心理學(xué)c證作業(yè)——初中生逆反心理輔導(dǎo)案例-展示頁
2024-11-09 05:03本頁面
【正文】 降低復(fù)習(xí)效率。在考試前睡眠充足、飲食正常、生活有規(guī)律，高效地度過每一天，而不去過多地考慮考試的結(jié)果。輔導(dǎo)方法：一、談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)：“正確看待考試，重過程輕結(jié)果”。越臨近考試，越覺得自己不行。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。不少學(xué)生把考試成績、名次看得太重，心理壓力太大，少年時(shí)期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。案例分析：該男生的問題在于入學(xué)時(shí)對自己期望過高，遭遇挫折后沒能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心態(tài)，從而進(jìn)入了心理誤區(qū)，原來的自信在困難面前轉(zhuǎn)變成了自卑心理，受挫感的積壓形成心理陰影并影響了學(xué)習(xí)?？荚囍?，他常常缺乏信心，精神緊張，并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁，睡不好覺等癥狀。于是他開始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己強(qiáng)得多。但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試，就讓他大失所望?？既胫攸c(diǎn)高中，他非常興奮和高興，并對自己充滿了信心。上初中（非重點(diǎn)中學(xué)）時(shí)，該生的學(xué)習(xí)成績很好，又是一班之長。以上幾點(diǎn)做法只是我的拙見，具體操作時(shí)要注意分寸，逆反心理的形成是多方面的，具體對象要具體分析，以便對癥下藥。四、評析和反思學(xué)生之所以產(chǎn)生逆反心理，主要是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知與情感或者是認(rèn)知與意向發(fā)生矛盾。我班上也因?yàn)樯倭怂@個(gè)“特殊學(xué)生”，課堂紀(jì)律有了很大改善，已樹立起良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。也配合我對這位學(xué)生的教育。（2）與其父母的溝通：通過與其父母的溝通，讓其父母達(dá)成一種一致的教育觀點(diǎn)，多與孩子交流，了解孩子的需求和特點(diǎn)。加強(qiáng)溝通，取得配合（1）與其他任課老師的溝通：通過與其他任課老師的溝通，讓其他老師了解這位學(xué)生的情況，從而配合我的教育。從這些小事上對其提出要求，他不會因很難做到而放棄，他也可以體會到我們對他的關(guān)心。談話的時(shí)候，我們的語氣一定要輕，要和風(fēng)細(xì)雨，潤物于無聲之中，并且盡可能尋找其閃光點(diǎn)。具有叛逆性格的學(xué)生，最突出的表現(xiàn)就是愛“頂撞”，你說什么，他偏不聽；你讓他干什么，他偏不干什么，個(gè)別脾氣暴躁的學(xué)生甚至?xí)?dāng)面反駁或頂撞你，讓你下不了臺，這時(shí)我們先不要生氣，也不要和他繼續(xù)爭執(zhí)下去，如果不顧學(xué)生的自尊心甚至不分青紅皂白、不分場合地對學(xué)生大聲呵叱，其結(jié)果往往會適得其反。兩人經(jīng)常為這個(gè)問題發(fā)生分歧。其母親一切任其自由發(fā)展即可。其父母親文化程度不高，但家庭條件還是挺不錯(cuò)的。第一篇：心理學(xué)C證作業(yè)——初中生逆反心理輔導(dǎo)案例初中生逆反心理輔導(dǎo)案例——記一位優(yōu)秀生逆反心理轉(zhuǎn)變歷程導(dǎo)語：心理健康教育是社會發(fā)展的需要，是自身健康發(fā)展必不可少的重要前提和保證，更是時(shí)代賦予我們教師的神圣職責(zé)。一、背景資料王某某，就讀八年級1班，男，14周歲，外地生，他是我班一個(gè)成績中上的男生，智力較好，自尊心強(qiáng)，有時(shí)又有自卑感，做事情緒化，好表現(xiàn)自己，該生屬男生中的早熟型，已進(jìn)入青春期，且已有青春期逆反心理，自我要求不嚴(yán)，做事隨意性，常和父母、老師發(fā)生沖突，頂撞，經(jīng)受不起老師、家長的批評，叫他干的事偏不干。但是在對待孩子的教育問題上兩人有很大的原則上的分歧。其父親則認(rèn)為從小要打好基礎(chǔ)沒。二、輔導(dǎo)方法和過程和風(fēng)細(xì)雨，努力挖掘閃光點(diǎn)。首先要采取“冷”處理的辦法，暫且停止這次談話，防止矛盾的繼續(xù)惡化，避免沖突的發(fā)生，然后我們要靜下心來把學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況、性質(zhì)以及所涉及的各方面情況了解清楚，再找一個(gè)2014年下半年心理健康教育C證培訓(xùn)作業(yè) 合適的機(jī)會，找學(xué)生個(gè)別談話，注意一定不能將學(xué)生的錯(cuò)誤公布于眾，使之產(chǎn)生無臉見人之感。循循善誘，因勢利導(dǎo)叛逆性格不是一朝一夕形成的，也不是偶然間形成的，所以教育的過程也是一個(gè)長期的潛移默化的過程，我們應(yīng)從一些小的方面對其進(jìn)行引導(dǎo)，比如說早上早些到校；頭發(fā)按照學(xué)校的要求進(jìn)行修剪；自習(xí)課不應(yīng)大聲喧嘩??等等。這些問題在王某某學(xué)生身上基本都存在，因此我先教給他基本的做人準(zhǔn)則，如尊老愛幼、熱愛勞動、關(guān)心他人、關(guān)心社會、誠實(shí)守信等，鼓勵(lì)他多參加集體活動，多與同學(xué)交往，在與同齡伙伴的交往中學(xué)會容忍、平等和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他樂觀開朗的良好性格。同時(shí)也及時(shí)了解他其他科目的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和因勢利導(dǎo)。（3）與其他同學(xué)的交流：通過與其他同學(xué)的交流，讓其他同學(xué)了解我對這位學(xué)生的一些做法，從而理解我的良苦用心，而不至于有其他想法。三、輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來，王某某同學(xué)的逆反心理已經(jīng)逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，學(xué)習(xí)也比以前更認(rèn)真了，成績也名列前茅，在期末的評優(yōu)評選中以高票數(shù)被評選為“優(yōu)秀班干部”。在家里，頂撞他父母的次數(shù)也少了很多，父母因?yàn)樗慕逃鸬臓巿?zhí)亦幾乎沒有了。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
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