【正文】 第一篇：教職工大會(huì)初一班主任發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！首先感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我和各位領(lǐng)導(dǎo)、全校教師一起學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)張校長的講話精神，交流學(xué)習(xí)體會(huì)與感想。也許是因?yàn)槲覔?dān)任了首屆初中畢業(yè)年級(jí)的年級(jí)主任的關(guān)系，我多次在全校性的會(huì)議上發(fā)言，按現(xiàn)在較為流行的說法，我的“上鏡率”很高呀。在沒人的時(shí)候我暗暗高興，我都快成“明星”了！問題是，學(xué)校不需要明星，所以即使真的當(dāng)了明星也無助于學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校真正需要的是名師！“上鏡率”打造不出來名師，名師要有真本事！我今天就想和大家交流一下我心目中的名師是什么樣的？我們?yōu)槭裁匆Τ蔀槊麕?？之前我通讀了張校長的講話稿，講話中提出的15條工作思路，讀后留下了很深的印象。張校長以他資深的職業(yè)校長的頭腦，和超乎常人的工作激情，又一次為我們展現(xiàn)了學(xué)校宏偉的發(fā)展藍(lán)圖，以及目前應(yīng)該著重解決的幾個(gè)問題。這其中一些問題的重要性，我想不是讀了幾遍就能夠領(lǐng)會(huì)深刻的。所以，我僅能從學(xué)習(xí)過程中留下最為深刻印象的“關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)問題”和“關(guān)于塑造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)問題”這兩個(gè)問題，談一下我的理解和認(rèn)識(shí)，來與大家一起學(xué)習(xí)、探討。學(xué)校為什么要成為名校？一是因?yàn)閷W(xué)校必須要有目標(biāo)，這樣的學(xué)校才能有動(dòng)力、才能有活力，才能生機(jī)勃勃；其二，學(xué)校的增值主要是指無形資產(chǎn)——品牌的增值，衡量學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)就是學(xué)校的品牌是否增值了，是不是從一個(gè)剛剛成立的小學(xué)校一舉成為了舉“市”震驚的名校？那么，名校和名師又是交相輝映，相得益彰的。哪有考了省會(huì)城市第一的學(xué)校不是名校的？哪有名校沒有名師的？所以就有了張校長剛剛講到的“關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)問題”和“關(guān)于塑造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)問題”。在教育資源出現(xiàn)過盛，甚至嚴(yán)重過剩的情況下，學(xué)校為了生存與發(fā)展就必須增值，就必須走名校的道路，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)了。教師為了自己生存的資格也需要不斷增值。那么，教師如何讓自己不斷增值呢？走名師之路就是讓自己增值。那么，什么是名師呢？我認(rèn)為，一個(gè)名師首先應(yīng)該是學(xué)校的“稀缺資源”。中國不是有一句老話：物以稀為貴嗎。道理很簡單，什么東西越少，什么東西就越值錢！過去多年不評(píng)職稱，大學(xué)教授很少，成了稀缺資源，介紹某某人的時(shí)候都說這是某某教授?，F(xiàn)在大學(xué)里還有不是教授的嗎？教授不再是稀缺資源。博士導(dǎo)、院士成了稀缺資源，各個(gè)大學(xué)爭相高薪聘用，增值了。前段時(shí)間報(bào)道：深圳某企業(yè)用十幾萬元人民幣的年薪聘用一種技術(shù)技工，原因就是這種技工一時(shí)很難找到，稀缺了，所以增值了。那么，我們各位真的要思考一下：我是稀缺資源嗎？怎么能讓自己成為稀缺資源？如果你能讓差班起死回生，你就是學(xué)校的稀缺資源！因?yàn)槟軒Р畎喽页龀煽兊睦蠋熒俣稚?；如果你是能教地理、歷史、生物、信息技術(shù)的老師，你還不是稀缺資源，這樣的老師很多。但是，你如果能用形象的、生動(dòng)的、流暢的英語講授這些課程，你就成了稀缺資源。