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淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法-展示頁(yè)

2024-11-09 06:49本頁(yè)面
  

【正文】 當(dāng)然,上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課有相當(dāng)?shù)碾y度。使他們能夠辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧情緒。在教學(xué)中首先讓學(xué)生聽(tīng)一些自然界的聲響的聲音,使其感知音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱快慢、明朗暗淡等豐富的色調(diào)。但缺少只是和生活的經(jīng)驗(yàn)。它適合低年級(jí)學(xué)生欣賞音樂(lè)。,感知音樂(lè)的美感官欣賞是通過(guò)對(duì)音響的感知,感受到音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)。讓學(xué)生跟音樂(lè)邊聽(tīng)邊動(dòng),有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受。這種視聽(tīng)結(jié)合的方法,對(duì)兒童感知音樂(lè)表現(xiàn)的形象及情緒頗有裨益。借助視覺(jué)的直觀來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué)感知,有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解。欣賞時(shí)應(yīng)從學(xué)生的日常生活和他們所喜愛(ài)的、感興趣的內(nèi)容開(kāi)始,逐步由近及遠(yuǎn)地?cái)U(kuò)展他們的視野。通過(guò)上述過(guò)渡,再逐步引導(dǎo)學(xué)生欣賞純音樂(lè)作品,就容易多了。然后再欣賞直接模仿或近似模仿自然音響的作品,例如模仿鐘聲的《在鐘表店里》、模仿鳥(niǎo)叫聲的《百鳥(niǎo)朝鳳》《鴨子拌嘴》等。器樂(lè)作品由于沒(méi)有文字的參與,音樂(lè)內(nèi)容就比較抽象。學(xué)生基本上能夠領(lǐng)會(huì)。音樂(lè)作品可分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩類(lèi)。然而,實(shí)踐證明:傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能有效激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的本性。音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它是實(shí)施美育教育的主要途徑之一。第一篇:淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法摘要:新課標(biāo)把感受與欣賞放入課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架的第一領(lǐng)域,足見(jiàn)感受與欣賞在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性,感受與欣賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑,良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力的形成,對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。關(guān)鍵詞:音樂(lè)欣賞課理解;欣賞課教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào): 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):16721578(2015)12043501音樂(lè)欣賞課可以說(shuō)是音樂(lè)教育中,設(shè)法引起兒童對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,并使這種愛(ài)好更深,更有智慧的一種力量.“它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,開(kāi)闊音樂(lè)視野,:”欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感.“林語(yǔ)堂說(shuō):”鶴足的挺拔之美是逃離危險(xiǎn)的結(jié)果,熊掌的雄壯之美是捕捉食物的結(jié)果“,音樂(lè)的藝術(shù)之美也許就是陶冶情操的結(jié)果了。在優(yōu)美的旋律中,我們不僅能感受到其中的詩(shī)情畫(huà)意,而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)。在新的教學(xué)理念下,如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)靈性,以滿(mǎn)足學(xué)生的”自我認(rèn)知“、”自我表現(xiàn)的需要?如何讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命活力呢?我在多年的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,作了一些嘗試,收到了良好的效果。聲樂(lè)作品有歌詞,其音樂(lè)形象比較具體、明確,欣賞時(shí)我充分利用歌詞的意思幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品所表達(dá)的意境。因此低年級(jí)欣賞教學(xué)中,應(yīng)從歌曲入手,如《勞動(dòng)最光榮》、《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》等。在學(xué)生初次欣賞器樂(lè)作品階段,利用《龜兔賽跑》、《三個(gè)和尚》等帶解釋詞的音樂(lè)童話(huà)故事開(kāi)始,以解釋詞作拐棍,幫助兒童理解。這兩種直觀性的聽(tīng)覺(jué)形象,學(xué)生容易理解和接受。由于低年級(jí)學(xué)生的生活接觸面小,脫離學(xué)生生活實(shí)際的作品,學(xué)生往往不易理解。教學(xué)中,常以?xún)和枨胧郑饾u過(guò)渡到其他歌曲;由富于兒童情趣的器樂(lè)曲擴(kuò)展到其他方面的器樂(lè)曲;由中國(guó)的音樂(lè)作品擴(kuò)展到外國(guó)的音樂(lè)作品,使欣賞教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,收到事半功倍的效果。例如欣賞科普蘭的《貓和老鼠》時(shí),可播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。音樂(lè)的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動(dòng)性。例如在欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、鋼琴獨(dú)奏曲《士兵進(jìn)行曲》時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各自的理解自由地律動(dòng),允許他們搖頭晃腦,模仿吹奏等動(dòng)作,并隨樂(lè)曲情緒變化作時(shí)大時(shí)小的擺動(dòng),使他們?cè)诓恢挥X(jué)中加深對(duì)樂(lè)曲的理解。這是音樂(lè)欣賞的初級(jí)階段,也是音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生具有廣泛的興趣、豐富的想象力、強(qiáng)烈的求知欲、愛(ài)美的心靈。在教學(xué)中只能通過(guò)具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)和了解客觀世界。然后再通過(guò)大量篇幅短小、形式多樣、富有童趣的音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知的聽(tīng)賞。有了這些感性認(rèn)識(shí),就能從各方面區(qū)感知作品豐富多彩的美。欣賞者必須用自己曾經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去感知、體驗(yàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)音響,可是小學(xué)生生活閱歷淺,感情積累少,這是上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課的一大難題??墒切睦韺W(xué)研究表明,小學(xué)生尚處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段,抽象思維能力較差,這是上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課的又一難題。只要我們?cè)诮虒W(xué)中采用一些適合小學(xué)生掌握的方法,音樂(lè)欣賞課是完全可以上好的,是可以達(dá)到喚起學(xué)生的美感共鳴,開(kāi)闊視野、陶冶情操、提高音樂(lè)素養(yǎng)的目的的。第二篇:淺談音樂(lè)欣賞課的常用教學(xué)方法淺談音樂(lè)欣賞課的有效教學(xué)方法35503 福建省福安市范坑中心小學(xué) 陳安鈴音樂(lè)欣賞就是讓學(xué)生欣賞各式各樣的音樂(lè)作品。下面,我和大家一起探討新課程理念指導(dǎo)下小學(xué)音樂(lè)欣賞課的幾種有效教學(xué)方法。如:在欣賞《閑聊波爾卡》時(shí),可以將兩種不同表現(xiàn)形式的音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞。當(dāng)學(xué)生分別聽(tīng)完兩首曲子時(shí),教師可以這樣提問(wèn):“兩首音樂(lè)表現(xiàn)同一種內(nèi)容,你更愛(ài)哪一首,
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