【正文】 學(xué)科素質(zhì)、使每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。20xx年3月開(kāi)始，我校一方面通過(guò)學(xué)生心語(yǔ)、師生座談、學(xué)生小報(bào)、社會(huì)實(shí)踐、家長(zhǎng)會(huì)等形式繼續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并收集相關(guān)的材料。20xx年11月16日，高中年段召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變以往教師講，家長(zhǎng)聽(tīng)的模式，采用座談會(huì)的形式，教師與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流溝通，優(yōu)化教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，為師生關(guān)系的和諧不斷創(chuàng)造外部環(huán)境。20xx年11月6日，要求實(shí)驗(yàn)教師閱讀《中學(xué)教師心理健康教育教程》，在全體教師中開(kāi)展“教書(shū)育人棄忌語(yǔ)，身正為范用愛(ài)語(yǔ)”師德建設(shè)活動(dòng)，并印發(fā)教師教師忌事忌語(yǔ),應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)的材料?？啼洏?gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)光盤(pán)。開(kāi)辟學(xué)生心語(yǔ)，小報(bào)和板報(bào)專(zhuān)欄，加深師生情感交流。設(shè)立多種形式的座談會(huì)、主題班會(huì)，暢通師生對(duì)話渠道。20xx年9月，為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開(kāi)展課題研究工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行“師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查”，并撰寫(xiě)了《目前我校師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告》。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、指導(dǎo)到位)、“四加強(qiáng)”(加強(qiáng)組織管理、計(jì)劃管理、實(shí)施管理、檔案管理)。課題總結(jié)階段(20xx年8月—20xx年12月)收集、整理實(shí)驗(yàn)原始資料，撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，進(jìn)行成果交流。定期檢查，重視反思。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如、博客、郵箱等，暢通師生溝通渠道，指導(dǎo)學(xué)生擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料、制作課件。在高中開(kāi)展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究，每學(xué)年開(kāi)實(shí)驗(yàn)課一節(jié)，并收集教案和課件，刻錄光盤(pán)。要求實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)注意觀察，重點(diǎn)跟蹤幾個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，觀察他們的行為變化。學(xué)生把自己不愿說(shuō)出的困惑、疑問(wèn)、煩惱等，通過(guò)寫(xiě)“學(xué)生心語(yǔ)”的形式記錄下來(lái)，如果需要老師幫助就交給老師，老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問(wèn)，給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對(duì)此問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)師生零距離溝通。教師從細(xì)微處入手，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的溝通氛圍，縮短師生間的距離，贏得學(xué)生的信任。樹(shù)立正確的學(xué)生觀。理論學(xué)習(xí)，更新觀念。課題實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年7月)問(wèn)卷調(diào)查，反思研究。(二)研究階段的劃分、階段目標(biāo)及成果形式課題準(zhǔn)備階段(20xx年12月—20xx年2月)組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定課題研究方案。第一步，通過(guò)采取師生平等對(duì)話方式，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生走近教師，贏得學(xué)生對(duì)教師起碼的信任，為下一步教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，解讀心靈，溝通情感提供前提條件。同時(shí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求。因此，研究新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、變化和發(fā)展，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著課程改革的全面推開(kāi)，教師在教育教學(xué)中的地位和作用必然要發(fā)生相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對(duì)立的現(xiàn)狀，在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，必須先從教師著手。同時(shí)，也是打造一支師德高、技藝精，具有教研能力的中青年骨干教師隊(duì)伍的有效載體，該課題的研究存在著深刻的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要。老師體罰學(xué)生，傷害學(xué)生自尊的情況也屢見(jiàn)不鮮。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué)，承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，也是延平區(qū)定點(diǎn)的農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的生源差異較大，家庭背景與素質(zhì)的差異明顯，尤其是高中生源素質(zhì)差異更大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差，目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿意。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，本學(xué)年來(lái)課題組成員按課題研究計(jì)劃，積極開(kāi)展探索、研究工作，取得了一定的成效。