【正文】 ，可寫它的本來意義“讀書”，也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫起來就會(huì)具體而不空泛了。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。1圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用23句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷2011年中考命題作文題型透析。14語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡（承上啟下）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題、總結(jié)全文。1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：（1）表引用（2）反語(yǔ)，表諷刺否定（3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指破折號(hào)：（1）表解釋說明（2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長(zhǎng)（4）表插說或中斷。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。抒情方式：直接抒情和間接抒情。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。何為細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物的肖像、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)微處的具體描寫。4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。記敘的線索：一般有：以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。（2）反問（手法）句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強(qiáng)調(diào)。分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、概括性）議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。考點(diǎn)：分析論證的作用：；。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。分析論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題就是論點(diǎn)。（二）議論文閱讀找準(zhǔn)論點(diǎn)：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。（視具體說明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定）明確說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。三、友情提示：1注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。b提煉篩選主要的，剔除次要的。（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。一、整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。在一個(gè)家庭中，如果父母都愛閱讀書籍，那么孩子肯定也愛閱讀書籍，所以父母想要孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，父母首先要成為愛閱讀的人，孩子自然而然，就會(huì)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。，當(dāng)孩子的榜樣著名節(jié)目主持人董卿在接受采訪時(shí)說過這樣一句話：你想要孩子成為什么樣的人，你首先得是什么樣的人。6歲以上的孩子推薦兒童歷史地理書籍，孩子會(huì)非常感興趣。03歲的孩子喜歡黑白卡片、彩色卡片、游戲書等。每天堅(jiān)持陪孩子閱讀20分鐘，家長(zhǎng)可以孩子們一起閱讀，也可以是講給孩子聽，也可以是孩子講給家長(zhǎng)聽，不管用什么方法，堅(jiān)持最重要。孩子小的時(shí)候，需要家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，等孩子上小學(xué)后，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，可以自主閱讀一些書籍。不知不覺中，原本不愛看書的她，變成了看書達(dá)人，每天都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間看書，孩子也是有一樣學(xué)一樣，非常喜歡看書，不管去超市，還是逛商場(chǎng)，有書的地方，孩子肯定會(huì)被書吸引。在她家里，進(jìn)門口鞋柜上擺著書籍，飯桌、茶幾、臥室、陽(yáng)臺(tái)，就連衛(wèi)生間都是書籍。當(dāng)孩子玩累了，也可以翻一翻書，耳濡目染，良好的環(huán)境，可以幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。如何讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，第1件事情就是創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，在家里父母應(yīng)該自覺放下手機(jī)，和孩子一起閱讀。歸納總結(jié)。引用原文。掌握答案的固定套路。語(yǔ)言簡(jiǎn)練一點(diǎn)。組織答案有技巧有的同學(xué)在組織答案時(shí)往往不夠簡(jiǎn)練，寫了一大段，結(jié)果得分卻很低，在組織答案時(shí)應(yīng)該要注意以下這幾點(diǎn)：踩點(diǎn)。在高考試卷中，會(huì)標(biāo)出每一題文本閱讀的類型，依照這個(gè)提示，把握這幾處：文章開頭、結(jié)尾、每段的開頭和結(jié)尾，確定文章的主題。閱讀理解答題技巧就是找詞、找句、找段落，找高頻詞，找能總結(jié)和概括全文的句子，劃出作者重點(diǎn)描寫的段落，去體會(huì)情感的表達(dá)。