【正文】 、三個(gè)音孔，拇指拖于主管下方。實(shí)踐證明：任何以考級(jí)或比賽為目的的學(xué)習(xí)都是徒勞無(wú)功的，只有讓學(xué)生們真正喜歡上這件樂(lè)器，由“我要學(xué)”變成“我想學(xué)”之后，它的進(jìn)步才會(huì)是實(shí)實(shí)在在的。但是考過(guò)十級(jí)哪？是不是就可以修成正果了，他的水平真正達(dá)到演奏水平級(jí)別了嗎？其實(shí)，老師已經(jīng)把學(xué)生給毀了。學(xué)生剛學(xué)了一年，尚未進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的訓(xùn)練，就強(qiáng)迫他去考高級(jí)。誠(chéng)然，它收到了一定的效果。對(duì)于此，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適時(shí)壓制一下。誤區(qū)六：急功近利有些老師經(jīng)常自豪地說(shuō)：我的學(xué)生才學(xué)了兩年就考過(guò)十級(jí)了，書本上的曲子全會(huì)吹了。我認(rèn)為，可以將第一者和第三者結(jié)合到一塊兒，這樣既兼顧到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)又顧及到風(fēng)格的一致性，可以觸類旁通。誤區(qū)五：曲目的編排重形式輕內(nèi)容老師在進(jìn)行葫蘆絲教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)換著曲子變著花樣去取悅學(xué)生，殊不知，葫蘆絲的精髓和韻味是要不斷琢磨和反復(fù)思索的，沒(méi)有任何一種一勞永逸的速成法。和其他樂(lè)器一樣，葫蘆絲也有很多裝飾音，比如滑音、顫音、波音、虛指顫音、打音、疊音等，有些書上面的標(biāo)記不是非常準(zhǔn)確，這就首先需要有一本記譜稍微規(guī)范一些的書，在此我推薦李貴中老師的葫蘆絲巴烏教程，這本書的權(quán)威性和規(guī)范性在所有的書里是最好的。看到這一點(diǎn)，我意識(shí)到了規(guī)范演奏的重要性。一般在樂(lè)曲之中，但凡連音線的音頭上面一定要用舌頭輕吐一下。問(wèn)題四：曲目演奏不規(guī)范葫蘆絲是一件非常有靈性的樂(lè)器，它對(duì)于聲音的把控和牽制非常高，演奏者往往只重視音符，而沒(méi)有去研究里面的演奏法和裝飾音。在此，老師扮演著一個(gè)非常重要的角色，首先要讓學(xué)生意識(shí)到基本功的重要性，把基本功的練習(xí)當(dāng)做是一項(xiàng)每日必修的課程任務(wù)來(lái)完成，其次，要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)基本功，并讓他們喜歡上基本功，從練習(xí)基本功之中尋找到樂(lè)趣。初中級(jí)可選用李貴中老師的教材，中高級(jí)要輔助喬志忱老師的練習(xí)教材。這時(shí)再反過(guò)頭來(lái)惡補(bǔ)基本功，往往就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)晚矣。誤區(qū)三：重曲子輕練習(xí)經(jīng)常有些老師在教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)成就感，往往一個(gè)曲子接著一個(gè)曲子地上，而且一個(gè)曲子比一個(gè)曲子難。從一開始就讓他們體會(huì)用最小的氣息獲得最好的聲音，這里最小的氣息便是剛好能吹響葫蘆絲的氣息，在力度級(jí)別上面偏向“mp”，用這種氣息量去演奏，才能獲得最好的聲音效果，同時(shí)，可強(qiáng)可弱的力度才能得到最佳的控制效果。此時(shí)，如果老師不去糾正，可能學(xué)生就會(huì)往錯(cuò)誤的方向越走越遠(yuǎn)，結(jié)果可能無(wú)法回頭。僅僅含住吹嘴的一點(diǎn)點(diǎn)（1/4）即可。第一步只按上手，此時(shí)下手可以握住葫蘆絲的尾部，第二步加入下手，練習(xí)下手的三個(gè)音，第三步練習(xí)上下手的協(xié)調(diào)配合，主要是練習(xí)“4”與其他音符的轉(zhuǎn)換。這兩個(gè)張開做到位基本上姿勢(shì)問(wèn)題便可以迎刃而解了。夾角，同時(shí)，雙臂張開與身體呈45176。初學(xué)者入門時(shí)可以給他提供一個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)要點(diǎn)盡量簡(jiǎn)短，最好是一個(gè)字。我認(rèn)為葫蘆絲的入門教學(xué)盡量簡(jiǎn)潔明了，“抬”、“握”、“含”三個(gè)字就可以囊括姿勢(shì)、手型和口型。接下來(lái)，就葫蘆絲的教學(xué)和演奏中的一些問(wèn)題，我談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。但是，同其他樂(lè)器一樣，它還處在一個(gè)過(guò)渡期，各個(gè)方面還都不成熟。第一篇：淺談葫蘆絲教學(xué)的誤區(qū)淺談葫蘆絲教學(xué)的誤區(qū)從一件不為人知的云南少數(shù)民族傳統(tǒng)樂(lè)器及至今日流傳于大江南北的特色民族樂(lè)器，幾十年來(lái)葫蘆絲經(jīng)歷了金蟬脫殼式的蛻變，其發(fā)展速度和普及狀況已超越其他民族樂(lè)器，在民族樂(lè)器家族排行榜中居于第二位，僅次于古箏。