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同發(fā)展，我校于20xx年6月申報(bào)立項(xiàng)了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為省級(jí)課題。多元發(fā)展讓學(xué)生收獲了成功，三年來(lái)，學(xué)校藝體特長(zhǎng)生175人升入大學(xué)本科。成立了體育、美術(shù)特長(zhǎng)班，激發(fā)學(xué)生的不同潛能。在高三年級(jí)發(fā)揮《成長(zhǎng)手冊(cè)》的作用，幫助學(xué)生分析、總結(jié)得與失。派出學(xué)生到中國(guó)臺(tái)灣、美國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。連續(xù)8年不斷優(yōu)化，已成為我校德育活動(dòng)的精品之作。結(jié)合重大節(jié)日，我校有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展文明禮儀伴我行、法制安全教育、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、誠(chéng)信教育、尊師愛(ài)生、中國(guó)夢(mèng)、核心價(jià)值觀等主題教育，使學(xué)生在自覺(jué)參與活動(dòng)中得到了思想情感的熏陶。建立激勵(lì)機(jī)制，制定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選方案和實(shí)施細(xì)則，開(kāi)展校園“十佳星級(jí)”學(xué)生表彰活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣。成立校長(zhǎng)學(xué)生助理團(tuán)，志愿者協(xié)會(huì)。第二篇：德育課題研究工作報(bào)告德育課題研究工作報(bào)告德育課題研究工作報(bào)告1在和諧德育課題引領(lǐng)下，我校精心策劃組織各種活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)班級(jí)和諧、校園和諧、師生和諧的良好氛圍?？傉n題組要求：申報(bào)子課題、參加課題年會(huì)、訂閱《新德育》雜志、實(shí)驗(yàn)《和諧成長(zhǎng)》、按時(shí)報(bào)送年度研究與實(shí)驗(yàn)總結(jié)與計(jì)劃、申報(bào)研究與實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果是本課題研究與實(shí)驗(yàn)的6個(gè)硬性量化指標(biāo)，凡缺任何一項(xiàng)者，不許參加評(píng)優(yōu)評(píng)先，研究期滿不予結(jié)題。課題研究工作缺乏亮點(diǎn)和特色。有些實(shí)驗(yàn)校課題研究位置不突出，研究氛圍不夠濃。三、工作中存在的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)所屬實(shí)驗(yàn)校的管理與指導(dǎo)力度還需要加強(qiáng)。在2007年長(zhǎng)春召開(kāi)的課題年會(huì)上，白山市實(shí)驗(yàn)區(qū)被評(píng)為07年度德育科研工作“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，白山市德育辦被評(píng)為“實(shí)驗(yàn)區(qū)先進(jìn)單位”，撫松二實(shí)驗(yàn)、靖宇楊靖宇小學(xué)、白山師院附小、白山實(shí)驗(yàn)小學(xué)四所學(xué)校被評(píng)為07年度德育科研工作“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！?，15人獲得先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)，20人被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師，白山實(shí)驗(yàn)區(qū)有25項(xiàng)成果獲得全國(guó)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。二、課題研究的主要成果一年多來(lái)，白山實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校由最初的13所發(fā)展到現(xiàn)在的19所，實(shí)驗(yàn)區(qū)的課題研究隊(duì)伍不斷壯大，德育課題研究的積極性不斷提高，并且取得了階段性的研究成果。有些實(shí)驗(yàn)校在課題研究實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整了選題（如市二中、外校、），使研究的內(nèi)容更加明確、清晰，具體化、特色化、可操作的校本德育體系的三個(gè)特點(diǎn)逐漸突出。各實(shí)驗(yàn)校以《和諧德育》理論為指導(dǎo)，以《和諧德育》讀本為載體，依據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平、品德形成規(guī)律，初步構(gòu)建校本德育體系新模式。加強(qiáng)《和諧德育》實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校德育工作新模式。組織參加總課題組學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，搭建課題研究交流平臺(tái)。一是實(shí)驗(yàn)區(qū)定期組織召開(kāi)課題研究階段交流研討會(huì)，實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)組專(zhuān)家針對(duì)課題研究工作中存在的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)培訓(xùn)；二是今年4月28日，我們召開(kāi)了市直五所實(shí)驗(yàn)校課題負(fù)責(zé)人座談會(huì)，使各實(shí)驗(yàn)校之間相互交流，相互借鑒，探索課題研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和做法；三是實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)組成員帶頭撰寫(xiě)、發(fā)表研究論文，開(kāi)展德育論壇；四是針對(duì)德育工作狀況、未成年人思想狀況、家庭教育狀況等問(wèn)題開(kāi)展深入調(diào)研，了解德育工作情況，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，及時(shí)提出具有指導(dǎo)性、針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，使德育研究與學(xué)校教育緊密結(jié)合，為進(jìn)一步深化課題研究提供依據(jù)和借鑒。課題研究保障體系的不斷細(xì)化與完善，保證了課題科研工作沿著正確的軌道不斷向前發(fā)展。健全完善制度，確保課題研究工作有章可循。