【正文】 置，與職工打成一片。充分依靠全體職工是我們工作的力量源泉。關(guān)于“依靠誰”為了實(shí)現(xiàn)公路安全暢通，為人民出行提供便利的工作目標(biāo)，要充分調(diào)動全局職工的聰明才智，調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，特別是一線路政、養(yǎng)護(hù)工作人員的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，其他職能部門的工作要從屬和服務(wù)于路政、養(yǎng)護(hù)一線，工作要圍繞一線展開。二、對“為了誰、依靠誰、我是誰”的理解關(guān)于“為了誰”“管”好路“養(yǎng)”好路是我們公路部門的本分，是我們的工作中心，是我們開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切工作都要圍繞他進(jìn)行展開。實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)必須充分調(diào)動廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性。他充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物史觀和認(rèn)識論，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨，體現(xiàn)了對群眾歷史地位和作用的深刻認(rèn)識。”完整、準(zhǔn)確的回答了“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。謝謝大家！開展“為了誰、依靠誰、我是誰”思想討論發(fā)言提綱一、開展思想大討論重要意義的認(rèn)識在領(lǐng)導(dǎo)班子深入開展“為了誰、依靠誰、我是誰”思想大討論，是深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動的重要一環(huán)，也是教育實(shí)踐活動的根本所在。在此我代表全體教職工鄭重表決如下：我們一定在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，以此大會為契機(jī)，集思廣益、踏實(shí)進(jìn)取、相互信任，相互支持，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神，不斷加強(qiáng)師德的修養(yǎng)，注重對學(xué)生的全面發(fā)展，努力做一名與時俱進(jìn)的教師?；厥走^去，展望未來，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，信心與責(zé)任同在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，一心把xx中心小學(xué)辦成一所一流的學(xué)校，不斷完善學(xué)校管理制度，調(diào)動教師工作積極性和主動性，豐富教師和學(xué)生的課余生活，加大校園建設(shè)力度，一年來，學(xué)校面貌煥然一新，到處散發(fā)著濃濃的書香氛圍。作為教師，我們耕耘在教育教學(xué)的第一線，可以說即教書育人，我們一直以教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造”為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校綜合實(shí)力穩(wěn)步提高，各項督導(dǎo)檢查成績位居前列，教學(xué)樓主體工程也已竣工，辦學(xué)條件得到飛躍式的發(fā)展，看著學(xué)校的蓬勃發(fā)展，豪情與感慨在我們的心中不斷涌動。首先我代表全體教職工向大會的召開表示衷心的祝賀！向常年工作在教學(xué)第一線的各位同仁們表示誠摯的問候！讓我們攜起手來為xx中心小學(xué)的發(fā)展再立新功。我作為學(xué)校一名普通的教師代表，能有機(jī)會在這里表達(dá)全體教職工的心聲，感到非常榮幸。另外，從今年起，保衛(wèi)人員實(shí)行輪崗制度，凡男教師都要有思想準(zhǔn)備。學(xué)校所有工作中保衛(wèi)人員工作最累，責(zé)任最大，這已經(jīng)為大家所公認(rèn)。站在自己的工作崗位上就說自己工作多么重要，而其它工作就可有可無；站在自己的工作崗位上就說自己是多么辛苦，而其它崗位工作就如何輕松；站在自己工作崗位上就說自己工作貢獻(xiàn)多，而其它崗位工作就沒有貢獻(xiàn)，這些觀點(diǎn)都是不正確的！教學(xué)崗位重要，財務(wù)后勤、安全保衛(wèi)同樣重要。說到這里，我也希望大家都努力工作，我們對教學(xué)工作厭倦了，這是正常的職業(yè)倦怠感，很正常！但我們就算當(dāng)初選擇職業(yè)的時候走錯了路，但現(xiàn)在我們已經(jīng)是身為教育的人死為教育的鬼，我們職業(yè)就是教書育人，沒有辦法改變！只有你有一天不離開這個崗位，我們就要努力工作；如果你既不離開這個崗位又不珍惜本職工作，三心二意，腳踏兩只船，就叫不務(wù)正業(yè)，就叫誤人子弟！誤人子弟就是不講良心，就是師德出了問題。所以，一學(xué)年四次考試成績的綜合數(shù)據(jù)就是決定教師工作上下去留的重要依據(jù)。