如果你的學(xué)生在升學(xué)考試中，以很高的升學(xué)率升入了上一級(jí)優(yōu)秀的學(xué)校，你還不能算是稀缺資源，帶畢業(yè)班出成績的老師也不算太少，還要看你是用什么樣的方法出的成績，你如果能不靠占用學(xué)生其它的學(xué)習(xí)時(shí)間，不去補(bǔ)課，學(xué)生是在均衡的，愉快的學(xué)習(xí)中取得了好成績，你就成了稀缺資源了。稀缺就是遠(yuǎn)離平庸，就是自己的絕活，別人不行的我行，別人行的我比別人還行。其次，一個(gè)名師還應(yīng)該是能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，不是單單指教學(xué)成績的高低，而是教學(xué)成績的提高與所花學(xué)習(xí)成本的比值。什么是學(xué)習(xí)成本？對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來講，時(shí)間是第一成本。那些通過延長學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、大量補(bǔ)課，增大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，侵占學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和從事其它活動(dòng)，以求得的質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量，真正優(yōu)質(zhì)的教育是質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。名師是讓學(xué)生花費(fèi)較低的成本，卻取得很大發(fā)展的教師。學(xué)校的名師大體上有三種類型。一是學(xué)科教學(xué)專家型。有兩類，一類是對(duì)教學(xué)中某個(gè)內(nèi)容的把握與處理極有深度，比如語文學(xué)科，你專門研究作文教學(xué)，形成了一整套作文教學(xué)體系，經(jīng)過你的教學(xué)，學(xué)生的作文水平很快提高；另一類是你形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教學(xué)過程常有獨(dú)到的教學(xué)理解，在形成教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，形成了相對(duì)固定的教學(xué)模式，而且這套教學(xué)模式經(jīng)得起檢驗(yàn)。二是德育專家型。一般來說，好的老師就是那些能擺平班級(jí)紀(jì)律，控制住學(xué)困生，并能使班級(jí)成績提高的教師。但作為專家型教師，這些還不夠，光關(guān)注并控制學(xué)生的行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你必須研究學(xué)生深層次的思想問題，幫助學(xué)生道德的成長，而且你創(chuàng)造了一套行之有效的方法。三是課程型專家。課程型專家就是有很強(qiáng)的課程意識(shí)，能按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)現(xiàn)有課程，還能獨(dú)力開發(fā)校本課程。如果你能編寫教材并開設(shè)這些課程；或者你能獨(dú)力構(gòu)思一門課程，而這門課程體現(xiàn)了學(xué)?；驎r(shí)代的發(fā)展方向，那么，你靠這門課程成為名師了。綜上所述，名師應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)中稀缺的，能夠提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的教師；名師可以是學(xué)科教學(xué)專家、德育專家和課程專家。走名師之路就是讓自己增值！這個(gè)過程應(yīng)該是快樂的，因?yàn)槟忝刻於家c努力相伴！與進(jìn)步同行！這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是幸福的，因?yàn)槟阕陨淼膬r(jià)值提高了，你的社會(huì)地位就會(huì)相應(yīng)提高，就會(huì)受到社會(huì)的尊重，就會(huì)有豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。在你自己增值的同時(shí)，你也必然會(huì)為學(xué)校的發(fā)展做出這樣或那樣的貢獻(xiàn)。所以，學(xué)校的輝煌為你成為名師提供了可能，你走的名師之路也必然為學(xué)校創(chuàng)造出佳績。