【正文】 師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。對寫字課有了一定的認(rèn)識后,我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。寫字課上隨時檢查老師對學(xué)生的書寫指導(dǎo)、寫字姿勢、筆畫寫法、筆順規(guī)則等，嚴(yán)格要求教師做學(xué)生的表率。學(xué)校加強(qiáng)了寫字教學(xué)管理。就目前我校的寫字教學(xué)現(xiàn)狀，課程表已有明確的寫字課。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。 小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。，筆順規(guī)則不可忽視 在一年級的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。 漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。 從一年級起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。一手好字，終身受益。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識字的重要手段。是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)在書法已經(jīng)成為了一門藝術(shù)，一門修身養(yǎng)性，陶冶情操的樂趣，我們可以把書法當(dāng)做一門學(xué)問去研究、去學(xué)習(xí)，同時也可以將書寫漢字作為教育孩子對中國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，而更重要的是如何讓孩子自覺地學(xué)習(xí)漢字的書寫！第二篇：小學(xué)低年級寫字教學(xué)之我見小學(xué)低年級寫字教學(xué)之我見于海春 基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。所以要想寫好實(shí)用美觀的漢字必須做到以上幾點(diǎn)，才能越寫越好，超出常人。要多動腦筋勤思考，勤于動手練習(xí)。簡單的筆畫中蘊(yùn)含著許多基本要素，只要用心仔細(xì)，反復(fù)練習(xí)，才能取得好的效果。注意曲直之間的比例關(guān)系，搭配合理才美觀。第四，要注意筆畫的曲直變化，許多基本筆畫都是曲直相結(jié)合組成的，如“豎彎鉤”這個筆畫即有豎直的部分，又有彎的部分，豎和彎相結(jié)合才構(gòu)成了這個筆畫。第三，筆畫的角度不同，有的筆畫斜度大，有的斜度小，有完全垂直的筆畫，在楷書里卻沒有完全水平的筆畫。短畫不能寫長，長畫不能寫短。如寫“懸針豎”就要先慢后快力氣由重到輕收筆出鋒。首先每個基本筆畫都是由起筆、行筆、收筆這三個過程組成，在書寫的過程中注意用力要有輕有重，速度要有慢有快。，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，耐心書寫漢字最基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提等主要八種，根據(jù)這些基本筆畫又衍生出三十多個基本筆畫。孩子在大家羨慕的目光中，寫得更認(rèn)真了。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先應(yīng)當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，然后再讓學(xué)生按筆順書空模仿，最后描紅練習(xí)。學(xué)生與學(xué)生是平等的，他們會不甘示弱，積極效仿，試圖超越。請他們介紹規(guī)范書寫的經(jīng)驗(yàn)。在上課板書、作業(yè)批改和輔導(dǎo)、書寫教案（少用電子教案）、書寫通知告示、讀書筆記、心得體會等的時候都規(guī)范書寫每一個漢字，這樣就會潛移默化地影響學(xué)生。這個榜樣不是別人，首先是我們教師自己。寫字時認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，當(dāng)你寫好之后，自己也覺得有成就感，這種成就感會遷移到做別的事情的過程中去。所以寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程。”郭老的論述很有見地，他是針對培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣而說的。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。總而言之，寫好漢字就是愛國，寫好漢字見功底，寫好漢字有修養(yǎng)，寫好漢字境界高。從不同的書法作品的字里行間，可以看出書法者的不同文化功底、品德修養(yǎng)和精神境界。所以，寫字在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。文字關(guān)乎國家統(tǒng)一和民族的尊嚴(yán)。第一篇：低年級寫字教學(xué)之我見（范文）低年級寫字教學(xué)之我見寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。強(qiáng)調(diào)漢字的規(guī)范書寫，不但是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，無疑也是捍衛(wèi)民族文字的需要。所以，寫字教學(xué)中教師必須要做到以下幾點(diǎn)： 漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。認(rèn)真書寫漢字不僅給人帶來愉悅，更可以給人帶來美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。漢字有很多優(yōu)點(diǎn)，它形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)，它是世界文字中唯一可以成為書法藝術(shù)作品的文字。王羲之、柳公權(quán)、毛澤東等為達(dá)書法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習(xí)字、作人的楷模。郭沫若曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。手寫，思考在其中，理念深化在其中，審美追求在其中。如果從小把字寫好，對一個人的行為規(guī)范是很好的熏陶。，潛移默化地影響學(xué)生行家都認(rèn)為“榜樣的力量是無窮的”。我們無論在什么情況下都要寫規(guī)范漢字，一筆不茍。要大力表彰寫的好的學(xué)生，展示他們的作品，頒發(fā)獎品獎狀。這種生生間的影響也是非常重要的。親自拿筆做示范給學(xué)生看。在孩子寫字過程中，又時不時提醒他們，把頭抬抬起，把背伸伸直，小腳放放平??當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子寫得很棒時，教師要大張旗鼓地說：你真不起，比老師還寫得漂亮，像個書法家。所以，老師們，不要吝嗇你的贊美，讓孩子在贊美聲中不斷前進(jìn)吧。每個字都是由這些基本筆畫組成，因此寫好基本筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)，不講求用筆而隨意寫是不能寫出美觀的漢字的，筆畫不多，只要仔細(xì)觀察，耐心書寫，很快就能掌握基本筆畫的書寫方法，進(jìn)而為寫好漢字打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如寫“捺”畫，用力要由輕而重最后再到輕，筆畫寫出的形態(tài)是由細(xì)到粗在由粗到細(xì)，很有變化這樣寫就很生動了。第二，每個筆畫長短都不相同，在書寫過程中要控制好尺度。如短橫和長橫寫法不同，長度不同，不能寫反，更不要用相同的寫法書寫。筆畫都有一定的角度，或大或小，所以一定要加強(qiáng)對比，細(xì)心研習(xí)。又如“豎撇”先豎直然后彎。第五，如果兩個基本筆畫結(jié)合組成一個筆畫，要注意大小對比，角度對比，長短對比，總之視覺勻稱，結(jié)構(gòu)合理，用筆力求美觀，一筆一畫不能馬虎，隨意敷衍了事。要寫好字，必須從筆畫著手，絕不能走捷徑，投機(jī)取巧。善于用對比的眼光看待自己書寫的筆畫?？傊寣W(xué)生把漢字寫規(guī)范，不是一朝一夕的事，是幾代人乃至世世代代的事，我們教育工作者更是責(zé)無旁貸，任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。學(xué)生既認(rèn)識所學(xué)的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對他今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。的確，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。但書寫對我們每個正常人來說，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。我校是一所農(nóng)村學(xué)校,要搞好農(nóng)村學(xué)校的寫字教學(xué)，我校要求老師加強(qiáng)對學(xué)生的書寫指導(dǎo)。如：“女”；字第一筆是“撇點(diǎn)”而學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時要及時矯正。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學(xué)生則易寫成“女子”。這也是初學(xué)寫漢字的一個難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)已經(jīng)被列入我們學(xué)校、教師教育教學(xué)工作計劃。并嚴(yán)格要求教師備