中圖版生物必修3第二節(jié)種群數(shù)量的變動一-展示頁
2024-12-21 00:42本頁面
【正文】 次，在教學(xué)中，可以循著現(xiàn)象 → 本質(zhì) → 現(xiàn)象，或者具體 → 抽象 → 具體的思路，通過 分析問題 → 探究 數(shù)學(xué)規(guī)律 → 解決實際 問題 → 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法，讓學(xué)生體驗由具體到抽象的思維轉(zhuǎn)化過程。在科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)模型是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探索新規(guī)律的有效途徑之一。顯然，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解釋生命現(xiàn)象，揭示生命活動規(guī)律是本節(jié)教學(xué)策略的著眼點 其次，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)模型及其教育價值有一個基本的認識。 三、教學(xué)設(shè)想 首先，教師要領(lǐng)會和把握好 本節(jié)的教學(xué)要旨。 二、教學(xué)重點和難點 嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。 。 第二節(jié) 種群數(shù)量的變 動 一、教學(xué)目標(biāo) 。 ，嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 。 學(xué)難點 建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本節(jié)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為 “嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動 ”，并提出了相應(yīng)的活動建議 “探 究培養(yǎng) 液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化 ”。數(shù)學(xué)模型是聯(lián)系實際問題與數(shù)學(xué)的橋梁，具有解釋、判斷、預(yù)測等重要功能。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，有 利于培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)的洞察能力；同時，通過科學(xué)與數(shù)學(xué)的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生簡約、嚴(yán)密的思維品質(zhì)。 四 、教學(xué)過程： 學(xué)生活動 教師的組織和引導(dǎo)
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