這就是名校和名師的“交相輝映，相得益彰”！最后，我不能不再一次感謝以張校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，在正確的時(shí)間，正確的時(shí)機(jī)，提出了一個(gè)正確的命題，使得有志在教育教學(xué)中取得更大成就的教師有了明確的努力方向。我相信，伴隨著學(xué)校的第二個(gè)“五年發(fā)展綱要”的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的名氣會(huì)越來越大，一批名師就將誕生在我們這個(gè)可愛的校園！誕生在你、我、他中間！謝謝大家！第二篇：教職工談心大會(huì)發(fā)言稿教職工談心大會(huì)發(fā)言稿一學(xué)年初，學(xué)校如果工作安排得當(dāng)，全學(xué)年工作就順利：安全保衛(wèi)人員安排得當(dāng)，出現(xiàn)在安全事故的可能性就?。唤虒W(xué)人員安排得當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量就有了保障，中考獲勝的可能性就大；賬務(wù)后勤人員安排得當(dāng)，后勤服務(wù)質(zhì)量就高，財(cái)務(wù)問題的風(fēng)險(xiǎn)就小。所以，每學(xué)年教職工工作安排一直以來就是一學(xué)年工作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。教職工工作安排很難，并且是相當(dāng)?shù)碾y！沒有親身經(jīng)歷說過的人不會(huì)體會(huì)難的程度！我從當(dāng)副職到現(xiàn)在十二年，每年上半年工作一結(jié)束就開始想這個(gè)問題，從著手安排到最后校長辦公會(huì)通過，這段時(shí)間要作各種調(diào)查，收集各方面的信息，至少要一個(gè)月時(shí)間。以今年教師工作安排為例，熊校長從七月中旬開始謀劃，到前天校長辦公會(huì)通過，我和他以及其它領(lǐng)導(dǎo)正式非正式商量討論不下于十次。如果我們學(xué)校像有些學(xué)校一樣風(fēng)氣不正，搞群帶關(guān)系，工作安排就是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)說了算，或許難度會(huì)小得多；如果我們學(xué)校像另外一些學(xué)校一樣管理武斷，僅憑學(xué)生考試成績來確定教師工作的去留上下，或許難度也小得多。但我們學(xué)校都不屬于這兩類學(xué)校。關(guān)于我校教職工工作安排，二十多年來，我是最有發(fā)言權(quán)的。工作安排始終是圍繞如何提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)根本（說得直接點(diǎn)就是中考質(zhì)量），在這個(gè)大前提下堅(jiān)持四條原則，一是把人用在刀刃上的原則；二是公平公正原則；三是鍛煉年輕教師的原則；四是適當(dāng)考慮個(gè)人利益的原則。在工作安排過程中，力求人性化服務(wù)，不搞武斷專行，要保持大局穩(wěn)定，特別是對(duì)少數(shù)教職工工作有意外調(diào)整的，要盡量做好思想工作，工作安排要有利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的工作積極性。所以工作安排要綜合考慮上述因素，確實(shí)很難！全校140多個(gè)教職工，要每個(gè)人用得其所，每個(gè)人都能發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，要費(fèi)很多腦筋！我們是公立學(xué)校，年老的，生病的都要有一個(gè)位置工作，要?jiǎng)幽X筋！更難的是：有很多教職工為自己的工作給學(xué)校提出這樣那些的要求，這些要求大致有這么幾類；一是完全從把自己工作搞好的角度出發(fā)提要求；二是完全從個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益角度出發(fā)提要求；三是從減輕自己工作負(fù)擔(dān)角度出發(fā)。說實(shí)話，對(duì)于自己的工作安排向?qū)W校提要求不過份，也很自然，也在情理之中。只要是教職工提出的要求，都在學(xué)校工作安排的考慮之中。但人太多，每個(gè)人提的要求，對(duì)于學(xué)校工作安排來說就是一個(gè)干擾因素，眾多的干擾因素綜合在一起，就給學(xué)校工作安排帶來了相當(dāng)大的難度！