【正文】 如果請你用一個詞來形容大雁、作者、沙鄉(xiāng)三者之間的這一種境界，你會用什么詞？（幻燈片11）欣喜、激動、興奮、自由、無憂、溫馨、美好、安詳、寧靜、幸福、和諧??五、研讀思考，感悟作者情懷。以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文，愛”融化在字里行間，他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；長期觀察大雁的生活習(xí)性。4．贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。2．喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。學(xué)生討論交流。如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直，似乎也有數(shù)學(xué)頭腦。明確：大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，內(nèi)部友愛、無私、民主、團結(jié)、重友情、有靈性，有聯(lián)合觀念。①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。④每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。② 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。（幻燈片10）可抓住學(xué)生選擇的語句做點評，教師示例：、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了大雁的特征。聽老師范讀第4節(jié)，觀賞雁舞沙鄉(xiāng)之美景，圈畫出描寫大雁飛翔的動詞，朗讀、品味、感受大雁的心聲，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？（幻燈片9）明確：欣喜、快樂、激動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮??大雁為什么會有如此快樂、自由自在的心情？用從作者的描述中，我們看到這是一種怎樣的大雁？聆聽雁兒心聲,進入雁兒內(nèi)心世界,談?wù)劥笱愕男愿?、精神特征及雁與雁之間的關(guān)系。提問：作者觀察到了大雁的哪些活動?（幻燈片7）明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。１、教師朗讀，學(xué)生聽讀，感受文意。ng）顧忌（j236。給下列加粗字注音：遷徙（xǐ）霧靄（ǎi）窺（kuī）探 緘（jiān）默狩（sh242。請同學(xué)們展示收集到有關(guān)描寫大雁的詩句?！窘虒W(xué)時間】 一課時【教學(xué)輔助】多媒體【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。３、著重理解作者對大雁傾注的感情?！窘虒W(xué)重點】１、感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。(2)在快速閱讀的基礎(chǔ)上，進行概括、討論、歸納(3)通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會作者筆墨中飽含的深情。(3)品味作品語言，體會本文的生動描寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識能力：⑴ 朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，歸納要點，把握文章，訓(xùn)練學(xué)生概括理解能力,提高閱讀理解課文的能力。同時，這種“字幕式”的漸次呈現(xiàn)文字的結(jié)尾方式是十分特別的。由此進行延伸，展示我國境內(nèi)驟減的動物種類的圖片及資料，展示一則來自新華網(wǎng)的關(guān)于動物滅絕的資料，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的情感。然后快速閱讀課文，找出作者筆下的大雁的特點，接著找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子并體會其作用，然后體會作者的情懷。學(xué)習(xí)使用最合適得體的詞句表達自己的情感。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛?；谝陨险J識，這篇課文應(yīng)定位為一篇“觀察筆記式”的散文（隨筆）作品，由此確定教學(xué)重點應(yīng)該是通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。因為文中雖然也涉及到一些有關(guān)大雁的知識，但作者本意并非在介紹大雁，而是要描寫“沙鄉(xiāng)”這塊“世外桃源”里，自然萬物（包括人類）之間平等、自由、美妙、和諧的境界，并借此表達自己“土地倫理”的觀點：人與土地是一個共同體，人只是這個共同體中的一員。《大雁歸來》是該書中的一篇觀察筆記，文章內(nèi)容具體詳實，描寫生動細膩，情感真切動人，又包含有作者理性的思考。教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第一篇：大雁歸來教案設(shè)計《大雁歸來》 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計陵城區(qū)第五中學(xué)邊春明《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護。由此可見，人類與大自然的關(guān)系極為密切，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及單元要求，本課注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，主動性和超越性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛動物的情感，樹立環(huán)保意識。【創(chuàng)意說明】《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，由美國著名生態(tài)學(xué)家、被譽為“大地的觀察者和思考者”的利奧波德所著。有些人把這篇文章定位為科學(xué)小品文，這顯然是一種嚴(yán)重的誤讀。為了獲得這個共同體的平衡和長遠發(fā)展，人類必須學(xué)會尊重共同體中的所有成員，以及這個共同體本身——這就是“土地倫理學(xué)”。濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。學(xué)習(xí)本文抒情的語言，重在朗讀，體會本文濃郁的抒情色彩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情?！窘虒W(xué)思路】先展示大雁的圖片，對課文有一個感性認識。進而了解作者的思想。最后是無聲的結(jié)語，引領(lǐng)學(xué)生理解作家的深層情感并反思我們現(xiàn)實的生存狀態(tài)，從而達到語文與生活的交融，真正體現(xiàn)對環(huán)境的尊重與關(guān)愛。其目的就是讓學(xué)生沉浸在文字中，完全進入體驗的狀態(tài)，讓文字自然流入學(xué)生的心靈，去浸潤他們的靈魂，這種無言的境界對學(xué)生的影響可能更為深遠和持久。⑵ 了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。２、過程與方法：(1)利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。３、情感態(tài)度與價值觀：理解作者的珍愛動物的情感，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。２、著重理解作者對大雁傾注的感情?！窘虒W(xué)難點】感受本文濃郁的抒情色彩。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??（展示大雁圖片）仰視寥廓的萬里霜天，見到一群群飛行的鴻雁，常常會勾起文人墨客無限的遐想和情懷，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩作。（幻燈片4）二、掃清閱讀障礙。u）獵 凋（diāo）零 滑翔（xi225。）三、朗讀課文，整體感知文意。２、學(xué)生默讀課文，概括要點，把握文意。四、細讀文本，感受情感。以這樣的句式說話：讀______________句（段），我發(fā)現(xiàn)這是一種___________________ 的大雁。①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。明確：作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方。，突出大雁的特征。②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。，突出了大雁的特征。（2）感悟作者情思：為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的，誰給了它們這份快樂、自由自在？文章字里行間表達了作者對大雁怎樣的感情？教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。（幻燈片10）明確：1．對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。3．對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。⑤對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。沙鄉(xiāng)的人們珍愛它、喜愛它，理解它們的需要，不干涉、不驚擾它們，給了它們一個自由的世界???（3）走進雁兒世界，尋找雁兒棲息之地、活動場所？（幻燈片10）沙鄉(xiāng)：沼澤、池塘、沙灘、糧食??這塊土地，給了它們回家的感覺。１、這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰創(chuàng)造的？（幻燈片12）介紹作者及《沙鄉(xiāng)年鑒》：（幻燈片114）1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一