其教學(xué)體系日益成熟和完善，教學(xué)方法也越來(lái)越豐富和多樣。在教材的編排和教學(xué)法的統(tǒng)一方面，它還是各自為營(yíng)，缺少統(tǒng)一的切實(shí)可行的規(guī)范來(lái)約束。誤區(qū)一：入門教學(xué)繁雜初學(xué)者在葫蘆絲的姿勢(shì)上面經(jīng)常會(huì)遇到困惑，往往不知從何下手，那么接下來(lái)就讓我們來(lái)共同探究一下葫蘆絲的初級(jí)入門教學(xué)。對(duì)于姿勢(shì)的講解不宜過(guò)多，我認(rèn)為好的習(xí)慣是不斷糾正出來(lái)的，是慢慢養(yǎng)成的。我總結(jié)的姿勢(shì)要點(diǎn)就是一個(gè)“抬”，它包括葫蘆絲抬起與身體成45176。的夾角。對(duì)于手型的講解，我用一個(gè)“握”字囊括了它的精髓，我會(huì)先讓小孩子試著輕輕地握住葫蘆，讓他們?nèi)ジ惺苁种缸匀粡澢驶⌒蔚姆潘筛杏X(jué)，讓后再讓他們把手放到葫蘆絲主管的指孔上面?？谛偷木毩?xí)，我以一個(gè)“含”字概括，此時(shí)可以借鑒小時(shí)候含奶嘴或是含吸管的感覺(jué)，輕輕地用上下嘴唇包住，前提是不要讓吹嘴抵到自己的牙齒。誤區(qū)二：不注意氣息的運(yùn)用 有些學(xué)生為了吹響葫蘆絲，從一開始就用很大的氣息去沖擊葫蘆絲的簧片，結(jié)果老師憋得臉紅脖子粗地，結(jié)果聲音并不理想，甚至還發(fā)不出聲音，越急越用氣，結(jié)果形成了一個(gè)惡性循環(huán)。我在教小孩子的時(shí)候往往是從中音“6”開始，依次往下走。所以，我認(rèn)為初學(xué)者在學(xué)習(xí)時(shí)不宜過(guò)于著急，切忌用過(guò)大的氣息曲沖擊簧片，適當(dāng)?shù)厝醮狄苍S是解決問(wèn)題的最好方式。這種教法也許會(huì)在短時(shí)間內(nèi)出“效果”，但是，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中高級(jí)階段的時(shí)候，你也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題接踵而來(lái)：氣息不到位、手指跟不上、舌頭吐不清等等。那我們應(yīng)該怎么對(duì)待基本功，何時(shí)加入基本功哪？我認(rèn)為，基本功的練習(xí)應(yīng)當(dāng)從一入門開始就納入進(jìn)葫蘆絲的學(xué)習(xí)體系之中，然后練習(xí)的難度逐漸增大，比例逐漸增加。每次上課的練習(xí)盡量囊括氣、指、舌三個(gè)方面，并按照書上的順序逐條攻克，直至最后串聯(lián)到一起。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)提高，基本功才會(huì)越煉越扎實(shí)。殊不知，演奏法和裝飾音是葫蘆絲演奏的精髓所在，好多樂(lè)曲都是通過(guò)這兩點(diǎn)來(lái)發(fā)展和積淀才會(huì)有現(xiàn)在的成就?；蛘撸B音線在樂(lè)曲的演奏中就不被重視，以至于各種奏法吹法都有，隨意度非常大。第二點(diǎn)就是裝飾音的準(zhǔn)確到位。然后就要看自己了，一定要仔細(xì)讀譜、認(rèn)譜，不要放過(guò)里面的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)裝飾音都要做得非常規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的曲目編排有這么三種：一是根據(jù)曲子的難度級(jí)別來(lái)編排，這種方法是現(xiàn)在教科書中常用的一種模式，其好處是循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，缺點(diǎn)是學(xué)生對(duì)曲子風(fēng)格性的把握不到位，對(duì)曲子沒(méi)有系統(tǒng)性的概念；二是根據(jù)技巧來(lái)編排，這種編排的有點(diǎn)在于逐個(gè)擊破，針對(duì)性強(qiáng)，缺點(diǎn)是缺少對(duì)曲子的宏觀把握；三是根據(jù)曲子的風(fēng)格進(jìn)行編排，就是把風(fēng)格相同或相似的一類曲子編排到一塊，如此一來(lái)的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)習(xí)者去一類風(fēng)格的曲子有了一個(gè)整體性的把握，缺點(diǎn)是曲子的難度不同，練習(xí)起來(lái)可能會(huì)遇到很多困難。下一步在練習(xí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)多重視曲子的內(nèi)涵，少一些浮夸的形式。聽到這話，我不禁暗笑，這個(gè)能叫十級(jí)嗎？當(dāng)前的形式有些浮躁，不知從何時(shí)掀起了一股考級(jí)熱，而且到現(xiàn)在也是高溫不退，還有愈演愈烈的趨勢(shì)。專業(yè)人士都知道，但凡考級(jí)，大都是業(yè)余水平考級(jí)，主要是針對(duì)少年兒童，它設(shè)定的目的主要就是督促和鼓勵(lì)小孩子們的學(xué)習(xí)。但是，有些人確將考級(jí)視為終極目的，一切練習(xí)都是為了考級(jí)服務(wù)。一般考級(jí)都是逢考必過(guò)的，一時(shí)間，是皆大歡喜。學(xué)習(xí)一門樂(lè)器的周期最少要三年