高中大學(xué)錄取學(xué)生就看中考高考分?jǐn)?shù)，合理嗎？不太合理。四是科任教師的安排必須把學(xué)生考試成績作為教師上下去留的重要依據(jù)。如果在這個年齡之前還要照顧，不是生病到某種程度就要減輕工作負(fù)擔(dān)，腰有點(diǎn)疼，眼有點(diǎn)花，頭有點(diǎn)暈，或是要帶孫子等等原因，以后就不要向?qū)W校提出工作照顧的要求了。但現(xiàn)在這方面的情況太多，不可能提出要求都能夠滿足。所以近兩年來，因為這些原因向?qū)W校提出工作照顧的教職工日益增多。五是向?qū)W校提出工作照顧的要求要慎重。有些人對這一點(diǎn)很有意見，為什么有意見？無非就是說這些人待遇比自己好。但是在服從教學(xué)質(zhì)量為根本的前提下，我們也要考慮平衡教職工待遇問題，但在工作安排的時候，我們千萬不能被平衡教職工待遇的思想所左右。如果僅從平衡教職工個人經(jīng)濟(jì)利益的角度來安排工作，那工作就不需要安排了，那就是三年一輪換。這就要求我們在在意自己經(jīng)濟(jì)利益的同時，還要有一點(diǎn)大局觀念，增強(qiáng)對學(xué)校工作的理解。學(xué)校考慮的問題是學(xué)校教學(xué)這個大盤子的問題，三個年級要通盤考慮師資問題，而不是像有的教職工只是考慮本科和本人的問題。如果工作不敬業(yè)，正如有的年級學(xué)科內(nèi)部搞一個什么“君子協(xié)定”：任何人都不準(zhǔn)利用空閑的課來上課，否則就要被罵！如果是這種工作態(tài)度和風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量肯定會很差！而事實(shí)也確實(shí)證明了這一點(diǎn)。人貴有自知之明，自己不敬業(yè)，業(yè)務(wù)水平不高，造成教學(xué)業(yè)績與別人差距過大，這是實(shí)事，大家也自有公論。所以，工作分工一旦宣布，如果對工作有什么想法，一是要服從，二是要諒解，當(dāng)然合適的時候和場合可以和我以及其它領(lǐng)導(dǎo)交流。但人太多，每個人提的要求，對于學(xué)校工作安排來說就是一個干擾因素，眾多的干擾因素綜合在一起，就給學(xué)校工作安排帶來了相當(dāng)大的難度！學(xué)校在工作安排時，力求追求既有利于提高教學(xué)質(zhì)量又大家皆大歡喜的結(jié)果，但盡管努力也有往往事與愿違，不可能達(dá)到每個人都滿意。說實(shí)話，對于自己的工作安排向?qū)W校提要求不過份，也很自然，也在情理之中。在工作安排過程中，力求人性化服務(wù)，不搞武斷專行，要保持大局穩(wěn)定，特別是對少數(shù)教職工工作有意外調(diào)整的，要盡量做好思想工作，工作安排要有利于調(diào)動大多數(shù)人的工作積極性。關(guān)于我校教職工工作安排，二十多年來，我是最有發(fā)言權(quán)的。如果我們學(xué)校像有些學(xué)校一樣風(fēng)氣不正，搞群帶關(guān)系，工作安排就是個別領(lǐng)導(dǎo)說了算，或許難度會小得多；如果我們學(xué)校像另外一些學(xué)校一樣管理武斷，僅憑學(xué)生考試成績來確定教師工作的去留上下，或許難度也小得多。教職工工作安排很難，并且是相當(dāng)?shù)碾y！沒有親身經(jīng)歷說過的人不會體會難的程度！我從當(dāng)副職到現(xiàn)在十二年，每年上半年工作一結(jié)束就開始想這個問題，從著手安排到最后校長辦公會通過，這段時間要作各種調(diào)查，收集各方面的信息，至少要一個月時間。我相信，伴隨著學(xué)校的第二個“五年發(fā)展綱要”的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的名氣會越來越大，一批名師就將誕生在我們這個可愛的校園！誕生在你、我、他中間！謝謝大家！第二篇：教職工談心大會發(fā)言稿教職工談心大會發(fā)言稿一學(xué)年初，學(xué)校如果工作安排得當(dāng)，全學(xué)年工作就順利：安全保衛(wèi)人員安排得當(dāng)，出現(xiàn)在安全事故的可能性就?。唤虒W(xué)人員安排得當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量就有了保障，中考獲勝的可能性就大；賬務(wù)后勤人員安排得當(dāng)，后勤服務(wù)質(zhì)量就高，財務(wù)問題的風(fēng)險就小。所以，學(xué)校的輝煌為你成為名師提供了可能，你走的名師之路也必然為學(xué)校創(chuàng)造出佳績。走名師之路就是讓自己增值！這個過程應(yīng)該是快樂的，因為你每天都要與努力相伴！與進(jìn)步同行！這個結(jié)果應(yīng)該是幸福的，因為你自身的價值提高了，你的社會地位就會相應(yīng)提高，就會受到社會的尊重，就會有豐厚的經(jīng)濟(jì)回報。如果你能編寫教材并開設(shè)這些課程；或者你能獨(dú)力構(gòu)思一門課程，而這門課程體現(xiàn)了學(xué)?；驎r代的發(fā)展方向，那么，你靠這門課程成為名師了。三是課程型專家。一般來說，好的老師就是那些能擺平班級紀(jì)律，控制住學(xué)困生，并能使班級成績提高的教師。