學(xué)校在工作安排時(shí)，力求追求既有利于提高教學(xué)質(zhì)量又大家皆大歡喜的結(jié)果，但盡管努力也有往往事與愿違，不可能達(dá)到每個(gè)人都滿意。工作安排要達(dá)到每個(gè)人都滿意，理論上和實(shí)際上都不可能。所以，工作分工一旦宣布，如果對(duì)工作有什么想法，一是要服從，二是要諒解，當(dāng)然合適的時(shí)候和場合可以和我以及其它領(lǐng)導(dǎo)交流。關(guān)于工作安排還有幾個(gè)觀點(diǎn)在這里要亮明：一是要承認(rèn)工作態(tài)度、敬業(yè)程度以及教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平有差別，并且差別很大。人貴有自知之明，自己不敬業(yè)，業(yè)務(wù)水平不高，造成教學(xué)業(yè)績與別人差距過大，這是實(shí)事，大家也自有公論。工作安排不如意，首先要從自身找原因，不要過分強(qiáng)調(diào)客觀原因。如果工作不敬業(yè)，正如有的年級(jí)學(xué)科內(nèi)部搞一個(gè)什么“君子協(xié)定”：任何人都不準(zhǔn)利用空閑的課來上課，否則就要被罵！如果是這種工作態(tài)度和風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)很差！而事實(shí)也確實(shí)證明了這一點(diǎn)。如果輪到這些人要下的時(shí)候，你還有什么原因可講呢？二是該上而沒有上、該留而沒有留不一定就是工作搞得不好。學(xué)?？紤]的問題是學(xué)校教學(xué)這個(gè)大盤子的問題，三個(gè)年級(jí)要通盤考慮師資問題，而不是像有的教職工只是考慮本科和本人的問題。比如班主任問題，學(xué)科帶頭人問題，同科教師的搭配問題等等，所以有時(shí)候大家都認(rèn)為該上的沒有上、該留的而沒有留，有很多時(shí)候并不是這個(gè)教師工作出了什么問題。這就要求我們在在意自己經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，還要有一點(diǎn)大局觀念，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校工作的理解。三是學(xué)校工作安排是站在有利于工作的角度，有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量的角度，而不是把教職工的個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益放在第一位來考慮。如果僅從平衡教職工個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的角度來安排工作，那工作就不需要安排了，那就是三年一輪換。但學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是根本，要承認(rèn)我們在工作態(tài)度和工作能力方面有差距，既然如此，工作調(diào)整就是很自然的事了。但是在服從教學(xué)質(zhì)量為根本的前提下，我們也要考慮平衡教職工待遇問題，但在工作安排的時(shí)候，我們千萬不能被平衡教職工待遇的思想所左右。四是工作態(tài)度好，教學(xué)效果突出，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有突出貢獻(xiàn)的人可以長期蹲點(diǎn)三年級(jí)。有些人對(duì)這一點(diǎn)很有意見，為什么有意見？無非就是說這些人待遇比自己好。你只看別人收獲而沒有看到別人耕耘，別人是用一種什么樣的工作狀態(tài)來工作你清楚嗎？你和別人相比究竟有沒有差距？我作為校長，就是希望人人都是裴芝國，只要你有裴芝國這種敬業(yè)精神和工作能力，你就可以年年蹲點(diǎn)三年級(jí)，學(xué)校沒有理由不讓這些優(yōu)秀教師不在教學(xué)的重要崗位，否則就是資源浪費(fèi)！當(dāng)然，學(xué)校也要考慮年輕教師的培養(yǎng)問題，也要考慮給每一個(gè)教師機(jī)會(huì)的問題，但有很多情況是，我們有些教師不太受培養(yǎng)，不善于抓住機(jī)會(huì)而讓人失望。五是向?qū)W校提出工作照顧的要求要慎重。我校教師年齡日益老化，接近50歲和50歲以上的教職工很多，一是健康狀況和精力都每況愈下，二是因?yàn)橛袑O子而家庭負(fù)擔(dān)加重。所以近兩年來，因?yàn)檫@些原因向?qū)W校提出工作照顧的教職工日益增多。