【正文】 理解蛇的擁抱方式提問:（1）誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?(2)請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。第二課時一、回味故事請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了? 師生互動模仿大象擁抱。小猩猩對大象媽媽說了什么?然后他們要干什么呢? 小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么?再次強調(diào)“抱抱”。閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起失落的走開小猩猩看到了什么?他說了什么? 強調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。:看到了誰?他們在做什么呢?三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事?；顒訙蕚洌豪L本故事書，繪本課件PPT 活動過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱? 為什么喜歡抱抱? 小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱也很開心，抱抱很快樂。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？小結(jié)：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！第二篇：小班繪本《抱抱 》抱抱活動目標：，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。你們愿意幫助它們嗎？提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。（播放PPT七）提問：會是媽媽的紐扣嗎？小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。也不是他們的紐扣。導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。這不是我的紐扣。這不是我的紐扣。活動準備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動過程：（一）激發(fā)興趣，引出故事今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧?。ǘ┯^察比較，尋找失主導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）提問：它是一顆怎樣的紐扣？小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣?；顒幽繕耍河^察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的認知和經(jīng)驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。第一篇：小班繪本小班繪本：一粒紐扣設(shè)計思路：本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應(yīng)匹配。小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標將物品一一對應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。因此我設(shè)計了這個教學(xué)活動。愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會怎么說？小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。（三）集體操作、驗證講評導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。，理解故事的含義。二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容、扉頁。觀察扉頁，提問:有誰?他在干什么? 請幼兒開心的跳一跳。閱讀514頁提問:誰看到不高興的小猩猩了? 請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。小猩猩的心情是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動作表情傷心請幼兒自由說說自己傷心過嗎?為什么傷心? 小結(jié):小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。二、繼續(xù)閱讀小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的?他們會說些什么?師生互動，生生互動模仿長頸鹿擁抱。小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時他怎么了?為什么不開心哭了?他會怎么想?小猩猩一直哭個不停，請小朋友和小動物一起幫幫他吧。小結(jié):小猩猩猩大步?jīng)_