有兩類，一類是對教學(xué)中某個內(nèi)容的把握與處理極有深度，比如語文學(xué)科，你專門研究作文教學(xué)，形成了一整套作文教學(xué)體系，經(jīng)過你的教學(xué)，學(xué)生的作文水平很快提高；另一類是你形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，對教學(xué)過程常有獨(dú)到的教學(xué)理解，在形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，形成了相對固定的教學(xué)模式，而且這套教學(xué)模式經(jīng)得起檢驗。學(xué)校的名師大體上有三種類型。那些通過延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、大量補(bǔ)課，增大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，侵占學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和從事其它活動，以求得的質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量，真正優(yōu)質(zhì)的教育是質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，不是單單指教學(xué)成績的高低，而是教學(xué)成績的提高與所花學(xué)習(xí)成本的比值。稀缺就是遠(yuǎn)離平庸，就是自己的絕活，別人不行的我行，別人行的我比別人還行。但是，你如果能用形象的、生動的、流暢的英語講授這些課程，你就成了稀缺資源。前段時間報道：深圳某企業(yè)用十幾萬元人民幣的年薪聘用一種技術(shù)技工，原因就是這種技工一時很難找到，稀缺了，所以增值了?，F(xiàn)在大學(xué)里還有不是教授的嗎？教授不再是稀缺資源。中國不是有一句老話：物以稀為貴嗎。那么，教師如何讓自己不斷增值呢？走名師之路就是讓自己增值。在教育資源出現(xiàn)過盛，甚至嚴(yán)重過剩的情況下，學(xué)校為了生存與發(fā)展就必須增值，就必須走名校的道路，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)了。學(xué)校為什么要成為名校？一是因為學(xué)校必須要有目標(biāo)，這樣的學(xué)校才能有動力、才能有活力，才能生機(jī)勃勃；其二，學(xué)校的增值主要是指無形資產(chǎn)——品牌的增值，衡量學(xué)校發(fā)展的一個重要指標(biāo)就是學(xué)校的品牌是否增值了，是不是從一個剛剛成立的小學(xué)校一舉成為了舉“市”震驚的名校？那么，名校和名師又是交相輝映，相得益彰的。這其中一些問題的重要性，我想不是讀了幾遍就能夠領(lǐng)會深刻的。在沒人的時候我暗暗高興，我都快成“明星”了！問題是，學(xué)校不需要明星，所以即使真的當(dāng)了明星也無助于學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校真正需要的是名師！“上鏡率”打造不出來名師，名師要有真本事！我今天就想和大家交流一下我心目中的名師是什么樣的？我們?yōu)槭裁匆Τ蔀槊麕煟恐拔彝ㄗx了張校長的講話稿，講話中提出的15條工作思路，讀后留下了很深的印象。第一篇：教職工大會初一班主任發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！首先感謝學(xué)校給我這樣一個機(jī)會，讓我和各位領(lǐng)導(dǎo)、全校教師一起學(xué)習(xí)、領(lǐng)會張校長的講話精神，交流學(xué)習(xí)體會與感想。也許是因為我擔(dān)任了首屆初中畢業(yè)年級的年級主任的關(guān)系，我多次在全校性的會議上發(fā)言，按現(xiàn)在較為流行的說法，我的“上鏡率”很高呀。張校長以他資深的職業(yè)校長的頭腦，和超乎常人的工作激情，又一次為我們展現(xiàn)了學(xué)校宏偉的發(fā)展藍(lán)圖，以及目前應(yīng)該著重解決的幾個問題。所以，我僅能從學(xué)習(xí)過程中留下最為深刻印象的“關(guān)于教師隊伍建設(shè)問題”和“關(guān)于塑造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊問題”這兩個問題，談一下我的理解和認(rèn)識，來與大家一起學(xué)習(xí)、探討。哪有考了省會城市第一的學(xué)校不是名校的？哪有名校沒有名師的？所以就有了張校長剛剛講到的“關(guān)于教師隊伍建設(shè)問題”和“關(guān)于塑造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊問題”。教師為了自己生存的資格也需要不斷增值。那么，什么是名師呢？我認(rèn)為，一個名師首先應(yīng)該是學(xué)校的“稀缺資源”。道理很簡單，什么東西越少，什么東西就越值錢！過去多年不評職稱，大學(xué)教授很少，成了稀缺資源，介紹某某人的時候都說這是某某教授。博士導(dǎo)、院士成了稀缺資源，各個大學(xué)爭相高薪聘用，增值了。那么，我們各位真的要思考一下：我是稀缺資源嗎？怎么能讓自己成為稀缺資源？如果你能讓差班起死回生，你就是學(xué)校的稀缺資源！因為能帶差班而且出成績的老師少而又少；如果你是能教地理、歷史、生物、信息技術(shù)的老師，你還不是稀缺資源，這樣的老師很多。