在一個(gè)單位，年輕職工工作負(fù)擔(dān)重一點(diǎn)，年老體弱的職工工作負(fù)擔(dān)輕一些，大家是可以接受的。但現(xiàn)在這方面的情況太多，不可能提出要求都能夠滿足。再說，我們內(nèi)部制定一個(gè)政策，男職工年滿58周歲，女職工年滿53周歲，就可以享受全部待遇離崗休息，這已經(jīng)考慮工作照顧的要求了。如果在這個(gè)年齡之前還要照顧，不是生病到某種程度就要減輕工作負(fù)擔(dān)，腰有點(diǎn)疼，眼有點(diǎn)花，頭有點(diǎn)暈，或是要帶孫子等等原因，以后就不要向?qū)W校提出工作照顧的要求了。人多照顧不過來，即使照顧也有先后，不要認(rèn)為今天照顧了他而沒有照顧我，就認(rèn)為學(xué)校辦事不公平；我們辦事力求公平，但攤子大了，怎么做也不可能讓每個(gè)人覺得公平；即使有時(shí)候我們自己也覺得不公平，但我們心里有本賬，今天可能虧待了你，但明天或者后天一定會(huì)讓你覺得有點(diǎn)補(bǔ)償；從另一個(gè)角度講，在職就要在崗，在崗工作量就和別人不能有太大的區(qū)別，這里有一個(gè)公平問題。四是科任教師的安排必須把學(xué)生考試成績作為教師上下去留的重要依據(jù)。盡管單憑學(xué)生分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)教師的工作不太科學(xué)，有些片面，但目前只能如此。高中大學(xué)錄取學(xué)生就看中考高考分?jǐn)?shù)，合理嗎？不太合理。但目前我們找不到比這更好的讓大家都能接受的方法。所以，一學(xué)年四次考試成績的綜合數(shù)據(jù)就是決定教師工作上下去留的重要依據(jù)。一旦數(shù)據(jù)公布，你的名次靠后，我們就不要講什么優(yōu)生少，分班不公平之類的客觀原因了。說到這里，我也希望大家都努力工作，我們對(duì)教學(xué)工作厭倦了，這是正常的職業(yè)倦怠感，很正常！但我們就算當(dāng)初選擇職業(yè)的時(shí)候走錯(cuò)了路，但現(xiàn)在我們已經(jīng)是身為教育的人死為教育的鬼，我們職業(yè)就是教書育人，沒有辦法改變！只有你有一天不離開這個(gè)崗位，我們就要努力工作；如果你既不離開這個(gè)崗位又不珍惜本職工作，三心二意，腳踏兩只船，就叫不務(wù)正業(yè)，就叫誤人子弟！誤人子弟就是不講良心，就是師德出了問題。優(yōu)勝劣汰是自然法則，工作不努力而給學(xué)校造成損失，自己就是承擔(dān)責(zé)任；工作安排不如意的時(shí)候就不要怨天尤人！五是學(xué)校工作方方面面，沒有高低貴賤之分。站在自己的工作崗位上就說自己工作多么重要，而其它工作就可有可無；站在自己的工作崗位上就說自己是多么辛苦，而其它崗位工作就如何輕松；站在自己工作崗位上就說自己工作貢獻(xiàn)多，而其它崗位工作就沒有貢獻(xiàn)，這些觀點(diǎn)都是不正確的！教學(xué)崗位重要，財(cái)務(wù)后勤、安全保衛(wèi)同樣重要。有些崗位還不是隨便安排一個(gè)人就可以的，以安全保衛(wèi)工作為例，對(duì)人的綜合素質(zhì)比進(jìn)課堂的教師要求還高，一是要思想作風(fēng)過得硬，二是要敬業(yè)精神強(qiáng)，三是要遵守勞動(dòng)紀(jì)律，四是要精明強(qiáng)干，五是要具備與學(xué)生和家長溝通的能力，六是要具備一定的處事能力。學(xué)校所有工作中保衛(wèi)人員工作最累，責(zé)任最大，這已經(jīng)為大家所公認(rèn)。既然如此，我們就要從待遇上嘉獎(jiǎng)這個(gè)工作，上半年我說過，保衛(wèi)人員的待遇要比照三年級(jí)科任教師發(fā)放，今天我還表一個(gè)態(tài)，如果保衛(wèi)工作搞得好，不出重大安全事故，保衛(wèi)人員待遇在比照三年級(jí)科任教師發(fā)放的基礎(chǔ)上還要提高。另外，從今年起，保衛(wèi)人員實(shí)行輪崗制度，凡男教師都要有思想準(zhǔn)備。以上就工作安排跟大家談了些想法和觀點(diǎn)，目的是希望大家要理解！第三篇：教職工討論大會(huì)發(fā)言稿教職工討論大會(huì)發(fā)言稿(精選多篇)教職工代表發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、代表們：大家好！經(jīng)歷了不平凡的2014，我們又迎來了2014新學(xué)期的開始，在這辭舊迎新，繼往開來的大好時(shí)機(jī)，我們xx中心小學(xué)第十屆一次教代會(huì)順利召開了。我作為學(xué)校一名普通的教師代表，能有機(jī)會(huì)在這里表達(dá)全體教職工的