師德演講稿用愛(ài)熔鑄師魂-展示頁(yè)
2024-11-09 04:30本頁(yè)面
【正文】 。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。每當(dāng)我收到學(xué)生的慰問(wèn)：“老師最近好嗎？”，當(dāng)教師節(jié)時(shí)鮮花飄至我的案頭，當(dāng)看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”時(shí)，我頓覺(jué)是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。我在與學(xué)生相處的過(guò)程中試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。我愿一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心靈，我相信，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡愛(ài)能抒寫(xiě)輝煌！第二篇：用愛(ài)熔鑄師魂演講稿用愛(ài)熔鑄師魂駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。于是，我開(kāi)始微笑地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)包容著每一個(gè)學(xué)生，在一個(gè)教師節(jié)，我收到了某一個(gè)班級(jí)學(xué)生送給我的一本筆記本，上面寫(xiě)滿學(xué)生的留言，好幾位學(xué)生寫(xiě)著“至今對(duì)您最深的印象就是那不曾抹滅的微笑”、“您溫和的笑容讓人感到溫暖”，原來(lái)，微笑已不經(jīng)意烙在我的臉上，成為我的招牌動(dòng)作?！贝蜷_(kāi)帖子“我最喜歡的老師”，上面有個(gè)跟帖，密密麻麻地寫(xiě)滿我的名字，后來(lái)我才知道，跟帖的是楊文祥。誰(shuí)能說(shuō)他不是好學(xué)生，又有誰(shuí)是完美的……從那以后，我開(kāi)始在課堂上給予他更多的關(guān)注，不時(shí)給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在他的練習(xí)卷上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你的字很工整”“條理很清晰”慢慢地笑容又回到了他的臉上，成績(jī)雖然還有些差強(qiáng)人意，但也慢慢有了起色，在期末考的時(shí)候在年級(jí)中進(jìn)步了一百多個(gè)名次。在之后的課堂教學(xué)中，我努力地控制好自己的情緒，當(dāng)要發(fā)怒的1時(shí)候，我會(huì)在心里默數(shù)“一、二、三”，情緒很快就控制住了。這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，原來(lái)作為一名老師，不只是要傳授知識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。在接下來(lái)的課上，他不再打瞌睡了，可眼神中的光彩也消失了。課堂上有人不專心、沒(méi)完成作業(yè)都會(huì)引起我的憤怒。第一篇：師德演講稿 用愛(ài)熔鑄師魂用愛(ài)熔鑄師魂大學(xué)畢業(yè)后，我毫無(wú)懸念的成為一名教師，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，我一定要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我從事教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)最多的動(dòng)作。那時(shí)，班里有一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的男生，叫楊文祥，課間的時(shí)候非常活躍，可一到上課的時(shí)候就沉默寡言、昏昏欲睡，在期中考的時(shí)候考了個(gè)年段最后一名，于是我在課堂上狠狠點(diǎn)名批評(píng)了他。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)不到初為人師的快樂(lè)，多的卻是內(nèi)心深處深深的失落感。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌?！倍U師的關(guān)切而不是斥責(zé)，讓小和尚深深自責(zé)，從此努力靜心修煉。回顧以往的教育歷程，我深刻地反省著。我也
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