【正文】 化非常豐富、生動，讓孩子們仿佛身臨其境。(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被門鈴吵醒后，那雙瞪圓的雙眼、張開的大嘴巴，讓我們看到了熊叔叔的“驚”；熊叔叔開門、關門間的狐疑；熊叔叔上、下樓時的緊張；熊叔叔走出門、走進屋的迷惘；熊叔叔坐、站之間的無奈；熊叔叔跑出門的生氣，使故事情節(jié)隨著熊叔叔動作的不同、場景的變化不斷推進，熊叔叔的心理變化也清晰可見。故事一開始是熊叔叔為小動物們造橋累得呼呼大睡，故事的結尾是小動物們?yōu)樾苁迨彘_生日派對。在步步懸疑的情節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)：熊叔叔在來來回回間做著相反的動作，開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉。打開包裝，小動物們從里面跳出來：“生日快樂！”原來今天是熊叔叔的生日，大家在一起開起了熱鬧的生日派對……(二)主題分析故事通過講述熊叔叔尋找“誰敲門”的歷程，讓孩子們理解了故事中的相反詞語，并感受到小動物們和熊叔叔之間濃濃的友情。正當他睡得香甜時，傳來了門鈴聲，熊叔叔連忙去開門，可是沒人；他返身上樓時，門鈴又響了，還是沒人；熊叔叔睡不著了，坐在沙發(fā)上看報紙，門鈴響起，可還是沒人。四、活動結束在我們生活中，有很多隨手可見動物，請小朋友回家觀察家里動物，并分辨它們的前后位置。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？聽口令，找前后。（3）兩人三組找前后，找好前后說前后。（1）幫老師找前后?？?，這是誰？（鱷魚老師）師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。二、活動準備多媒體課件、動物圖片貼紙、三把椅子三、活動過程（一）激發(fā)興趣，導入活動教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動物學堂，激發(fā)幼兒興趣。重難點重點：分辨前后位置。第三篇：小班繪本教案小班繪本教案15篇小班繪本教案1一、活動目標分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。她非常小心地把它從口袋里掏出來，然后把那最后的一片青色的小花瓣撕了下來，看了看，又聞了聞，才松開手指，”用好聽的聲音唱起來：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！請你叫威嘉健康起來吧！”就在那一分鐘里，威嘉快活地從板凳上跳了下來，拉著珍妮的手跑起來了?！薄岸嗫上О。≌淠萃榈耐?。你叫什么名字？”“我叫珍妮?？吹揭粋€小男孩坐在門前的板凳上?！皢?，我把六片花瓣都浪費了，連一點的快樂都沒有得到，多可惜呀！這最后的一片可不能隨便亂用了。珍妮連忙撕了一片紫色的花瓣，扔出去，很快的說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫所有的玩具趕快都回去！”于是，所有的玩具立刻都不見了。一只只美麗的洋娃娃跑來了，千千萬萬輛大卡車、小轎車“嘟嘟嘟嘟”的開來了；那數不清的花皮球蹦蹦跳跳地趕來了；還有自行車、飛機、坦克、積木......許許多多玩具都來了，把大街、院子、屋子都堆滿了，一直堆到屋頂上，可還是堆著、堆著......“夠了夠了！”珍妮嚇的抱著頭叫了起來。珍妮越看越喜歡，心想：“我要叫他們看一看，到底誰的玩具多。”她的話剛說完，就到了院子里了。珍妮忙用凍僵的手指，抓起“七色花”。珍妮穿著夏天的裙子，光著腳，孤零零的一個人到了北極，那里冷極了，到處是冰雪?！闭淠葑叩酱箝T口，從神奇的“七色花”上撕下一片藍花瓣扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！讓我馬上到北極去。珍妮說：“讓我也玩玩吧？”可是男孩子說：“我們不帶小姑娘到北極去。珍妮打碎了媽媽心愛的小花瓶，怎么辦呢？她連忙撕下一片紅花瓣，把它扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫小花瓶像原來一樣！”她的話剛說完，小花瓶就又好好的放在原來的地方了。她把面包圈交給了媽媽，心里想著：“這真是一朵神奇的小花，我要把它插到最好的花瓶里。珍妮想起該回家了，可是怎么回家呢？她急的又要哭了。老婆婆接著又說：“它不是一朵平常的花，是一神奇的小花，你想要什么，只要撕下一片小花瓣，把它扔出去，就說：飛喲，飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！’再說出你要什么，它就會立刻做起來的。雖然你愛東張西望，但我知道你是個好姑娘，現(xiàn)在我把它送給你吧！”話剛說完，一朵“七色花”就像小鳥一樣飛到了珍妮的手中。老婆婆很可憐珍妮，就說：“別哭了，我來幫你忙。她急的哭了起來。周圍全是樹，連一個過路人也沒有。