搞清楚結(jié)構(gòu)才能準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感抒發(fā)通常在小學(xué)階段，我們的閱讀理解文章的結(jié)構(gòu)都是總分總這樣的結(jié)構(gòu)，一般總分總的第一句都是中心句，后面的段落和句子就都是為了闡述這一句中心句的。這在考試中就是常考的閱讀理解題型，找出中心句或者有高頻詞的句子、短語(yǔ)進(jìn)行提煉和歸納，再通過自己的語(yǔ)言組織和重新梳理，就能理解主要內(nèi)容。在實(shí)踐中去體會(huì)提煉和歸納在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的規(guī)律，多做練習(xí)，才能提高答題的準(zhǔn)確率。對(duì)高頻詞句進(jìn)行提煉和歸納在閱讀理解練習(xí)中，有些課本里的問題形式是直接放在這些閱讀理解里的，比如部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地中，“詞句段”的運(yùn)用，這就是在考察同學(xué)們對(duì)高頻詞句段提煉和歸納的能力。我們?cè)陂喿x的時(shí)候，應(yīng)該把這一句標(biāo)出來，做好提示，找出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這就是高頻詞，結(jié)合問答題，組織好主觀題問答的答題話術(shù)，盡管我們只寫了12句話，但是這12句可以全部卡中答案的得分點(diǎn)，避免了失分。確定中心句之后，我們根據(jù)高頻詞的提示，找出中心句中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞就是我們答題的得分點(diǎn)。語(yǔ)文閱讀理解答題技巧在中心句中找到高頻詞在閱讀理解中，什么是高頻詞?根據(jù)題目的要求，我們可以找到一些高頻詞語(yǔ)：結(jié)構(gòu)、修辭、手法、一語(yǔ)雙關(guān)、理解、談?wù)?、你的想法、如果是你，?huì)怎樣……我們?cè)谌粘５拈喿x練習(xí)中，要善于去發(fā)現(xiàn)和歸納這些高頻詞語(yǔ)，它們一般會(huì)出現(xiàn)在中心句里。第一篇：語(yǔ)文閱讀理解答題技巧語(yǔ)文考試中的閱讀理解題型，不管主觀題、客觀題的題型如何變化，考察的方向始終都會(huì)是結(jié)構(gòu)、寫法、和基本字詞句，在寫作練習(xí)上，更不會(huì)偏離教材中每個(gè)單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)和寫作練習(xí)目標(biāo)。那么接下來給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。這時(shí)候又會(huì)有家長(zhǎng)和同學(xué)來問啦，中心句是怎么找的?在小學(xué)階段的閱讀理解考試中，中心句一般都會(huì)在段落的開頭或結(jié)尾，這是最簡(jiǎn)單也是最有效的發(fā)現(xiàn)方法。中心句在開頭，那么這句話就是概括這一段落的主要內(nèi)容。而且中心句中的高頻詞，也是總結(jié)和概括的方向，很多同學(xué)讀完了文章，貌似文字都能認(rèn)識(shí)，但是文章所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，理解不了，我們嘗試去練習(xí)找到中心句和高頻詞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解的練習(xí)中，逐漸就能讀懂題目，找到貼近答案的答題規(guī)律了。如果我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，做好了課堂練習(xí)，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)如何歸納段落的結(jié)構(gòu)，就可以對(duì)高頻詞句提煉出中心意思，這一句概括就是對(duì)全段的概括和全文的總結(jié)。通過對(duì)高頻詞句進(jìn)行提煉和歸納，適合我們?nèi)プト]有直接概括中心句的段落。比如五年級(jí)上冊(cè)中《什么比獵豹的速度更快》這篇文章，高頻詞語(yǔ)就是“比誰(shuí)更快”“速度”，找出關(guān)鍵的高頻詞句后，我們對(duì)文章進(jìn)行提煉和歸納，就能快速總結(jié)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)魧W(xué)到這一課，可以在老師的啟發(fā)下去嘗試一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章很好理解。找到了中心句，搞清楚文章結(jié)構(gòu)，我們就能準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感抒發(fā)了。語(yǔ)文閱讀理解答題技巧通讀文章，明確中心現(xiàn)代文閱讀理解的文章和題目字?jǐn)?shù)挺多的，剛開始要通讀一遍文章，明確文章主旨，抓住重點(diǎn)。帶著問題，提取信息通讀一遍文章后，緊接著看一下題目，帶著問題再去尋找答案可能所在的語(yǔ)段處，有的題目能在文章中找到原句，有的則隱藏在多個(gè)句子中，需要將其全部提取出來，然后總結(jié)出答案。根據(jù)題目的分值來確定答案的要點(diǎn)和內(nèi)容，切題點(diǎn)要明晰，就是答案的開頭要能夠踩到得分點(diǎn)。答案不要啰嗦，挑關(guān)鍵點(diǎn)回答，答案簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，可以讓閱卷老師一眼就能看到你答案的得分點(diǎn)。不同文體都有一定的答題固定套路和句式，平時(shí)要多了解這些答題句式，這些固定的套路大多數(shù)時(shí)候都是得分點(diǎn)。在答題時(shí)，有的在原文中有現(xiàn)成的句子，這時(shí)候就可以引用。在碰到原文中找不到現(xiàn)成的句子時(shí)，這時(shí)就需要根據(jù)上下文，找到相關(guān)的句子處，經(jīng)過歸納總結(jié)，組織出答案?？梢栽诩依锏拿總€(gè)角落放一些書籍，比如：鞋柜、電視柜、茶幾、洗手間等。我身邊有個(gè)朋友，她以前不愛看書，但是她深知看書對(duì)孩子的好處，于是遵從三少一多原則，三少是指：衣服少、鞋子少和玩具少，一多是指書多。