有意識地讓他們成為這個活動的主要負責人，并分配在各小組中，嘗試一下領頭羊的滋味，真正體驗班主任工作的辛苦，活動結束后，立即進行班會總結，把工作干得好的同學，給予及時地表揚和鼓勵，使他們真正感到：我能行，我不比別人差，我是好樣的。但無論表現(xiàn)如何，我們都要找著解決問題的突破口。另一種則是把自卑掩蓋起來，表現(xiàn)出一種玩劣不羈的態(tài)度。眾所周知，后進生都有其共性：成績差，表現(xiàn)也差，尤其是學習方面，受到老師的批評多、表揚少。人的自尊是自我教育之母，是一個人的榮譽感和上進心的源泉。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，愛學生是教育取得成功的前提。起到一個意想不到的推動作用。班主任工作是一門藝術，它集中體現(xiàn)在班級管理及教育教學的過程中。第二篇：班主任工作總結2011秋[推薦]青龍四小五（2）班班主任工作總結（2011年秋季學期）班主任：曾凡華作為班主任的我，深深感受到與班級慢慢進步的快樂。一年來，學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關心集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：用發(fā)展的眼光看學生應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。并用“職校學生守則”、“職校日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。1．加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務。第一篇：2011秋班主任工作總結班主任工作總結黃穎一學年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我現(xiàn)將個人工作總結報告如下：班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。2．讓學生教育學生。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。因勢利導，化消極因素為積極因素首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。一個整體，一個家，在我的培養(yǎng)下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。如何使班級教育管理工作正常運轉并富有成效，其中一個最重要的環(huán)節(jié)就是要關注后進生成長，真正把他們轉化過來，則是一種莫大的收獲。我認為作為教師首先要有熱愛教育、熱愛學生的高尚職業(yè)道德。一、保護后進生的自尊心教育成功的秘密在于尊重學生。因此，尊重學生，保護學生尤其是后進生的自尊心，是一個教師的天職，也是教育教學取得成功的關鍵。他們往往會產(chǎn)生兩種截然不同的表現(xiàn)：一種是自卑、缺乏信心，整天灰心喪氣，好似一副霜打的茄子面孔。如：無故曠課、擾亂課堂秩序、打架、斗毆等，淡漠集體組織觀念，一副我行我素的面孔。雖然他們學習不好，但我們可以從其它方面來改變他們，象開展一系列活動，來樹立他們的自信心和責任心。通過活動的開展，還可以充分張揚他們的個性，展示自我，培養(yǎng)他們的責任感和團結互助精神，最有效地發(fā)揮他們的潛能。情通才能理達，后進生只有在感受到老師的關愛之后，才能領悟教師的良苦用心，逐步對你產(chǎn)生感情，才會樂意接受你講的道理，努力把老師的要求，轉化為自己的行動。我認為教師必須走進學生的心靈，把每一次談話，看作是一次交心的載體，只有這樣方能激發(fā)他們的情感，激勵他們從挫折走向成功。人際關系最主要的特點就是它具有感情基礎。對后進生，教師要更多一點愛心，要樂于耕耘，誨人不倦。要讓學生對你產(chǎn)生親近感，在這種感情基礎上建立的師生關系，不僅能激發(fā)學習興趣，而且甚至他們還能成為你得力的助手。師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。這種做法使我和學生在課堂上關系融洽了。如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，