【正文】 含的故事，卻是耐人尋味，令人動(dòng)情的。四、交流與合作學(xué)習(xí)8分鐘學(xué)生合作學(xué)習(xí)自學(xué)提綱與交流?！笆サ臇|西”？（課后練習(xí)1）明確：善性、友情、親情、聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。明確：喜愛。這是一群的大雁，從（句子）可以看出。理清本文的結(jié)構(gòu)。二、課題板書與目標(biāo)展示2分鐘課題板書目標(biāo)展示（知識(shí)目標(biāo)）三．自主學(xué)習(xí)與探究分鐘（一）檢查預(yù)習(xí)（）默狩獵（）凋零（）蹼鷸（pu yu）：利奧波德（18871948），美國(guó)著名的理論學(xué)家，科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，“保護(hù)野生生物之父”，“美國(guó)野生生物管理之父”，“美國(guó)的先知”，“一個(gè)熱心的觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠”?！崩麏W波德，這位美國(guó)著名論理學(xué)家，他對(duì)大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。，感悟作者的情懷。，學(xué)生能夠樹立起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含、作業(yè) 布置：、抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語(yǔ)、完成課后練習(xí)題學(xué)反饋生容易讀懂課文，對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但對(duì)文章中的寫作手法不掌握，及作者的思想感情理解不準(zhǔn)確第二篇：大雁歸來(lái)教案大雁歸來(lái)教案教學(xué)目標(biāo)：，理清本文結(jié)構(gòu)。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！鯙场洞伪惫躺较隆啡虑飦?lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！蹙S《使至塞上》長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意，作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁、拓展訓(xùn)練、結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？、讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。3）感受抒情性：體會(huì)下列句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?）探究知識(shí)性：確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。感受濃郁的思想感情。（三）．朗讀課文、課堂討論：提問：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。.文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無(wú)損的動(dòng)物，與共處。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡； 在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)…… ——同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了？（二）、整體感知學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：.作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？明確：文章描寫了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。誰(shuí)也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。二、新授課一)課文相關(guān)知識(shí)的理解、了解 作者籍課文背景知識(shí)887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)常可見到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。教學(xué)難點(diǎn) ：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句，體會(huì)本文的寫作特色。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。、了解作者用擬人手法描寫大雁。第一篇：大雁歸來(lái)教案14《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 14《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))20100603 → 手機(jī)版手機(jī)用戶請(qǐng)點(diǎn)此切換到大字體頁(yè)面14《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo)、學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。、了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。（二）過程與方法目標(biāo)、體會(huì)本文的寫作特色。訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教學(xué)方法朗讀、自主、合作、教師講解教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排 —課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為哪些有關(guān)雁的記憶。和我們?cè)谧哪猩鷤円粯?，從小，他野外玩耍。人生之路?duì)他來(lái)說(shuō)，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。四）.品讀賞析：會(huì)本文獨(dú)特的寫法。點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn) 的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。每年三月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。生分小組討論，賞析，談感受： 確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作 心目中，大雁像人類一樣具有靈性。這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。——范仲淹《漁家傲》 西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》、課文總結(jié)：郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。，感悟作者的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：，理清本文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課3分鐘《敬畏自然》說(shuō)：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀賞大雁種種活動(dòng)情景，他對(duì)大雁感同身受的情感體驗(yàn)，能讓我們走近大雁。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》（二）初讀課文，整體感知、流利地朗讀課文，并給每個(gè)自然段歸納段意。明確：（1—5）大雁歸來(lái)的情景（6—10）解釋大雁的日常生活習(xí)性（11—13）寫大雁的聯(lián)合觀念（三）合作探究，根據(jù)你對(duì)本文的理解，將下面的句子補(bǔ)充完整。？試從文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷。？保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。教師巡回指導(dǎo)。七、課時(shí)小結(jié)2分鐘 作者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律以及與人類之間的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗的、聰明，可愛的鳥，含蓄的譴責(zé)人類對(duì)鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護(hù)鳥類，讓他們與我們一同享受這美麗的大自然。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三篇：《大雁歸來(lái)》教案心理健康心得短短的一個(gè)月的學(xué)校時(shí)間就要過去了我在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真聽了專家的講解，獨(dú)自完成了網(wǎng)上的各項(xiàng)作業(yè)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感覺自己學(xué)到了很多東西，也改變了一些教育觀念，真是受益匪淺！下面我從兩個(gè)方面來(lái)小結(jié)我在本次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：一、我的收獲：認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相處等都