珍妮也跑的累極了。珍妮覺得手里輕起來，回頭一看，啊，已經晚了，狗把最后一個面包圈也吃光了，正得意的舔著嘴唇呢。珍妮買了七個面包圈，把它們串在一起，她一面走著，一面東張西望。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！七色花（故事）有一個小姑娘叫珍妮。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你??”的句式，表達自己的美好愿望。3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？（三）、想象擁有七色花。提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下。提問：你從剛才的故事里聽到了什么？小姑娘的名字叫什么？珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼兒學說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。）2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？（二）、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。1．提問：瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。二、教學重點、難點能明白幫助別人是多么快樂的事情。第二篇：故事《七色花》故事《七色花》教學設計一、活動目標1．理解故事內容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。）誰來許一個自己的愿望？四、活動延伸今后，當別人遇到困難時，我們需要多幫助關心他，不僅讓他感受到了快樂，我們自己也會感到很快樂。這才是最有意義的。）師：那為什么珍妮前幾次的心愿都不快樂，只有最后一次讓她感覺到了快樂呢？（因為最后一次她幫助了威嘉，讓他重新健康起來，她覺得非常開心。提問：（1）、這個故事的名稱叫什么？（2）、故事的主人公是誰？（3）、這個故事說了哪些事情？出示PPT，教師分段講述故事，重點聽珍妮使用七色花的經過。如果你有這樣一朵美麗的七色花，你想讓它幫助你完成什么心愿呢？ 師：珍妮呀，也有一朵美麗的七色花，那最后它幫珍妮完成了什么心愿呢？你們想知道嗎？(二)、教師講述故事，了解七色花瓣的使用順序及用途教師完整講述故事。二、活動準備物質準備：自制一朵美麗的七色花；課件PPT三、活動過程(一)、教師出示自制七色花，導入活動師：今天，老師給你們帶來了一件寶貝，你們看。嘗試講述七色花瓣的使用順序及用途，分析哪片花瓣的使用最有價值。第一篇：小班繪本故事《七色花》教案小班繪本故事：七色花一、活動目標了解故事內容，豐富語句“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲”。體驗幫助別人的同時，自己也快樂的情感。師：它是由哪幾種顏色組成的？它有一種神奇的魔力，可以幫助我們完成自己的愿望。師：仔細聽喲，聽完后我要請小朋友來告訴我答案。（1）、講述故事第一段，提問：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（2）、講述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（3）、講述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（4）、講述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（5）、講述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（6）、講述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（7）、重點講述故事第八段：分析：珍妮這次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？（三）、幼兒回顧故事，體驗情感師：珍妮一共許了哪些心愿，這些讓她感到快樂了嗎？（前面的幾次不快樂，就最后一次感到非?？鞓?。）師：是呀，當我們幫助別人的同時，自己也會感到非常快樂。師：如果老師現(xiàn)在也有一朵七色花，我想許一個愿望（飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲，我想讓小朋友在幼兒園的每一天都充滿快樂。是這樣么？老師把這本繪本投放在閱讀區(qū)，區(qū)域游戲的時候我們可以繼續(xù)閱讀。體驗幫助別人是件快樂的事情。三、活動過程（一）、認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。1．完整欣賞一遍故事?！碧釂枺赫淠菔窃趺蠢闷渌ò甑模坑质窃趺凑f的？