【正文】 ？生：吸力很大。學(xué)生分組（3）分組匯報(bào) 師：剛才大家都玩得非常開心，也很專注，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象？生爭(zhēng)先恐后地舉手。（2）師：想不想接著玩呢？老師為你們準(zhǔn)備條形磁鐵和其他一些物品。我們一起來看看吧。請(qǐng)同學(xué)們說說在平時(shí)的生活中哪里見過磁鐵，它們各有什么作用。這樣馬蹄形的叫蹄形磁鐵。（課件）出示一堆磁鐵。（板書：磁鐵）（二）課文新授我們知道的磁鐵（1）見過磁鐵嗎？它們是什么形狀的？(生12個(gè)回答)你說。師：對(duì)，吸鐵石又叫做磁鐵。在手指間夾一小塊磁鐵，乒乓球就牢牢地“粘”在手上。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種方法研究磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱。使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。第三篇：磁鐵有磁性教案《磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道磁鐵有磁性，知道條形磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，有兩個(gè)磁極。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別。2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。五、作業(yè)完成《科學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》P6263；嘗試使用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一種新型的擦窗戶的抹布，在里面擦玻璃的時(shí)候，也能將外面那扇玻璃擦干凈。四、歸納總結(jié)磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。引導(dǎo)學(xué)生照著《磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄》表去進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)：隔水取曲別針。有些精密的儀器如：手表、電腦等，不能用磁鐵來辨別它們的材料，因?yàn)榇盆F會(huì)干擾它們的工作環(huán)境。明察秋毫辨一辨：用磁鐵試一試。五角的硬幣有的是：鋼芯（主要成分是鐵）鍍黃銅（吸引），有的是：銅鋅合金（不吸引）。（證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性）辯疑惑：同是五角和一角的硬幣，有的能被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引。對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。視頻欣賞：《磁鐵的磁性》。我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做成的物體的性質(zhì)叫磁性。進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。試驗(yàn)完成后，集體完成《磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄》表。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行以前，宣讀實(shí)驗(yàn)要求。把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來做做小小檢驗(yàn)員了。投影出現(xiàn)記錄表，找學(xué)生預(yù)測(cè)系列材料能否被磁鐵吸引。（二）、新授課：一、磁鐵能吸引什么物體，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）?！窘虒W(xué)過程】（一）、導(dǎo)課：講《磁鐵找朋友》的故事。教師準(zhǔn)備：上課用記錄表格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備: :銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。，研究磁鐵隔著其他物體能不能吸鐵。第二篇：《磁鐵有磁性》教案《磁鐵有磁性》教案受田小學(xué) 科學(xué)組 于學(xué)軍【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：，這種性質(zhì)叫磁性。師：是的，磁鐵隔著一些物體也能吸引鐵。師：好，組長(zhǎng)拿出3號(hào)材料袋，記錄員拿出實(shí)驗(yàn)記錄表二，開始你們的實(shí)驗(yàn)。生2：把回形針放在物體的上面，然后用磁鐵在下面吸。師：翻到書本68頁(yè)，看看其他小朋友是怎么來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的。那隔著其他物體還能吸鐵嗎？生：能（不能）。