潤物細(xì)無聲——班主任工作點(diǎn)滴-展示頁
2024-11-09 07:16本頁面
【正文】 光一樣，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。作為老師，最重要的是要給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)展空間?！边@就是哈佛人的成功之道，值得我們認(rèn)真記取。讓他們明了，班干部雖擁有權(quán)力，但更多地是付出。大家你幫助我，我監(jiān)督你，初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。這樣一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。等到第一批班干部工作完成的熟練時(shí)，就開始實(shí)行“輪流制”，讓第一批班干部當(dāng)小老師傳授經(jīng)驗(yàn)并交接工作。教時(shí)手把手，做時(shí)放手干。于是我在班里建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的“班干部輪流承包制度”，并給干部們進(jìn)行了細(xì)致的分工。由此可見，愛不能越俎代庖?，F(xiàn)在的一些家長對子女過度的寵愛，使孩子們喪失了基本的生活自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強(qiáng)精神。于是對待班級管理“事無巨細(xì)，每必躬親”，唯恐管理不周而造成班級的“大亂”，但結(jié)果卻適得其反，不僅班級管理水平每況愈下，而且也讓自己身心俱疲，真是費(fèi)力不討好。一、扶著孩子做主人“潘老師，我鞋帶開了能幫我系上嗎？”“潘老師，我書包背帶開了能幫我弄好嗎？”“潘老師，我辮子松了能幫我梳一下嗎？”??剛接手這個(gè)班的時(shí)候，孩子們經(jīng)常會跑到我面前讓我?guī)退麄冏鲞@做那。但愛究竟如何體現(xiàn)卻仁者見仁。第一篇：潤物細(xì)無聲 ——班主任工作點(diǎn)滴潤物細(xì)無聲——班主任工作中的點(diǎn)滴記錄教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我以為，愛應(yīng)該是一種智慧，是一種細(xì)微之處體現(xiàn)的潤物細(xì)無聲技藝!任班主任的幾年中，我一直深深的體會潤物細(xì)無聲技藝，以下是我當(dāng)班主任三年來的一點(diǎn)心得。因此，起初在班級管理工作中,我總以為他們太小，少不更事。后來仔細(xì)究其原因，問題就出在對班級管理的家長式“包辦”上。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我欣賞，缺乏社會責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的“小皇帝”。事實(shí)告訴我，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差，我吸取了教訓(xùn)，開始對學(xué)生完全放手。我開始教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展工作。事事落實(shí)到個(gè)人，讓每一個(gè)孩子得到鍛煉。下課主動擺桌椅的，多了；打小報(bào)告的，少了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了；下午的值日生做值日，快了。此外“輪流制”的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會。二、讓每一塊金子閃閃發(fā)光有這樣一則小故事：在哈佛大學(xué)350年校慶上，有人問校長，哈佛最值得自豪的是什么？校長回答說：“最值得哈佛自豪的，不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)和36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是給予每位學(xué)生充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。這則故事讓我不由想到：要是有正確的引導(dǎo)，學(xué)生的潛能就會像空氣一樣，把它放在多大的空間里，它就有多大。其實(shí)，每個(gè)孩子都是一塊金子。我班有位名叫小C同學(xué)，非常調(diào)皮，跟別人鬧著玩時(shí)沒有分寸，不是脫男生的褲子就是揪女生的辮子，而且做事拖拖拉拉，我實(shí)在是找不出他有什么優(yōu)點(diǎn)。記得有一次上課的時(shí)候，小C同學(xué)非要去上廁所，本來我是不想讓他去的，可是看他的表情像是憋不住了，而且不像是裝的，我剛說完“去吧”！他就捂著肚子飛快地跑到門口，但是他并沒有打開門沖出去，而是停下了腳步，嘴里一邊嘟囔著：“小X同學(xué)，你的鉛筆盒掉了！”一邊幫那位同學(xué)撿了起來。就從這件小事上，我看到了他的優(yōu)秀的品質(zhì)。班干部輪流到他了，我給小C同學(xué)安排了鎖門窗的任務(wù)，剛接過任務(wù)的時(shí)候可把他高興壞了，而且他還跟我說：“保證完成任務(wù)！”可別小瞧這點(diǎn)小活，要是每節(jié)體育課、信息技術(shù)課和放學(xué)都能記得關(guān)上燈、鎖好門窗那可是件不容易的事呢。在班會課上我替大家感謝了小C同學(xué)天天走到最晚幫大家關(guān)燈關(guān)窗鎖門，再后來班里就很少出現(xiàn)不鎖門窗的現(xiàn)象了。記得一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運(yùn)。三、讓后來者居上法國教育學(xué)家盧俊在他的《愛彌兒》一文中寫道：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)
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