第一篇：白山實(shí)驗(yàn)區(qū)國(guó)家重點(diǎn)德育課題研究工作報(bào)告白山實(shí)驗(yàn)區(qū)國(guó)家重點(diǎn)德育課題研究工作報(bào)告一年來(lái)白山實(shí)驗(yàn)區(qū)、縣、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題實(shí)驗(yàn)研究工作，采取多項(xiàng)措施保證課題研究順利進(jìn)行，課題研究有了一定進(jìn)展，現(xiàn)將工作情況報(bào)告如下：一、2007年工作情況加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完成課題研究工作各項(xiàng)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)區(qū)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，按照總課題組的要求，及時(shí)制發(fā)年度實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)校課題研究工作提出了明確的要求，對(duì)學(xué)年課題研究的任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的部署；組織實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人參加全國(guó)總課題組召開(kāi)階段總結(jié)會(huì)和年度表彰會(huì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)校的研究工作進(jìn)行督查，幫助實(shí)驗(yàn)校協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的困難；組織本實(shí)驗(yàn)區(qū)所轄實(shí)驗(yàn)校階段性成果的鑒定驗(yàn)收工作，并向總課題組報(bào)告、推薦本實(shí)驗(yàn)區(qū)所轄實(shí)驗(yàn)校子課題的優(yōu)秀成果；按照總課題組要求推廣總課題組研究成果，為實(shí)驗(yàn)校提供有效服務(wù)。一是建立了課題研究過(guò)程中的材料收集歸檔制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、參加各級(jí)會(huì)議情況及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行了統(tǒng)一備案；二是建立指導(dǎo)服務(wù)制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，指導(dǎo)方法有：召開(kāi)實(shí)驗(yàn)區(qū)課題年會(huì)、請(qǐng)專(zhuān)家系統(tǒng)或答疑式輔導(dǎo)，指導(dǎo)組成員應(yīng)邀深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校指導(dǎo)，通過(guò)總課題組《新德育》雜志、“新德育網(wǎng)”指導(dǎo)以及《白山德育簡(jiǎn)報(bào)》、白山信息網(wǎng)德育專(zhuān)欄進(jìn)行服務(wù)指導(dǎo)，通過(guò)階段性成果評(píng)選進(jìn)行指導(dǎo)等；三是建立組織觀摩、展示、考察、培訓(xùn)、座談、研討等活動(dòng)制度；四是建立督導(dǎo)評(píng)估制度，將各縣（市）區(qū)、實(shí)驗(yàn)校課題實(shí)驗(yàn)工作完成情況納入到教育重點(diǎn)工作責(zé)任目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)中；五是建立實(shí)驗(yàn)區(qū)與實(shí)驗(yàn)校通訊網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系制度，加強(qiáng)溝通聯(lián)系；六是建立德育科研信息報(bào)送制度，一方面向總課題組報(bào)送有關(guān)信息，另一方面在主辦的《白山德育簡(jiǎn)報(bào)》和白山教育信息網(wǎng)上開(kāi)辟專(zhuān)欄及時(shí)報(bào)道各地、各校實(shí)驗(yàn)中的典型經(jīng)驗(yàn)和作法等；七是建立 1并落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)研究年度計(jì)劃與總結(jié)匯報(bào)制度，要求各實(shí)驗(yàn)校按時(shí)向白山實(shí)驗(yàn)區(qū)報(bào)送年度計(jì)劃和總結(jié)匯報(bào)材料，及時(shí)了解各地課題研究情況。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，不斷深化課題研究工作。搭建平臺(tái)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升課題研究工作水平。分別組織參加了總課題組開(kāi)展的“班主任治班方略征文”和“師德建設(shè)征文”活動(dòng)；積極組織參加總課題組召開(kāi)的實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)議和年會(huì)，參與和諧德育論壇研討，市師院附小在全國(guó)和諧德育年會(huì)上作典型交流，白山市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校代表白山實(shí)驗(yàn)區(qū)承擔(dān)了中央教育科學(xué)研究所立項(xiàng)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系”實(shí)驗(yàn)用書(shū)《和諧成長(zhǎng)》部分章節(jié)的編寫(xiě)，現(xiàn)已正式出版發(fā)行，受到總課題組的好評(píng)。課題研究必須有科學(xué)的理論支持和有效的實(shí)驗(yàn)載體。一是實(shí)施和開(kāi)發(fā)各種德育校本課程，如市二十一中的感恩文化建設(shè)、撫松二實(shí)驗(yàn)的《家長(zhǎng)知音報(bào)》；二是創(chuàng)新德育課新模式，如撫松二中體育大課間、市附小的全校主題班會(huì)展示、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的德育觀摩課；三是探索了德育管理新模式，如白山二中高中生互助成長(zhǎng)小組管理模式；四是創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)新模式，如外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展以“長(zhǎng)白山學(xué)習(xí)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、附小開(kāi)展的親近自然、走入社區(qū)、了解家鄉(xiāng)“綜合實(shí)踐活動(dòng)等；五是探索了德育評(píng)價(jià)新模式，如外國(guó)語(yǔ)學(xué)校運(yùn)用多元智能理論對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)等。各實(shí)驗(yàn)校將德育工作與德育科研有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了德育工作實(shí)效性。07年度，推選上報(bào)到總課題組的研究成果總計(jì)131項(xiàng)，其中有：白山實(shí)驗(yàn)區(qū)編制出版的《白山德育簡(jiǎn)報(bào)》、所屬實(shí)驗(yàn)校編制的德育校本教材9本；教師論文101篇；活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例分析、多媒體軟件、校園報(bào)等其它德育成果21件。