這些可都是我們身邊的科學(xué)哦！活動(dòng)三：磁鐵隔著物體吸鐵嗎師：現(xiàn)在讓我們來試一試第二種方法，看看能不能把回形針吸出來。向大家匯報(bào)一下。（不能吸起來）這回又什么新發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生1：這個(gè)罐子有的地方是鐵做的，有的地方不是。師：請(qǐng)同學(xué)們看看我面前的這個(gè)罐子，你覺得能用磁鐵吸起來嗎？生1：不能師1：讓我試一試。學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，真聰明！師：看來今天的檢驗(yàn)任務(wù)大家都完成的非常出色。生3：靠眼睛不一定能看出是不是鐵做的。生2：看起來差不多的硬幣做的材料不一定一樣。為了檢驗(yàn)猜測(cè)是否準(zhǔn)確，老師請(qǐng)你們當(dāng)一回檢驗(yàn)員，檢測(cè)一下哪些硬幣是鐵材料做的？師：好，誰(shuí)來匯報(bào)檢驗(yàn)結(jié)果？（投影上分類）師：當(dāng)了這一回檢驗(yàn)員，你有什么收獲嗎？生1：不是所有的硬幣都是鐵做的。師：誰(shuí)來分一分？（投影上硬幣分類）有不同意見的嗎？ 生：（1角、5角??）不是鐵做的。請(qǐng)組長(zhǎng)收拾好1號(hào)材料袋，放進(jìn)抽屜里，并拿出2號(hào)材料袋。師：是的，磁鐵能吸引鐵，這種性質(zhì)叫磁性。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視）師：完成了嗎？（完成了）哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟大家交流一下？請(qǐng)你帶好自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄單。記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。（出示實(shí)驗(yàn)小提示）誰(shuí)來當(dāng)一回小播音員？實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)器材比較鋒利，請(qǐng)注意安全！每種材料都要反復(fù)地吸幾次，力求準(zhǔn)確。師：想要知道結(jié)果光靠猜測(cè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是去親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。一個(gè)回形針很輕，但是它可以被磁鐵吸引，看來不是輕重的問題。師2：你的理由是？生：因?yàn)樗茌p。師：看來你對(duì)磁鐵有更多的了解。b生：因?yàn)樗遣讳P鋼做的。師：你的意思是只有鐵做的東西才能被磁鐵吸引，是嗎？生：是的。師：其他小組有不同意見的嗎？生1：勺子不能被吸引。師：這些材料你們都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來介紹一下。（生操作）師：看來這個(gè)辦法很有效啊，磁鐵真的可以吸回形針。師2：你的意思是用磁鐵隔著瓶子和水把回形針吸出來。師：你的意思是用磁鐵把回形針直接吸出來。師1：該怎么做，說的明白點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)，并理解利用磁鐵的磁性辨別出不易辨別的鐵制品。能用磁鐵識(shí)別物體內(nèi)是否含有鐵材料。第一篇：磁鐵有磁性 新教案《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性，而且磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。經(jīng)歷“猜測(cè)— 探究— 發(fā)現(xiàn)— 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。器材準(zhǔn)備：磁鐵和被測(cè)試物品：墊圈、螺絲、鐵釘、瓶蓋、銅線、訂書釘、鐵夾、玻璃珠、竹片、紙片、橡皮、塑料片、粉筆、勺子不同材質(zhì)的硬幣，一元鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，5分、2分、1分硬幣紙片、布片、塑料片、木片、橡皮紙教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究磁鐵（板貼：磁鐵），不過研究之前老師想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決一個(gè)難題，好嗎？師：在這個(gè)裝著水的瓶子中，老師不小心掉進(jìn)了一串回形針，但是瓶口很小無法伸手取出回形針，你們能幫我想想其他辦法嗎？ 生1：用磁鐵吸。生：用一根繩子綁住磁鐵然后吧磁鐵伸到瓶子里把回形針吸出來。（板書：直接吸）哎，是個(gè)辦法！還有其他更好的辦法嗎？ 生2：用磁鐵貼著瓶子把回形針吸住慢慢拖出瓶子。（板書：隔著瓶子和水吸）師：好，現(xiàn)在我們來試一試第一種方法行不行？就請(qǐng)你（相出辦法的學(xué)生）來做。那么除了回形針，磁鐵還能吸引其他物體嗎？ 生：鐵釘、黑板??二、探究磁性活動(dòng)一：磁鐵能吸引的物體師：剛才同學(xué)們做了這么多猜測(cè)，看來你們對(duì)這個(gè)問題很有興趣，想不想弄個(gè)明白？