并學說一下師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下。真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?教師小結：2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。1．再次完整欣賞一遍故事。教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。有一天，她的媽媽叫她到店里去買面包圈。就在這時，一只狗緊跟在她后面，吃著一只只面包圈。“呸！你這饞嘴的狗！”珍妮氣的叫著，就在狗后面追起來了，追著，追著，狗跳過了一個草堆不見了。她停下來一看，這里完全是一個陌生的地方。珍妮迷路了。忽然，不知道從哪兒走出來一個老婆婆，她很關心的問：“小姑娘，你為什么哭啊？”珍妮就把迷路的事告訴了老婆婆。我這兒有朵‘七色花’，它什么事都能辦到。啊，這是一朵多么美的花喲！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的顏色都不一樣，有黃的、紅的、藍的、綠的、橙色的、紫的和青的?！闭淠輨傊x過老婆婆，老婆婆就不見了。這時，她看到手中的‘七色花’，想起了老婆婆的話，連忙撕下一片黃花瓣，把它扔出去，就說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！”讓我?guī)е姘丶胰ィ　彼脑拕傉f完，珍妮已經提著面包圈到家了?！毙』ㄆ渴欠旁跁茏罡咭桓裆系模淠萑诵?，夠不著，就站在椅子上踮起腳，伸出小手去拿，一不小心，“當啷”一聲，小花瓶就打成碎片了。珍妮不敢再拿小花瓶了，就帶著“七色花”來到院子里，他看到許多的男孩子站在小木板上玩到北極去的游戲?！闭淠萆鷼饬耍f：“這有什么稀奇，我馬上就能到真正的北極去?！彼脑拕傉f完，忽然一陣大風吹來，太陽沒有了，變成了黑夜?！鞍パ?，好媽媽，我凍死了！珍妮叫著就哭了起來，可是眼淚馬上就成了冰柱。撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲喊著：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！馬上讓我回到院子里?！彼吹皆鹤幽沁?，女孩子們在玩各種各樣的玩具：有小轎車，大皮球，還有會唱歌的洋娃娃。”她從“七色花”上撕了一片橙色的花瓣，扔出去，說：“飛喲飛喲，小花瓣喲，聽我說呀，照我做喲！叫全世界的玩具都歸我吧！”這下可不得了啦，玩具從四面八方向珍妮擁來?？墒?，沒有用，玩具還在不斷的涌來。珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了?！闭淠菹胫?，走到大門口。他那圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛，又和氣又好看，珍妮很喜歡他，就走過去問：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。我們來捉迷藏吧？”威嘉皺著眉頭，搖了搖頭，說不行，我的腳有毛病，只能坐著，我真想跑著玩，可是沒法子，一輩子就這樣了。忽然，珍妮想起了那朵神奇的“七色花”。威嘉變的又活潑、又健康，他跑的真快，連珍妮也追不上，他們跑啊，跳啊，玩的可高興啦。在活動中體驗探索的快樂，激發(fā)對科學的興趣。難點：動物的典型特征。師：森林里，開了一間動物學堂，請問小朋友“學堂”什么？師：對，“學堂”就是學校，里面有老師，有小朋友。師：看，鱷魚的三個學生也來了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰？（二）認一認，玩一玩通過游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。（2）老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動物的前后位置，并說說其方法。（1）請三個幼兒。（2）角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應的位置坐坐好。小班繪本教案2一、作品賞析(一)內容簡介為了在小溪上給動物鄰居們鋪石橋，熊叔叔實在太累了。熊叔叔到處找都沒找到人，卻在草地上發(fā)現(xiàn)了一個大箱子。(三)情節(jié)分析故事一開始就充滿懸念，在熊叔叔反復開門、關門，找不到人之間，“吊”足了讀者的胃口。最后出人意料又溫馨的結局既豐富了孩子們的閱讀體驗，又使孩子們在故事高潮中一起感受到動物們互幫互助、團結友愛的情誼。這種互幫互助、團結友愛的情誼，對孩子良好品德習慣的養(yǎng)成，有著深遠的意義。從到處找人，到躲在巖石后等人；發(fā)現(xiàn)箱子時的疑惑、好奇，到打開箱子時的驚喜，精彩的情節(jié)變化，也吸引著孩子們閱讀、尋找答案。(五)圖畫分析1．畫面構圖、色彩作