如果你的學(xué)生在升學(xué)考試中，以很高的升學(xué)率升入了上一級優(yōu)秀的學(xué)校，你還不能算是稀缺資源，帶畢業(yè)班出成績的老師也不算太少，還要看你是用什么樣的方法出的成績，你如果能不靠占用學(xué)生其它的學(xué)習(xí)時間，不去補(bǔ)課，學(xué)生是在均衡的，愉快的學(xué)習(xí)中取得了好成績，你就成了稀缺資源了。其次，一個名師還應(yīng)該是能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。什么是學(xué)習(xí)成本？對于現(xiàn)在的學(xué)生來講，時間是第一成本。名師是讓學(xué)生花費(fèi)較低的成本，卻取得很大發(fā)展的教師。一是學(xué)科教學(xué)專家型。二是德育專家型。但作為專家型教師，這些還不夠，光關(guān)注并控制學(xué)生的行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你必須研究學(xué)生深層次的思想問題，幫助學(xué)生道德的成長，而且你創(chuàng)造了一套行之有效的方法。課程型專家就是有很強(qiáng)的課程意識，能按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)現(xiàn)有課程，還能獨(dú)力開發(fā)校本課程。綜上所述，名師應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)中稀缺的，能夠提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的教師；名師可以是學(xué)科教學(xué)專家、德育專家和課程專家。在你自己增值的同時，你也必然會為學(xué)校的發(fā)展做出這樣或那樣的貢獻(xiàn)。這就是名校和名師的“交相輝映，相得益彰”！最后，我不能不再一次感謝以張校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，在正確的時間，正確的時機(jī)，提出了一個正確的命題，使得有志在教育教學(xué)中取得更大成就的教師有了明確的努力方向。所以，每學(xué)年教職工工作安排一直以來就是一學(xué)年工作的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。以今年教師工作安排為例，熊校長從七月中旬開始謀劃，到前天校長辦公會通過，我和他以及其它領(lǐng)導(dǎo)正式非正式商量討論不下于十次。但我們學(xué)校都不屬于這兩類學(xué)校。工作安排始終是圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量這個根本（說得直接點(diǎn)就是中考質(zhì)量），在這個大前提下堅持四條原則，一是把人用在刀刃上的原則；二是公平公正原則；三是鍛煉年輕教師的原則；四是適當(dāng)考慮個人利益的原則。所以工作安排要綜合考慮上述因素，確實(shí)很難！全校140多個教職工，要每個人用得其所，每個人都能發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，要費(fèi)很多腦筋！我們是公立學(xué)校，年老的，生病的都要有一個位置工作，要動腦筋！更難的是：有很多教職工為自己的工作給學(xué)校提出這樣那些的要求，這些要求大致有這么幾類；一是完全從把自己工作搞好的角度出發(fā)提要求；二是完全從個人經(jīng)濟(jì)利益角度出發(fā)提要求；三是從減輕自己工作負(fù)擔(dān)角度出發(fā)。只要是教職工提出的要求，都在學(xué)校工作安排的考慮之中。工作安排要達(dá)到每個人都滿意，理論上和實(shí)際上都不可能。關(guān)于工作安排還有幾個觀點(diǎn)在這里要亮明：一是要承認(rèn)工作態(tài)度、敬業(yè)程度以及教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平有差別，并且差別很大。工作安排不如意，首先要從自身找原因，不要過分強(qiáng)調(diào)客觀原因。如果輪到這些人要下的時候，你還有什么原因可講呢？二是該上而沒有上、該留而沒有留不一定就是工作搞得不好。比如班主任問題，學(xué)科帶頭人問題，同科教師的搭配問題等等，所以有時候大家都認(rèn)為該上的沒有上、該留的而沒有留，有很多時候并不是這個教師工作出了什么問題。三是學(xué)校工作安排是站在有利于工作的角度，有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量的角度，而不是把教職工的個人經(jīng)濟(jì)利益放在第一位來考慮。但學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是根本，要承認(rèn)我們在工作態(tài)度和工作能力方面有差距，既然如此，工作調(diào)整就是很自然的事了。四是工作態(tài)度好，教學(xué)效果突出，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的人可以長期蹲點(diǎn)三年級。你只看別人收獲而沒有看到別人耕耘，別人是用一種什么樣的工作狀態(tài)來工作你清楚嗎？你和別人相比究竟