組織課題研究的宣傳報(bào)導(dǎo)工作有成效，實(shí)驗(yàn)區(qū)報(bào)送的調(diào)研報(bào)告、論文、活動(dòng)信息等在《新德育》雜志和新德育網(wǎng)上均有刊發(fā)，極大激發(fā)了廣大教師參加德育科研的熱情。各實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)進(jìn)展不平衡。有些實(shí)驗(yàn)校課題研究選取的題目很大，課題研究?jī)?nèi)容與學(xué)校工作實(shí)際差距很大。四、加強(qiáng)課題管理，提高德育實(shí)效提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障課題研究順利實(shí)施；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用德育新理念指導(dǎo)德育科研工作；落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織參加總課題組的各項(xiàng)活動(dòng)；優(yōu)化科學(xué)研究隊(duì)伍，提高課題研究與實(shí)驗(yàn)質(zhì)量；立足本校實(shí)際，確立課題研究與實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)內(nèi)容；選準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確課題研究與實(shí)驗(yàn)的方法步驟；立足德育實(shí)踐，抓好《和諧成長(zhǎng)》實(shí)驗(yàn)工作；發(fā)揮典型示范作用，影響和帶動(dòng)德育工作整體躍升；實(shí)施家教干預(yù)行動(dòng)，力促家校合作育人；構(gòu)建校本德育體系，形成德育特色；“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”是一項(xiàng)研究層次高、立意深，可操作性強(qiáng)的研究課題。各實(shí)驗(yàn)校在課題研究過(guò)程中，即要進(jìn)行德育工作的基本理論研究，又要注意聯(lián)系德育實(shí)踐，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科研創(chuàng)新精神，積極探索，努力實(shí)踐，為全面推進(jìn)我市中小學(xué)德育工作而努力。建立了學(xué)生參與管理的機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干示范和帶頭作用。通過(guò)班集體建設(shè)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，專(zhuān)家、優(yōu)秀軍人、科學(xué)家報(bào)告，與學(xué)長(zhǎng)互動(dòng)，遠(yuǎn)足，各種比賽、拓展活動(dòng)，軍事訓(xùn)練及生活管理等，使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，交往協(xié)作能力得到提高。我校開(kāi)展了“中俄文化交流周”活動(dòng)、中荷文化交流夏令營(yíng)活動(dòng)、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營(yíng)活動(dòng)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，結(jié)交外國(guó)朋友，增進(jìn)世界團(tuán)結(jié)。這些活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，編寫(xiě)家庭教育小報(bào)，通過(guò)家長(zhǎng)接待日、家訪、家庭教育講座等形式，通過(guò)成人儀式，誓師大會(huì)、文藝匯演等形式，增進(jìn)家校溝通與合作，開(kāi)創(chuàng)“同頻共振、良性互動(dòng)”和諧共育的良好局面。在起始年級(jí)實(shí)施導(dǎo)師制，每位教師和職員認(rèn)領(lǐng)一個(gè)親學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為全程、全方位導(dǎo)航。學(xué)校開(kāi)設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程，助力目標(biāo)定位，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我校以多元智能理論為指導(dǎo)，因材施教，特色辦學(xué)。每學(xué)年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、演講、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等比賽，舉辦形式多樣的球類(lèi)、拔河、體操等運(yùn)動(dòng)比賽，鍛煉能力陶冶情操的同時(shí)，也為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺(tái)。德育課題研究工作報(bào)告2隨著課程改革的不斷深入，改善師生關(guān)系問(wèn)題已被提到議事日程上來(lái)，成為課程改革的焦點(diǎn)之一。20xx年9月1日正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)研究。現(xiàn)將課題活動(dòng)與研究情況匯報(bào)如下：一、問(wèn)題的提出及研究背景我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校，現(xiàn)為省級(jí)、國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)示范校，也是南平唯一的一所集小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。學(xué)生討厭老師，老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在。結(jié)合我校實(shí)際，在我校進(jìn)行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階的著力點(diǎn)，也是我校“外求發(fā)展，內(nèi)抓管理”的核心點(diǎn)和突破口。該項(xiàng)工作的有效展開(kāi)，必將對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)深刻而廣泛的影響。二、對(duì)課題研究的目的、意義的認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過(guò)程的核心問(wèn)題。在當(dāng)前，無(wú)論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變，還是教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，最終都要依靠師生互動(dòng)與交往來(lái)達(dá)到教育目的。對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育，有著深遠(yuǎn)的意義。三、課題研究方案的制定情況(一)本課題研究的主要內(nèi)容及思路通過(guò)對(duì)師生關(guān)系問(wèn)卷調(diào)查，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因