電功率是初中物理教學(xué)中一個重點和難點-展示頁
2024-11-08 06:16本頁面
【正文】 質(zhì)量守恒定律，理解在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量之間存在的關(guān)系，然后通過做出假設(shè)，實驗探究，交流討論，得出結(jié)論等科學(xué)探究方法，設(shè)計并實施一些實驗方案。我在教學(xué)中開始讓學(xué)生把兩個燈泡接到電路里，觀察電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動情況，幫助學(xué)生初步對亮度和能耗有點直觀認(rèn)識，接著不做過深討論，直接給出電功率的定義，單位，接著進(jìn)行學(xué)生探究燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)，把半節(jié)課的重點放在指導(dǎo)學(xué)生探究上，讓學(xué)生大膽猜想，然后設(shè)計實驗論證，收集證據(jù)討論等等，最大限度使學(xué)生經(jīng)歷探究活動的各個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)金然老師的同時，一定要和自己學(xué)生的實際相結(jié)合，用心揣摩教科書的精神。以上幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生覺得物理就是我們身邊，物理很有有用也很有趣，體現(xiàn)了物理來自生活，又走向生活。二是，緊接著，讓學(xué)生思考，通電時間是10秒，時間是100秒，問問誰耗能多，學(xué)生得出甲燈耗能W=660焦耳，乙燈耗能W=4400焦耳，單位時間消耗電能各是多少？甲燈單位時間消耗電能為66焦耳/秒，乙燈單位時間消耗電能為44焦耳每秒，再看看哪個燈泡亮，至此，得出電功率水到渠成。第一篇：電功率是初中物理教學(xué)中一個重點和難點電功率是初中物理教學(xué)中一個重點和難點，也是中考考察的熱點，金然老師《電功率》一課，重點突，條理性強，以燈泡亮度為主線，層層遞進(jìn)，使學(xué)生不知不覺中突破了難點，整個教學(xué)過程中，有幾個地方特別精彩，一是教學(xué)開始環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察兩個外表一樣的燈泡，一起接入教室的照明電路路，比比哪個亮，同時觀察看看哪個電能表的鋁盤轉(zhuǎn)得快，很直觀地把亮度和消耗電能多少建立了初步聯(lián)系，特別把燈泡標(biāo)上甲乙符號，看起來微不足道，小小改進(jìn)是老師授課很順暢，學(xué)生觀察也方便多了。學(xué)生明白相同時間，亮度大的燈泡消耗電能大。三接著播放了一個情景劇王老師買了一個電磁爐，并認(rèn)為省電，理由是時間短，而李老師認(rèn)為電磁爐功率大，費電，激起了學(xué)生的好奇心，理越辯越白明，孩子知道耗電多少是由通電時間和電功率共同決定的。金然老師的課雖然很精彩，但我注意到他用的教科書是2006人教版的，而我們用的教材是滬粵版的。金然老師的課從知識的傳承來說，很嚴(yán)謹(jǐn)，但對我現(xiàn)在教的學(xué)生來說，難度有點大了，內(nèi)容有點多。至于把兩個燈泡再串聯(lián)到電路，比比亮度，放在復(fù)習(xí)課中，這樣降低了難度，突出了重點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，同樣收到了很好的效果。經(jīng)過實驗觀察，合作交流，得到參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和這一規(guī)律。課標(biāo)中的內(nèi)容，認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。讓學(xué)生思考，然后通過作出假設(shè)、實驗探究、交流討論、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法。指導(dǎo)學(xué)生觀察、思索，使學(xué)生從自己親身觀察到的事實中。然后教材又給出蠟燭燃燒前后質(zhì)量的測，鎂條燃燒前后質(zhì)量的測定這兩個實驗
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