（想）老師給大家準(zhǔn)備了不少研究材料，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出1號(hào)材料袋，我們先來認(rèn)識(shí)一下它們。生：有墊圈、螺絲、鐵釘、瓶蓋、銅線、訂書釘、鐵夾、玻璃珠、竹片、紙片、橡皮、塑料片、粉筆、勺子（墊圈、銅線、竹片??學(xué)生說不出可由教師直接告訴）師：這些材料中哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引呢？老師想先請(qǐng)大家做個(gè)猜測(cè)，猜測(cè)過程中要把能被吸引和不能被吸引的分成兩堆，聽明白了嗎？（明白）開始吧?。ㄐ〗M交流猜測(cè)，教師巡視）師：哪個(gè)小組愿意把你們猜測(cè)的結(jié)果和大家交流一下？好，請(qǐng)你上來，把這些材料分一分。師1：為什么這樣說，有什么根據(jù)嗎？a生：因?yàn)樗皇氰F做的。師：看來你對(duì)磁鐵有更多的了解。師：那你覺得什么材料做的物體才能被磁鐵吸引呢？生：鐵。生2：墊圈不能被吸引。師：你的意思是很輕的東西都不能被磁鐵吸引。不過大膽的猜測(cè)是很好的科學(xué)精神看來大家對(duì)勺子??有不同的預(yù)測(cè)，那我們先把它們放在中間。實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)小要求需要大家注意。把能被吸引和不能被吸引的材料分成兩堆分類擺放。師：聽明白了嗎？（明白了）好，請(qǐng)記錄員拿出實(shí)驗(yàn)記錄單一，老師把磁鐵發(fā)給你們，拿到磁鐵后馬上開始實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)照實(shí)驗(yàn)記錄單核對(duì)一下我們剛才的猜測(cè)哪些是正確的，哪些還需要修改？（生對(duì)照實(shí)驗(yàn)記錄單核對(duì)猜測(cè)）這是他們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他小組有不同意見的嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，為什么這一堆材料可以被磁鐵吸引呢？生：這些東西都是鐵做的。（板貼）一起讀?；顒?dòng)二：哪些東西是鐵材料做的師：看看老師給你們準(zhǔn)備的是什么？（硬幣）這些硬幣中哪些是鐵材料做的呢？請(qǐng)你們先用眼睛觀察，并進(jìn)行猜測(cè)，把它們分類。師：可是它們看起來是如此相似，難道制作它們的材料不一樣嗎？既然有不同意見，我們?nèi)匀幌劝阉鼈兎胖虚g。師：真不錯(cuò)。師：真是了不起的發(fā)現(xiàn)。師：那用什么方法辨認(rèn)鐵制物品最可靠？磁鐵吸一下。請(qǐng)組長(zhǎng)收拾好2號(hào)材料袋放回抽屜。（吸起來）你現(xiàn)在覺得它能被吸起來嗎？ 生1：能師1：是嗎？仔細(xì)看。師：哪些地方是鐵做的，哪些地方不是呢？請(qǐng)你來檢驗(yàn)一下。師：是的，生活中有許多東西都像這個(gè)罐子一樣，是由多種材料組成的。這個(gè)辦法也不錯(cuò)，看來磁鐵隔著水和瓶子也能吸鐵。師：老師喜歡大膽的猜測(cè)，不過我們還是需要實(shí)驗(yàn)來證明。能看明白嗎？誰(shuí)來說一說該怎么做？生1：先把紙撐開，一個(gè)人拿著磁鐵，然后去吸回形針。師：有上面方法可以看出回形針被磁鐵吸引了呢？ 生：移動(dòng)磁鐵，如果回形針動(dòng)了就說明吸引了。哪個(gè)小組來談?wù)勀銈兊陌l(fā)現(xiàn)？（投影出示）你們的結(jié)論是？生：磁鐵隔著物體還是能吸引鐵。（板貼）三、回顧小結(jié)師：好了，這堂課的研究到此結(jié)束，你們都有哪些收獲呢？小結(jié)：看來同學(xué)們今天都有不少收獲，不過磁鐵的奧秘還有很多，只要同學(xué)們善于去發(fā)現(xiàn)，去探索，你們一定會(huì)更了解它。過程與方法：，不能吸引什么。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。學(xué)生分組用磁鐵，條形和蹄形磁鐵兩種。磁鐵本領(lǐng)大不大？用處多不多？想不想幫磁鐵找到更多的朋友?。浚ㄉ合耄┛椿脽羝?，怎樣判斷：磁鐵能吸引什么物體，引導(dǎo)學(xué)生說出用實(shí)驗(yàn)的方法給磁鐵找朋友。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。將提前設(shè)置好的答案動(dòng)畫展示。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）以小組為單位，分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中播放歡快的背景音樂《土耳其進(jìn)行曲》。學(xué)生上講臺(tái)，交流匯報(bào)發(fā)到手里的實(shí)驗(yàn)記錄表內(nèi)容。結(jié)論:磁鐵可以吸引鐵材料做成的物品。科學(xué)解決問題的方法教育，知道時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、辨認(rèn)鐵制物體的方法這些硬幣中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：各樣硬幣）學(xué)生觀察判斷并交流。