擁有好心情教案2定稿-展示頁(yè)
2024-11-09 05:37本頁(yè)面
【正文】 去；而乙青年則很高興，他說(shuō)：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂(lè)地走完下半輩子。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。(2)評(píng)選最佳藥方。診斷書(shū)：李萌想________________，所以她很生氣。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)個(gè)藥方。情境二：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒(méi)有理她。：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。例如：老師的的個(gè)子不高，咱們班上的有些學(xué)生已經(jīng)跟老師差不多了呢）（二）走出煩惱過(guò)渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度。你有什么煩惱，我們把它們寫(xiě)出來(lái)，再一起討論如何解決。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂(lè)卻不是那么容易。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問(wèn)題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。教學(xué)目標(biāo)：，煩惱是我們生活中的一部分。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題，具有較強(qiáng)的綜合性。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該讓他們著重掌握以下幾點(diǎn)：，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；；、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。第一篇：擁有好心情 教案2（定稿）擁有好心情 教案教學(xué)目標(biāo):1．在生活中不可能事事順利,．．一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦教學(xué)重難點(diǎn): 一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過(guò)程:1．人人都有煩心事A:教師拿出你的生活中快樂(lè),:讓我們做做這個(gè)測(cè)驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么C:每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),把它們寫(xiě)出來(lái),．走出煩惱A:為什么總會(huì)遇到煩心的事 應(yīng)該找找原因B:,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣C:把你的煩惱和別人講講,說(shuō)說(shuō),．多對(duì)生活笑一笑A:觀察圖中兩種看問(wèn)題的角度不同,其結(jié)果會(huì)怎樣 :遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,．小結(jié)生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂(lè)起來(lái),以積極的態(tài)度,微笑面對(duì)生活中的不順和煩惱。第二篇：擁有好心情 教案《擁有好心情》人教版 小學(xué)五年級(jí)（下）學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平開(kāi)始顯現(xiàn)出差異；而且五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情已經(jīng)有了自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。教材分析：五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊；，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)；；。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。教具：ppt，歌曲《你在煩惱什么》教學(xué)方法：講授法 啟發(fā)法 討論法教學(xué)過(guò)程：（一）人人都有煩心事我們都向往快樂(lè)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴?；顒?dòng)：坦言煩惱：（1）結(jié)合書(shū)中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。：看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè)，也都有自己的煩惱。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫(xiě)出來(lái)。（如果孩子不好意思上臺(tái)來(lái)，老師可以做個(gè)表率，先說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。我們先來(lái)看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的?情境一：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論她。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)。：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做? ，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。（三）診斷煩惱走出煩惱1.(1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)
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