31成比例線段(二)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-21 01:01本頁(yè)面
【正文】 了基礎(chǔ)。 難點(diǎn)處理： 比例的基本性質(zhì)的推理是本節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)小組合作的精神，在小組中展開討論，教師參與指點(diǎn)。已經(jīng)感受了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)成比例線段的有關(guān)性質(zhì)，學(xué)生不會(huì)感到陌生，反而容易接受本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí) 。 第三章 圖形的相似 1． 成比例線段（二） 一、學(xué)生知識(shí)狀況分析 學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)： 這節(jié)課是“成比例線段”的第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，觀察了大量的圖片，列舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中的情境，認(rèn)識(shí)了線段的比的知識(shí)，知道了選用同一單位長(zhǎng)度量線段的長(zhǎng)度，從而求出兩條線段的比。也學(xué)會(huì)了運(yùn)用比例線段的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，重現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的比例模型，初步掌握了解決有關(guān)比的問(wèn)題的方法。 學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)： 上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)收集了一些相似圖形的圖片，如大小不同的兩張中國(guó)地圖、國(guó)旗，同底相片等。各小組展示并討論過(guò)線段比的事例，具有了一定的合作交流的基礎(chǔ)和能力。 二、教學(xué)任務(wù)分析 教科書在學(xué)生認(rèn)識(shí)線段的比的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的具體要求：理解并掌握比例的基本性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。在知識(shí)技能方面，要求學(xué)生了解線段的比和成比例線段；理解并掌握比例的基本性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 （二）能力目標(biāo)：經(jīng)歷 運(yùn)用線段的比解決問(wèn)題的過(guò)程，在觀察、計(jì)算、討論、想象等活動(dòng)中獲取知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生 理解并掌握比例的基本性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用。 三、教學(xué)過(guò)程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第
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