【正文】 蘇霍姆林斯基”迷，他說(shuō)：“蘇霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下了第一縷金色的霞光”，所以他一直堅(jiān)持著蘇霍姆林斯基的教育理想：把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人，讓每一個(gè)從他手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生！李老師在教育里傾注了對(duì)學(xué)生200%的愛(ài)，他堅(jiān)持把全班學(xué)生（優(yōu)生、中等生、差生）按號(hào)輪流家訪；他謹(jǐn)記每個(gè)學(xué)生的生日，送上他為每個(gè)學(xué)生量身定做的禮物和生日祝福；他為了轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，動(dòng)用班級(jí)集體進(jìn)行幫助轉(zhuǎn)化；他還會(huì)在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課 余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；他會(huì)??等等，這些事情或許都很普通，我們也都可以做到。用心澆灌孩子的心靈淺談一年級(jí)品德教育的幾點(diǎn)做法參賽學(xué)校：肅州區(qū)金佛寺鎮(zhèn)中心幼兒園姓名：陳曉艷聯(lián)系電話：***第二篇：用愛(ài),澆灌孩子的心靈用愛(ài)，澆灌孩子的心靈——讀《愛(ài)心與教育》后感一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是個(gè)熱愛(ài)孩子的人，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。他爸爸在是一個(gè)鎮(zhèn)管單位的領(lǐng)導(dǎo)，工作很忙，平時(shí)對(duì)孩子的照顧少，孩子疏遠(yuǎn)他，為了他對(duì)爸爸有好影響，我了解到他爸爸曾經(jīng)參加省上組織的青年大獎(jiǎng)賽，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，于是便在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他爸爸，引導(dǎo)他向爸爸學(xué)習(xí)，將來(lái)也要像爸爸一樣優(yōu)秀，并利用我的字寫(xiě)得好，讓他跟著我先把自己的名字寫(xiě)好，他確實(shí)進(jìn)步很大，幾天以后，他的名字寫(xiě)好了，而且作業(yè)也是干干凈凈，整整齊齊，總能一個(gè)人默默把作業(yè)寫(xiě)完，像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了很大的進(jìn)步，和爸爸的關(guān)系親切了許多。我們的學(xué)生家庭環(huán)境各不相同，有家庭美滿的，也有單親孩子，父母的職業(yè)也不同，我通過(guò)努力了解，給孩子以父母的正面形象，比如字寫(xiě)得很漂亮，上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)好，還有衛(wèi)生習(xí)慣好等。像我們的一個(gè)孩子，他在學(xué)習(xí)上比較吃力，每次考試都在六十分左右，但是她跳繩跳得好，一分鐘能跳150多下，在班級(jí)游戲活動(dòng)中就得到獎(jiǎng)勵(lì)，他的學(xué)習(xí)新區(qū)也被鼓動(dòng)了起來(lái)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。”我們這個(gè)班，因?yàn)榧彝ピ颍筮M(jìn)生的人數(shù)挺多，有家庭破裂的，有父母生病家庭困難的，有父母殘疾的，還有得疾病（癲癇）智力低下的。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。五、以身作則，做學(xué)生的表率一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。因此從第一學(xué)期開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上 課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。第一篇：用心澆灌孩子的心靈用心澆灌孩子的心靈淺談一年級(jí)品德教育的幾點(diǎn)做法金佛寺中心幼兒園陳曉艷摘要：對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育，從小讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成好的素養(yǎng)意識(shí)，利用現(xiàn)有的條件，從常規(guī)管理，正面引導(dǎo)教育為途徑，以自己的耐心和細(xì)心為工作動(dòng)力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高班級(jí)管理能力。參考資料：《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生禮儀常規(guī)》關(guān)鍵詞：常規(guī)耐心表率正文學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，1也不一定做到。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛　鳖D時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。這樣