幼兒園教學活動觀察記錄-展示頁
2024-11-09 04:38本頁面
【正文】 健康的生活行為：在我與她交談后，讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理，看看有沒有多帶東西回去。但平時他喜歡幫助老師、做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。第二篇：幼兒園教師教學活動觀察記錄教學活動觀察記錄班別：中一班 記錄人： 記錄時間： 活動名稱：《愛畫畫的公主》 觀察時間： 觀察對象：觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改進幼兒健康的生活態(tài)度 兒童表現(xiàn)及行為： 觀察實錄：最近在不經意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為:經常搶占別人的東西，隨意翻動同伴的書包，并拿走他人的物品。同時，用手捏出沙團，對損壞的坦克進行修補，可見其動作的靈巧。琪琪請來了我，自豪地說：“我們的坦克做好了?！睅追昼姾?，莉莉起身滿意的看看自己做的“坦克”，自顧自的洗手去了，昕其緊跟再后。水倒完了，林又開始幫莉莉往盆里加沙，還不斷地問：“沙還要嗎？沙夠了嗎？”琪琪終于說話了：“不要了，夠了。琪對昕其說：“我們來搭個公園？”琪琪不語，用鏟子不停地往盆里裝沙，好一會才回答：“今天我來做坦克。教學活動觀察記錄班別：中班 記錄人：伍雪果 記錄時間： 活動名稱：玩沙 觀察時間： 觀察對象: 部分幼兒 觀察目的：觀察自然角時孩子們的表現(xiàn)。教育措施：這種表征手段將伴隨孩子學前期的學習。從這里我們可以看出孩子天生就具備符號表達能力。觀察分析：圖形，符號的表達記錄是孩子的表達表現(xiàn)形式之一。實施者：教學活動觀察記錄班別：中班 記錄人： 明江麗 記錄時間：2016 活動名稱：學習活動觀察記錄 觀察時間：2016 觀察對象： 部分幼兒觀察目的：幼兒記錄時的方法記錄： 觀察實錄：玩賽車時，邱灝倫、林浩天、陳宏銘 一組，他們來到慣性車區(qū)，玩起了賽車，倫玩了一輛紫色車，他把車放在鋪有地毯的車道上看車的速度，然后又把車放在什么也沒鋪的車道上看車速，接著他拿起了紙記了起來。教育措施：幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，我們及時地和家長通過家園聯(lián)系冊進行了溝通。家朗在以前沒有得到在公眾表現(xiàn)的訓練，也許孩子出外活動的機會少或是與別人主動交流的機會少。在班里時能挺胸抬頭，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起來了，動作稀松了很多。集體出操時，我做了動員，強調我們是中班哥哥姐姐，動作一定要橫平豎直，要到位,耳朵聽著音樂,方向要正確，并強調，如果誰表現(xiàn)的不好，回來后老師讓他自己在班里表演。有時方向不對，在老師的指導下很快就改正過來了。第一篇：幼兒園教學活動觀察記錄教 學 活 動 觀 察 記 錄班別：中班 記錄人： 伍雪果 記錄時間：20122 活動名稱：練習做操 觀察時間：20122 觀察對象： 部分幼兒 觀察目的：幫助幼兒樹立自信。觀察實錄：睿睿在室內練習做操的時候，非常認鎮(zhèn),眼睛總是看著老師做動作，跟著音樂反復的練習。孩子是在非常正常的情況下學習，情緒穩(wěn)定。音樂響起時，我發(fā)現(xiàn)家朗臉色泛白，眼睛不住的四下里觀看，表現(xiàn)得非常緊張。觀察分析：睿睿是一個非常內秀的孩子，平時說話都細聲細氣的，膽子比較小。造成了幼兒膽小內向的性格。平時上課的時候，我也注意對他的提問，并及時給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心。在交流分享活動時，倫把自己的記錄紙給伙伴們看，伙伴們一看，都說看懂了，黃偉把車子畫在綠色顏色筆畫的車道上的，伙伴們一看就知道是地毯了，伙伴們還猜畫有五角星的那輛車是速度快的那輛，倫聽了直點頭。因為不認字和不會寫字，孩子需要用圖形和符號來表現(xiàn)自己心中的愿望和想法。在圖形符號記錄的表達形式中老師應該以孩子為本，充分相信每個孩子表現(xiàn)的獨特和成功，承認每個孩子的特點。在記錄方式上，就需要老師及時捕捉到孩子的閃光點進行肯定，并創(chuàng)設一定的環(huán)境為這閃光點的發(fā)展做鋪墊和推動作用，這樣孩子的記錄能力就會往個性化的方向發(fā)展。觀察實錄：今天我?guī)ьI孩子們進行玩沙活動，張雯琪和李昕其分為一個組?！标科鋭t用雙手將水和沙攪拌在一起。你再去裝點水吧！” “現(xiàn)在，我可以做坦克了。等他們再次回到“坦克”邊時，發(fā)現(xiàn)“坦克”壞了，琪琪傷心的哭了起來，在我的安慰下倆人開始進行修補，并用同樣的方法作了好幾輛“坦克”。”昕其也很高興，她把我拉的更近，：在本活動中可以看出琪琪已經有了用濕沙進行簡單造型的經驗，他們在造型游戲中運用了大小概念、數的概念，并掌握了水與沙之間的關系。教育措施：在兩個幼兒的合作建構中，可見琪琪是主動一方，構思主題，示范領導著
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