在這樣的環(huán)境下，她發(fā)現(xiàn)孩子無聊時(shí)，就會(huì)隨手拿一本書閱讀，自己也會(huì)拿著書閱讀。環(huán)境影響一個(gè)人，同時(shí)也能改變一個(gè)人。要想讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，親子共讀就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持，選擇孩子愛看的書籍也同樣非常重要。36歲的孩子喜歡則非常故事書。在不同的年齡，為孩子選擇不同的書籍，選擇孩子喜歡的書籍，讓孩子自由暢讀，在知識(shí)的海洋中翱翔。要讓孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，還有一個(gè)最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，就是父母以身作則，當(dāng)孩子的榜樣。第二篇：中考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧中考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧 2010年11月30日中考語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等；（2）辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意；（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。（2）辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。二、答案來源：a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語(yǔ)句。2辨識(shí)文體，根據(jù)文體知識(shí)作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。四、文體知識(shí)備忘錄：（一）說明文閱讀明確說明對(duì)象：辨析說明對(duì)象可以：；概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對(duì)象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。邏輯順序常見的有：；；；；；。明確說明方法:（1）說明方法：（模式：什么是什么）；；；；；；（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。（不符合實(shí)際情況或過于絕對(duì)化）明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）：常用的結(jié)構(gòu)模式： 總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。還可以通過分析論據(jù)來找論點(diǎn)。或者分析題目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)?？键c(diǎn)：補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)；（要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例）明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題－分析問題解決問題(即引論本淪結(jié)論)。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。（1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。（三）記敘文閱讀:1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。記敘的人稱：（1）第一人稱（以’’我“的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。（1）人物描寫：肖像（外貌）、語(yǔ)言（對(duì)話）、動(dòng)作（行動(dòng)）、神態(tài)、心理、正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)。（2）環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；表現(xiàn)人物的身份、地位和活動(dòng)場(chǎng)所；襯托人物的心情；渲染氣氛。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融?；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見大等表現(xiàn)手法；散文特點(diǎn)：形散而神不散。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。省略號(hào)：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語(yǔ)意未盡1小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13常見寫作方法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大（小說）、托物言志、借物喻人等。1語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情（形象）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（升華主旨、深化中心）16語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。（1）命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。（2）審題思路點(diǎn)撥：寫?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫作時(shí)，要么寫它的本來意義，要么寫它的比喻意義，要么寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。這類文題寫作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸?！?、“攀登”等。（2）審題思路點(diǎn)